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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-06 13:54:28 其它教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案經(jīng)典15篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教案經(jīng)典15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.說(shuō)出偵測(cè)控件和判斷控件的功能,能夠獨(dú)立制作出賽車(chē)游戲。

  2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3.通過(guò)賽車(chē)游戲的編制,滲透無(wú)人駕駛汽車(chē)的設(shè)計(jì)思路,體會(huì)計(jì)算機(jī)的神奇魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】偵測(cè)控件和判斷控件的使用。

  【難點(diǎn)】偵測(cè)、判斷控件的靈活應(yīng)用。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境,提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車(chē),學(xué)生會(huì)給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問(wèn)題:“我們能否不使用手動(dòng)遙控,而讓小汽車(chē)自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,并不能給出答案,此時(shí)教師宣布課程內(nèi)容:“這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)利用Scratch控件控制小汽車(chē)在軌道上自動(dòng)行駛,看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車(chē)可以行駛起來(lái)!”

  (二)新課講授

  1.賽車(chē)前進(jìn)

  教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺(tái)和小汽車(chē)角色的文件,提出第一個(gè)問(wèn)題:如何確定賽車(chē)的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出:鼠標(biāo)拖動(dòng)小汽車(chē),放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車(chē)每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向,需要用控件來(lái)決定,然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建,時(shí)間1分鐘!緦ⅰ耙频絰:0y:0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方,并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值!拷又岢龅诙䝼(gè)問(wèn)題:為了保證賽車(chē)“持續(xù)”行駛,需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答:重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車(chē)直線行駛腳本搭建,并請(qǐng)學(xué)生展示作品回答操作步驟!居谩爸貜(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動(dòng)1步”控件,再連接到“面向90度方向”控件下方。】之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察程序運(yùn)行效果,提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在賽車(chē)存在什么問(wèn)題?大多數(shù)學(xué)生回答:只能沿直線行駛,沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的'探究。

  2.糾正方向

  教師請(qǐng)學(xué)生思考,遙控小汽車(chē)在軌道上行駛時(shí),是怎樣操作能夠使小車(chē)偏離軌道后糾正方向,重回軌道?學(xué)生憑生活常識(shí)回答:當(dāng)小汽車(chē)左邊偏離軌道時(shí),就操控汽車(chē)向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車(chē)右邊偏離軌道時(shí),就操控小汽車(chē)向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示,可以用到偵測(cè)控件和判斷控件。

  教師先演示并講解檢測(cè)左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作,拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中,然后放入到判斷控件中,最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請(qǐng)學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  3.終點(diǎn)停止

  請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行觀察目前完成的效果,然后提出問(wèn)題:現(xiàn)在這個(gè)游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):賽車(chē)一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛,不能夠停下來(lái)。教師拋出疑問(wèn):那小車(chē)該怎樣停下來(lái)?停在哪里?學(xué)生通過(guò)閱讀教材可以回答上述兩個(gè)問(wèn)題!臼褂猛V箍丶,偵測(cè)到目的地的小紅旗時(shí),賽車(chē)停止行駛】

  組織學(xué)生小組討論,4人為一小組,互相幫助,完成賽車(chē)到達(dá)目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評(píng):大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確,學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)后,教師組織一個(gè)小競(jìng)賽,請(qǐng)學(xué)生再制作一個(gè)小紅車(chē),制造出“小紅車(chē)在后面追小藍(lán)車(chē)”的展示效果,看哪位學(xué)生完成的又快又好。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師請(qǐng)學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀,也都有自己的收獲。

  作業(yè):探究賽車(chē)行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對(duì)賽車(chē)行駛進(jìn)行改造,添加一些精彩的效果。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。

  2.能力目標(biāo):能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材;能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè);培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.情感目標(biāo):在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育,整合德育的教學(xué)目標(biāo),以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感,培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例;網(wǎng)上鄰居的正常使用。

  教材分析:

