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大班社會教案:《共享快樂》
作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班社會教案:《共享快樂》 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班社會教案:《共享快樂》 1
教學(xué)意圖:
當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu),往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨我”的教育環(huán)境!安辉阜窒怼保@是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導(dǎo)幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗,友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂。
3、能結(jié)合自己的實際生活,體驗助人為樂的快樂。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學(xué)重點難點:
1、重點:學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
2、難點:理解分享是種快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂屋”
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,遇事常常自我為中心,做事不顧及他人,交往意識越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻,不愿意和同伴一起游戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點,作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機,指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實的生活情景中,獲得認(rèn)知和體驗,感受主動地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會給對方帶去快樂,同時自己也會很快了。
教學(xué)過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的'。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:為什么會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應(yīng)對措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會夸獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興。……
評析:《綱要》中指出:要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力,并營造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的表達自己快樂的感受。
引出下一個環(huán)節(jié)
師:我這里也發(fā)生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1,引導(dǎo)討論:
1、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
實錄:幼1:玩具應(yīng)該大家一起玩,不應(yīng)該搶。
幼2:應(yīng)該大家一起分享玩具,這樣才會快樂。
幼3:明明應(yīng)該讓著冬冬,哥哥要學(xué)會照顧弟弟。
幼4:明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩,誰后玩,這樣就不會打架了。
評析:《綱要》中指出:“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為,教師應(yīng)該給幼兒更多的時間來發(fā)言,而且應(yīng)該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容:明明主動把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
評析:在教師的引導(dǎo)下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備,這與平時的教育是分不開的。
引出下一環(huán)節(jié)
師:“瞧,他們都在干什么?”
三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內(nèi)容:①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你,你會怎么做?
幼1:一個小朋友主動幫助系鞋帶,他會很快樂,因為他幫助別人做好事了,所以會很快樂。
幼2:洗手時應(yīng)排隊,不排隊會很擠、很亂,這樣我會很不高興。
幼3:我們都會說:“對不起、沒關(guān)系”就會很快樂!
評析:《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物和過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力,能大膽的表達自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒了解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點,難點也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時,都會遇到哪些不快樂的事情?我們應(yīng)該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。
(師提示:如果你想玩別人東西時,應(yīng)該怎樣做、怎樣說…)
評析:幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗,能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環(huán)節(jié)
師:“今天活動室里開設(shè)了許多活動區(qū)域,想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩。”
四、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒體驗:
幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩,教師當(dāng)場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像,再次討論:
1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?
2、幼兒情景表演
應(yīng)對措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗想玩別人的東西時,應(yīng)該怎么辦?
小結(jié):如果要別人東西玩,可以有很多方法解決,關(guān)鍵要有禮貌,征得對方同意,大家一起玩既是快樂的,又會有很多朋友。
(2)想借東西時,應(yīng)該怎樣說?
小結(jié):如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人才會高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了,你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)
小結(jié):當(dāng)別人遇到困難時,你主動地幫助別人,不僅會給對方帶去快樂,同時你自己也會很快了。
評析:讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法,體驗友好協(xié)商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。
活動延伸:
展示“快樂屋”墻飾
師小結(jié):每個人每天都會有一些快樂的事情,如果你的快樂也會給別人帶來快樂,那么,你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里,小朋友們趕快行動起來吧!
教學(xué)反思:
成功之處:
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突
2、活動設(shè)計清晰,能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
4、教師適時的提問、引導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地進行講述,在整個活動環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點,突破難點。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。
小百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuài lè?鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。
大班社會教案:《共享快樂》 2
教學(xué)意圖:
當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu),往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨我”的教育環(huán)境!安辉阜窒怼,這是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀看多媒體及錄像,引導(dǎo)幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗,友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
教學(xué)難點:理解分享是種快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。(根據(jù)幼幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂屋”
教學(xué)過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:為什么會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應(yīng)對措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會夸獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興!
二、觀看多媒體課件1,引導(dǎo)討論:
1、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
5、再次觀看課件2
。ㄕn件內(nèi)容:明明主動把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)
說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)
讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?
。ㄤ浵駜(nèi)容:
、僖粋幼兒主動幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。
、谛∨笥言谂抨犗词謺r互相擠
、坌∨笥言诨顒訁^(qū)里能友好合作
、艽蠼憬惆颜诳拗男〉艿芩突亟淌
⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
四、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒體驗:
幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩,教師當(dāng)場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創(chuàng)設(shè)情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼幼兒共同參與活動。
教學(xué)反思:
1、能夠依據(jù)幼幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的'沖突
2、活動設(shè)計清晰,能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。
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