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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-01 07:35:20 其它教案 我要投稿

(合集)科學(xué)教案5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(合集)科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

  2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌掛圖,大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話》;寫(xiě)有四季字卡的 紙條,后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,及四季排列,月份分配

  1. 觀察魔法電話:魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺,找找四個(gè)鍵分別在哪里?

  2. 邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的'理由。

  3. 提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))

  二、游戲四季輪換拍

  1. 幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條,分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖,將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。

  2. 聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫(huà)

  單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

  雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分

  別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”

  連續(xù)拍:如從春天到冬天

  結(jié)伴拍他人

  邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、表格

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

  二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

  (短信、電視、報(bào)紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

 。ㄌ鞖、溫度、穿衣指數(shù)等)

  四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問(wèn)答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

  (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

 。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒(méi)有了。用水管連接水的'有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過(guò)程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí),并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,增加愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球15個(gè)、圖片:ppt、1——10月胎兒

  視頻:胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

  1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生

  談話:貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

  小結(jié):在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物,媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的.是卵生動(dòng)物。

  2.談話:還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物?

  二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。

  1.生命的形成

  談話:你是怎樣生出來(lái)的?你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來(lái)?觀看“小威向前沖”視頻

  小結(jié):爸爸媽媽結(jié)婚以后,爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起,留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大,經(jīng)歷了九個(gè)月(280天)左右,就從媽媽的肚子里出來(lái)了。

  2.成長(zhǎng)經(jīng)歷

  談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻:胎兒成長(zhǎng))(胎兒成長(zhǎng)照片)了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。

  小結(jié):在媽媽肚子里的九個(gè)多月,隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng),媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大,為了寶寶的健康成長(zhǎng),媽媽非常辛苦。

  三、體驗(yàn)

  每位幼兒肚子前綁一氣球,聽(tīng)指令做各種動(dòng)作,感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。

  小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的。回家后每位孩子都說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話

  或做一件愛(ài)媽媽的事,感謝媽媽的養(yǎng)育。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在故事情境中,感知梯形的特征。

  2、通過(guò)找一找、比一比、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《圖形王國(guó)的故事》。

  2、蜘蛛拼圖操作材料若干。

  3、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。

  4.紙板裁割成的圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在故事情境中引出梯形,激發(fā)幼兒的探索興趣

  1、講述故事《圖形王國(guó)的故事》。

  2、關(guān)鍵提問(wèn):

  (1)咦?這里少了誰(shuí)?

  (引導(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵(lì)他們大膽表述。)

  (2)梯形弟弟在干什么?

  (要求幼兒觀察畫(huà)面,嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面,引入“捉迷藏”的尋找游戲。)

  (3)如果你們遇到梯形弟弟,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),在勸說(shuō)“梯形”的過(guò)程中,換位思考,感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。)

  二、在找找、玩玩中,加強(qiáng)感知,進(jìn)一步掌握梯形的主要特征

  1、第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  (1)請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?

  (教師出示九宮格,讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形,說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同,初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。)

  (2)正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢?

  (教師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形,鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形“一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的特征,說(shuō)服不服氣的形狀們。)

  2、第二次尋找比較,鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

  (出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么,通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知,鞏固梯形“一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的`特征。)

  3、蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  (1)這一次梯形躲到哪去了?

  (出示蜘蛛拼圖,提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)

  (2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

  (在集體驗(yàn)證中,幼兒觀察黑板上的“梯形”,大膽糾錯(cuò)和辯論,再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。)

  三、折出梯形,體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣

  1、示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

  (請(qǐng)幼兒再一次自主探索,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手嘗試折出梯形,送到“梯形”小房子里,體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。)

  2、延伸活動(dòng):拼圖游戲

  瞧,梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧!

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng),會(huì)做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此,本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn),試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問(wèn)題,獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的'方法發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。

  3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

  2.教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:猜猜他是誰(shuí)

  請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。

  (評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū),激起幼兒的活?dòng)興趣。)

  二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。

  幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。

  (評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過(guò)探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

  師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒(méi)有聲音了。

  (評(píng)析:通過(guò)探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)

  三、感受聲音的不同

  師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  1.敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng),好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?

  2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

  3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

  4.搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊,有一定的目的性。)

  四、聽(tīng)錄音想象,感受聲音的多樣性

  師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這些聲音,你會(huì)想到什么事?

  (一)實(shí)際聲音再現(xiàn):

  1.一只鳥(niǎo)兒叫,兩只鳥(niǎo)兒唱,許多鳥(niǎo)兒鬧。

  2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。

  3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見(jiàn)鵝大媽,互相問(wèn)候,小河里熱鬧極了。

  4.風(fēng)雨中。

  5.《獅王進(jìn)行曲》。

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

  (二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

  五、探索模擬發(fā)聲

  l.看課件。

  師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。

  2.示范模仿。

  師:你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?

  師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?

  3.幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)

  4.交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

  師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。

  5.合作配音。

  教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)

  兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

  許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

  晨練開(kāi)始了。

  小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)

  烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)

  早晨,大森林里多快樂(lè)呀。

  活動(dòng)延伸

  1.提供大海背景等操作材料,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。

  2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。

  3.指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

  活動(dòng)總評(píng)

  1.選材新穎,貼近幼兒的生活

  活動(dòng)中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問(wèn)題的答案,從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。

  2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔

  活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響,難免出錯(cuò)或走彎路,我就鼓勵(lì)幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。

  3.教學(xué)方法靈活多變

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效,主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么;顒(dòng)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái),獲得了有效發(fā)展。

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