  本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng),用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng),組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中,一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索,并交流探索成果;讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè);讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功,積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的`學(xué)習(xí)方法,激勵(lì)小組成員互幫互助,讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué),同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

  教師要提供2-3個(gè)做好的范例,最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù),但又要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

  教學(xué)建議:

  1.激趣導(dǎo)入。

  讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè),引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題,也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比,突顯的優(yōu)勢(shì)和不足,以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

  2.策劃畢業(yè)留念冊(cè)。

  要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí),可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容,怎樣進(jìn)行分工,運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

  3.資料的采集與分類(lèi)整理。

  可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行處理?梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái),通過(guò)掃描儀輸入到電腦中,有數(shù)碼相機(jī)的話,可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝,直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校,可以拍攝錄像,利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類(lèi)存放,以便于使用。

  4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

  首先,每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案,并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后,制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面,把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上,利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后,大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè),并提出修改意見(jiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)分析:

  本課教學(xué)主要介紹窗口,絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn),因此,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口,并能對(duì)窗口進(jìn)行一般操作。

  教材以“我的電腦”窗口為例,首先介紹窗口的組成,教學(xué)時(shí),不僅要說(shuō)明窗口的各部分名稱,還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。如,在介紹菜單欄時(shí),可以選中一個(gè)盤(pán)符,單擊一下“屬性”按鈕,目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。,便于識(shí)記。

  注意:水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的,他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān),只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。

  調(diào)整窗口大小的教學(xué),教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部,教師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn),同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。

  對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪,學(xué)生操作并不難,關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。

  本課“動(dòng)腦筋”教師要說(shuō)明“關(guān)閉”是結(jié)束程序,“最小化”只是讓窗口不顯示,程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)電腦窗口,了解窗口的組成。

 。2)掌握窗口的基本操作。

 。3)初步認(rèn)識(shí)菜單命令。

 。4)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  把窗口設(shè)置好,主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置,千萬(wàn)不能缺少項(xiàng)目,是教學(xué)不能正常進(jìn)行。

  教學(xué)手段:多媒體電子教室。

  教學(xué)方法:直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

  難點(diǎn):菜單命令。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī),雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。

  師:這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域,我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟?shū)課題:第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學(xué)們,我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無(wú)文字說(shuō)明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書(shū):窗口的組成)

 。▽W(xué)生看書(shū)找答案)

  窗口的第一行是標(biāo)題欄,標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱:當(dāng)前我們打開(kāi)的是"我的電腦"窗口,所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣;

  窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕;

  窗口的第二行是菜單欄:菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令;

  窗口的第三行是工具欄:工具欄中排列著常用的命令按鈕;

  最下面的是狀態(tài)欄:顯示窗口當(dāng)前的.一些信息;

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各部分的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū):窗口的簡(jiǎn)單操作)。

  (1)最小化窗口

  [教師邊說(shuō)邊演示]

  單擊"最小化"按鈕,窗口最小化以后到哪里去了?縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開(kāi)"我的電腦"窗口,最小化"我的電腦"窗口,再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。

 。2)最大化(還原)窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  單擊"最大化"按鈕,窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕;單擊"還原"按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開(kāi)"我的電腦"窗口,最大化"我的電腦"窗口,還原"我的電腦"窗口。

  (3)切換窗口

  (教師邊說(shuō)邊演示)

  先后打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同?(學(xué)生觀察回答:一個(gè)呈深顏色,另一個(gè)呈淡顏色);我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕,如:我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕,就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。

  [操作練習(xí)]

  先后打開(kāi)"我的電腦""我的文檔","回收站"窗口,切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。

  窗口的大小,其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面,這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈"雙箭頭",這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放,上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候,就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角,指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷方向拖動(dòng)鼠標(biāo),就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

  (學(xué)生練習(xí)操作,教師個(gè)別指導(dǎo))

  打開(kāi)"我的電腦"窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕,來(lái)關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。

  3.菜單命令

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學(xué)生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎粳F(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。

  [試一試]

  打開(kāi)查看(V)菜單命令,可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角",同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個(gè)菜單),我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。

  在"查看"菜單中,我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√",表示這個(gè)命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了,表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了,同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的?

  學(xué)生匯報(bào):會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開(kāi)一個(gè)"對(duì)話框"演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框,單選項(xiàng),復(fù)選項(xiàng)等等。

  4.窗口滾動(dòng)

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  打開(kāi)一個(gè)窗口,如果窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針,或者單擊滾動(dòng)條上的空白處,或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中"最小化"命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口,觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習(xí)

 。1)打開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口,在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。

 。2)移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

 。3)把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

  四、課堂練習(xí)

  1、打開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。

  2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

  3、改變“記事本”窗口的位置。

  4、調(diào)小“記事本”窗口,并按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵輸入1~50。

  5、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。

  五、課堂小結(jié)

  師:我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開(kāi)始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課件制作的同時(shí),也了解“四城同創(chuàng)”的意義,認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛(ài)國(guó)情操

  2、知識(shí)目標(biāo)

 。1)在幻燈片中插入藝術(shù)字;

 。2)設(shè)置幻燈片的背景;

 。3)在幻燈片中插入文本框,并輸入文字;

 。4)在幻燈片中插入繪制圖形,并添加文字和填充圖片。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  用空白版式制作幻燈片。

  難點(diǎn):

 。1)如何將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)用到powerpoint中;

  (2)幻燈片的版面設(shè)計(jì)。

  教學(xué)設(shè)想

  以誘趣探求法引入新課,以強(qiáng)烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。

  由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過(guò),但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中,學(xué)生自己還不能完全完成,因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課,便于學(xué)生理解和掌握,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)概述

  本次活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過(guò)的知識(shí)制作一張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅作品。

  一、導(dǎo)課

  開(kāi)始請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片(播放《身邊的好人》),同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么影片嗎?(……),對(duì)了,看來(lái)同學(xué)們非常熱愛(ài)家鄉(xiāng),都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事,如果你也想成為好人,最想做到什么呢?今天,我們就一起來(lái)制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。(展示幻燈片效果圖)老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片,大家一起分析一下要完成這張幻燈片,將要用到我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)呢?提出任務(wù):插入藝術(shù)字;設(shè)置幻燈片背景;插入文本框;插入自選圖形;插入圖片。

  二、新課教學(xué)

  1、插入藝術(shù)字,演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)行修飾。

  2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學(xué)過(guò),讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一進(jìn)行修正。

  3、插入文本框。教師首先演示如何把word中的“口號(hào)說(shuō)明”文章復(fù)制到poweroint中,接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過(guò)程。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀察演示過(guò)程,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)操作技巧

  5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成,啟發(fā):要知道圖片在幻燈片中是起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,所以在插入圖片時(shí),要注意調(diào)整圖片的位置和大小。

  6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片,學(xué)生對(duì)照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中,文本框及自選圖形的樣式,由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導(dǎo)學(xué)生如何排版,調(diào)整幻燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的距離等。

  7、保存文件。

  三、課堂總結(jié)

  1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。

  2、總結(jié)。

  四、課后練習(xí)

  制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習(xí)題要求的幻燈片。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

  2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.輸入.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

  教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢?

  二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入:

  1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài),就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。

  師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。

  2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí),。?!、“”《》:;等。學(xué)生嘗試輸入。

  三、中英文切換學(xué)習(xí)。

  在輸入中碰到英文怎么辦呢?

  方法:

  1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換,

  2、師演示,先單擊ABC圖標(biāo),圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音,(教師輸入)。然后再單擊A圖標(biāo),變成ABC就又可以輸入漢字了(教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。)

  3、學(xué)生自己練習(xí)輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。

  四、練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  教材分析

  本課是蘇教版(20xx年秋)小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)(上冊(cè))主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié),旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件,走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成,學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后,本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作,進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。

  2.能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類(lèi)下載和管理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  資料的搜集及分類(lèi)下載。

  教學(xué)難點(diǎn)

  主題性應(yīng)用;學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.小組分工明確;

  2.進(jìn)行資源的初步搜集。

  重點(diǎn):

  小組成員分工明確

  難點(diǎn):

  正確篩選和收集網(wǎng)上信息

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、互動(dòng)游戲激情,學(xué)生自啟入境師:同學(xué)們,中華民族有著豐富多彩的節(jié)日,這么多的節(jié)日大家了解多少呢,我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好?課件展示:“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

  師:是呀,這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋;我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩,除了吃月餅以外,你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢?

  師:(把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái))

 。ㄖ钢n件說(shuō))是呀,有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說(shuō)等等,這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢?

  師:說(shuō)的很好,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。

  2、比賽激需導(dǎo)向,學(xué)生主動(dòng)探究(課件展示:小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索” 師:每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。)

  3、反饋 師:同學(xué)們可真厲害,一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí),誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí),怎么樣找到的?(教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性)

  二、下載與整理知識(shí)

  1、問(wèn)題引領(lǐng),導(dǎo)入新學(xué)

  師:老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里,為了以備后用,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存)

  師:那保存在哪合適呢,是不是隨便亂放呀?(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾)

  師:是呀,要把網(wǎng)上的.知識(shí)保存下來(lái),第一步先要給它安個(gè)家,安家可有講究呢!(出示課件)“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家,為了更容易找到我們保存的知識(shí),誰(shuí)安的家更合理?。

  2、探究新學(xué)(給找到的知識(shí)“安個(gè)家”)

 。ǔ鍪菊n件)第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類(lèi)安家” 師:給剛才找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。

  3、反饋(1):誰(shuí)愿意展示一下你安的家?

  4、繼續(xù)探究—分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)

  師:大家都給找到的知識(shí)安好了家,那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢?

 。ǔ鍪菊n件)小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”

  師:把剛才搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中。(引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里。)

  5、反饋(2):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的?

  三、拓展延伸

  1、看圖猜節(jié)日

 。ǔ鍪菊n件)—“看圖猜節(jié)日名稱” 師:大家知識(shí)真豐富,輕松完了,接下來(lái)進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽

 。ǔ鍪菊n件)---小組沖刺賽 師:挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日,選擇一個(gè)你最感興趣的話題,下載保存到你自己建的文件夾中。

  學(xué)生搜索知識(shí),并保存。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.完成資源的收集和整理;

  2.正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  重點(diǎn)

  完成資源的收集和整理。

  難點(diǎn):

  能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.初步展示

  請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。

  說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn),以及需要改進(jìn)的地方。

  2.繼續(xù)探索

  請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料

  二、整理信息

  將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類(lèi)

  三、演示并評(píng)價(jià)

  1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示

  展示可圍繞以下話題展開(kāi):

  小組收集的主題是什么?

  收集分為幾大類(lèi),每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)?

  每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資源?

  2.評(píng)價(jià)

  請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比,進(jìn)行評(píng)價(jià)

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,網(wǎng)海茫茫,網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏,我們不僅要會(huì)搜集資料,整理資料,更要會(huì)運(yùn)用資料。

  教后反思:

  本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué),讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P8~9

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):了解快捷方式。

  技能目標(biāo):1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序;

  2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作;

  情感目標(biāo):感受電腦的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的'興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。

  教學(xué)難點(diǎn):正確的游戲觀的滲透。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī),并建好快捷方式。

  五、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師說(shuō)生練,教師提示注意點(diǎn)。

  拖動(dòng):先按住鼠標(biāo)的左鍵不放,把它移動(dòng)到新的地方后,再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí):把我的電腦圖表移到右下角)

  單擊:按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)

  雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)

 。ǘ﹤魇谛轮

  老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的,收放自如,接下來(lái)我們用我們手中的鼠標(biāo)來(lái)玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?

  游戲一:讓小動(dòng)物更漂亮

  1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”

  2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

 。ㄏ茸寣W(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)

  3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”

  右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。(右擊:按鼠標(biāo)右鍵一次)

  4.師示范:首先選擇小動(dòng)物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。

  5.學(xué)生練習(xí):讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮!

  游戲二:移一移,拼一拼

  1.用自己喜歡的方法打開(kāi)它。(雙擊和右擊打開(kāi))

  2.師示范。

  3.生練習(xí)。

 。ㄈ┚毩(xí)

  1.怎么樣打開(kāi)和關(guān)閉軟件?

  2.選擇一個(gè)合作伙伴,比比誰(shuí)完成拼圖更快?

 。ㄋ模┱n堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

  七、教后反思

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出放映幻燈片的兩種方式,能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

  2、通過(guò)自主探究和小組合作的方法,學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用,提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。

  3、通過(guò)對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí),感受放映幻燈片的樂(lè)趣,加強(qiáng)對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】放映幻燈片的方法。

  【難點(diǎn)】繪圖筆的靈活使用。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  教師將《故宮》演示文稿進(jìn)行全屏放映,提出問(wèn)題:這種全屏可以翻頁(yè)的視圖屬于演示文稿的哪種視圖?【幻燈片放映視圖】

  教師總結(jié):PowerPoint中在幻燈片放映視圖下,可以更加清晰地觀看演示文稿的效果,如何從普通視圖中進(jìn)入到幻燈片放映視圖呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《放映幻燈片》,掌握幻燈片放映的方法。

  (二)新課講授

  1、放映幻燈片

  教師講解:想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容,可以將演示文稿進(jìn)行全屏放映。

  教師選中第二頁(yè)幻燈片,演示放映幻燈片的方法,提出問(wèn)題:

 。1)放映幻燈片的.方法是什么?【單擊“幻燈片放映”按鈕】

 。2)是否從第一頁(yè)放映,是從哪一頁(yè)放映的?【不是,從選中的第2頁(yè)】

 。3)放映幻燈片的步驟是什么?【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕,計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第2張幻燈片。此后,每按一下鼠標(biāo)左鍵,就會(huì)顯示下一張幻燈片】

  布置任務(wù):學(xué)生自主探究其他放映方法,限時(shí)3分鐘。

  提出問(wèn)題:

 。1)放映幻燈片的方法有哪些?【利用“幻燈片放映”菜單】

 。2)放映幻燈片只能從第一張開(kāi)始放映嗎?【不是,可以從第一張開(kāi)始放映,也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放】

  (3)利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么?【打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令】

  教師總結(jié):放映幻燈片可以從第一張開(kāi)始放映,也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放,同樣可以利用組合鍵進(jìn)行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁(yè)放映;F5從第一頁(yè)放映。

  2、結(jié)束放映

  教師引導(dǎo):幻燈片可以放映了,那如何結(jié)束放映呢?【退出】

  教師播放演示文稿,直到結(jié)束,提出問(wèn)題:

 。1)放映到最后一張,再單擊下一張后,屏幕發(fā)生了什么變化?【出現(xiàn)黑屏】

  (2)為什么會(huì)出現(xiàn)突然黑屏?【放映結(jié)束】

  (3)如何結(jié)束這個(gè)黑屏狀態(tài),回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢?【單擊窗口任何位置】

  教師總結(jié):放映幻燈片到最后一頁(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏,這時(shí)再次單擊鼠標(biāo),或者按向下箭頭,或者在放映幻燈片時(shí)右擊,在菜單中單擊“結(jié)束放映”,或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。

  之后,教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。

  3、繪圖筆的使用

  教師講解:幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)記。

  布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)3分鐘,圍繞繪圖筆該如何使用進(jìn)行討論,提出問(wèn)題:使用繪圖筆的操作步驟是什么?【放映時(shí)右擊→“指針選項(xiàng)”→“繪圖筆”】

  之后,教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。

  教師總結(jié):可以利用繪圖筆在幻燈片上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記,所畫(huà)的線條只會(huì)顯示在本次放映時(shí)的屏幕上,不會(huì)影響原來(lái)的幻燈片。

  (三)鞏固提高

  開(kāi)展搶答比賽,比賽規(guī)則:教師提出問(wèn)題,學(xué)生搶答。最后師生共同評(píng)選出成績(jī)比較好的。

  評(píng)選要點(diǎn):回答快速,答案是否正確。

  【(1)如何從當(dāng)前頁(yè)放映?單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5;(2)如何從首頁(yè)放映?打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令和F5】

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)有哪些收獲,學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)兩種放映方式,如“幻燈片放映”菜單等。

  作業(yè):探究演示文稿的其他放映方式。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出鍵盤(pán)各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤(pán)敲字。

  2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

  3.通過(guò)鍵盤(pán)按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫(xiě)的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】鍵盤(pán)各區(qū)域按鍵組成和名稱。

  【難點(diǎn)】CapsLock鍵的靈活使用。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師通過(guò)多媒體展示生活中各種款式的鍵盤(pán)圖片,讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤(pán),觀察不同鍵盤(pán)的異同點(diǎn)。然后提問(wèn),“這些鍵盤(pán)都是我們生活中常用的一些鍵盤(pán),我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤(pán)使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤(pán)開(kāi)展教學(xué)。

  (二)新課講授

  1.認(rèn)識(shí)特殊鍵

  教師在大屏幕上把鍵盤(pán)投影到大屏幕上,并且把鍵盤(pán)上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來(lái),包括大寫(xiě)字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車(chē)鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤(pán)各區(qū)域名稱,主鍵盤(pán)區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個(gè),雙字符鍵21個(gè),標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長(zhǎng)條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤(pán)和小鍵盤(pán)各有一個(gè)Enter回車(chē)鍵。

  2.實(shí)踐觀察一

  教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤(pán)布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤(pán)中的雙字符鍵、空格鍵和回車(chē)鍵;打開(kāi)寫(xiě)字板窗口,輸入26個(gè)英文字母,然后敲回車(chē)鍵,接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗(yàn)退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,展示完成后進(jìn)行提問(wèn):回車(chē)鍵和退格鍵各有怎樣的'用處?【回車(chē)鍵完成換行,退格鍵用來(lái)刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱,加深學(xué)生印象。

  3.實(shí)踐觀察二

  教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤(pán)圖片,拋出疑問(wèn):我們鍵盤(pán)左邊第3行有一個(gè)CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來(lái)干什么的嗎?【大寫(xiě)字母鎖定鍵,用來(lái)鎖定字母的大小寫(xiě)】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開(kāi)始進(jìn)行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫(xiě)字板窗口中顯示出小寫(xiě)字母;接下來(lái)敲一下CapsLock鍵,讓學(xué)生觀察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來(lái)的字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學(xué)生觀察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問(wèn)學(xué)生:根據(jù)我敲出來(lái)的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫(xiě)】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì),思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出CapsLock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,教師進(jìn)行巡視。

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了鍵盤(pán)操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào),同時(shí)開(kāi)始使用鍵盤(pán)敲擊?茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤(pán)圖片提問(wèn)各區(qū)域名稱,學(xué)生快速說(shuō)出。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力非常強(qiáng)。

  作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤(pán)打字一篇日記。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道屏幕保護(hù)的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù);學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝;學(xué)會(huì)用屏保專(zhuān)家通過(guò)添加文本、圖片、聲音,學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

  3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂(lè)趣

  教學(xué)重點(diǎn):用屏保專(zhuān)家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)安排:

  一、激趣引入:

  1、(創(chuàng)設(shè)情境:電腦顯示屏保畫(huà)面)

  啊呀,怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來(lái)移去的東西啊?誰(shuí)能告訴我,這是什么東西?

  我們的電腦里為什么要有屏保?

  哦,這么說(shuō)來(lái),屏幕保護(hù),好東西呀!

  2、我這里就有好幾個(gè)屏保,我們來(lái)欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?(播放屏保)(圖片,聲音,過(guò)渡效果)

  3、知道是誰(shuí)做的嗎?

  4、知道用什么軟件做的嗎?(屏保專(zhuān)家。)

  二、認(rèn)識(shí)屏保專(zhuān)家:

  1、你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保?……

  那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專(zhuān)家吧。

  2、你們的電腦上也安裝屏保專(zhuān)家,打開(kāi)它,你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū),?dòng)手研究研究,看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

 。▽W(xué)生觀察屏保專(zhuān)家,初步感知屏保專(zhuān)家)

  3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,你看到了什么?(學(xué)生說(shuō),老師***作,不時(shí)進(jìn)行提問(wèn))

  ⑴首先是一個(gè)基本設(shè)置頁(yè)面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

 、泣c(diǎn)擊下一步,出現(xiàn)了圖片頁(yè)面,在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個(gè)圖片,單擊打開(kāi),有了,再點(diǎn)添加,再選一個(gè),難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次?

 、屈c(diǎn)擊下一步,圖片設(shè)置頁(yè)面,這里好像有三樣設(shè)置吧?

  一個(gè)小鐘,看看它是干什么的'?哦,可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。

  特效,可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,

  位置和次序:

 、纫魳(lè):和圖片應(yīng)該是一樣的吧

 、砂鏅(quán)與保護(hù):我認(rèn)為沒(méi)有必要填,做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán),下一步。

 、式K于看到完成兩個(gè)字了,也看到結(jié)束按鈕了。點(diǎn)結(jié)束,完成。

  還有什么不懂的嗎?……

  那我們就開(kāi)始做吧!

  三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)

  教師巡回指導(dǎo)。

  做好的同學(xué),可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。假如有覺(jué)得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。

  四、安裝屏保,

  我們做這個(gè)屏保,就是為了安裝使用,利用它保護(hù)屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來(lái)。知道怎么安裝嗎?

  哪個(gè)按鈕能安裝呢?試一試

  那把它安裝起來(lái)!

  五、制作、修改屏保:

  1、大家對(duì)自己的作品滿意嗎?

  我也覺(jué)得很好,大家做得不錯(cuò),(點(diǎn)評(píng)一兩個(gè))但是有一點(diǎn)美中不足,每個(gè)人的素材都是一樣的。

  想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個(gè)性,展現(xiàn)出我們的愛(ài)好,改成與眾不同的效果。

  2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?

  3、交流工具的使用方法

  六、作品交流評(píng)價(jià)

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  一、活動(dòng)導(dǎo)入、

  激發(fā)興趣。

  1.有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫(xiě)了一篇日記,里面的畫(huà)圖非常美,想不想來(lái)看看?

  播放Flash動(dòng)畫(huà)。

  2.復(fù)習(xí)基本鍵位

  觀看Flash動(dòng)畫(huà)

  操作

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  復(fù)習(xí)回顧

  二、上排鍵的指法

  1.剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢?

  學(xué)生嘗試手指的`按鍵。

  和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。

  激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

  演示操作過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

  歸納:出示鍵盤(pán)字母和手指的連線的課件,并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。

  學(xué)生練習(xí)

  用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。

  指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來(lái),那么上排鍵上的字母Q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母?”

  學(xué)生回顧,并實(shí)踐

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  三、深入練習(xí)

  1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà),

  2.下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。

  3.回車(chē)鍵和退格鍵的運(yùn)用

  學(xué)生綜合練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。

  四、保存故事

  學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。

  個(gè)別學(xué)生示范。

  共同討論取名規(guī)則

  同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)或感受

  學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),以后有機(jī)會(huì),再打印出來(lái)。

  培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè),“操作系統(tǒng)入門(mén)”第三課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。

  3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí),不隨意更改桌面背景,保持多媒體教室電腦的整體美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

  教學(xué)難點(diǎn):如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多,也是本節(jié)的難點(diǎn)。

  教具學(xué)具:

  在多媒體機(jī)房上機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們操作計(jì)算機(jī)時(shí),每次打開(kāi)機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面,看著始終一種顏色的桌面,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇!

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù),把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

 。ò鍟(shū)課題:讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù))

  二:設(shè)置Windows98桌面的背景。

  1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。(結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。)大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣?

  那么如何設(shè)置呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。

  2、①設(shè)置帶有圖案的背景

  第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的菜單中選擇“屬性”,出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話框。

  第二步:在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片,在對(duì)話框中的`顯示器里可以預(yù)覽效果,選擇后單擊“確定”按鈕,桌面背景就改變了。

  ②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

 、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

  剛才有同學(xué)提出,他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景,該怎么辦呢?請(qǐng)接著看。

  在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中,點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕,在“打開(kāi)”對(duì)話框中,從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾,選中這張圖片,單擊“打開(kāi)”按鈕,在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片,最后,單擊“確定”按鈕就可以了。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程,來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

 、堇蠋熝惨曋笇(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

  哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟?要求:邊演示,邊說(shuō)自己的操作步驟。

  如果你想把自己的照片作為背景,就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。

  三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。

  先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)(運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序)

  這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序,屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢?請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁(yè)上的紅色說(shuō)明文字操作。如果遇到問(wèn)題,同機(jī)的同學(xué)可以互相討論,比比哪一組做的又快又好。

  ⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。

  第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選“屬性”。

  第二步:在“顯示屬性”對(duì)話框中,選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。

  第三步:在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng),選擇后對(duì)話框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中,可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間,如:15分鐘,當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

  第四步:設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕。

  2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了,操作的也又快又好,愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法,給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,邊演示邊說(shuō)操作方法。)

  有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答,并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作)

  當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢?你是從哪知道的?(提醒學(xué)生看第10頁(yè)的“注意”)

 。ó(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,如果想退出,只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。)

  3、嘗試練習(xí)。

  在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕,老師還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)看里面的功能,請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下,一會(huì)兒告訴老師它有什么作用?

  請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用(可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置)

  出示任務(wù)要求:請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁(yè)”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

  四、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序,大家掌握這些知識(shí)后,就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了,但在學(xué)校機(jī)房里,我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景,因?yàn)槿绻總(gè)人的愛(ài)好都不同,如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景,機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊,失去了整體美,同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以,要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣,不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來(lái)設(shè)置,但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn),安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規(guī)則。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學(xué)生從玩中掌握技能,學(xué)會(huì)知識(shí),能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

  教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

  教學(xué)設(shè)計(jì):在以學(xué)生為中心的同時(shí),發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,以學(xué)生自己摸索為主,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。

  理論知識(shí):通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充,幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。

  實(shí)踐操作:利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽,讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書(shū)課題)

  二、新課教學(xué)

  1、啟動(dòng)紙牌游戲

  師講解并演示:?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法

  單擊“開(kāi)始”按鈕,然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。

  2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。

  3、學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成,師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。

  4、紙牌游戲的規(guī)則

  師講解并作演示:開(kāi)始游戲時(shí),在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,從A開(kāi)始,按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

  為了達(dá)到這個(gè)目的,我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。

  紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的.規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

  當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí),可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),你就可以看到移紙牌成功的畫(huà)面了。

  5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法

  移動(dòng)牌:正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面,也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

  翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面,一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。

  發(fā)牌:當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí),用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開(kāi)始翻牌。

  將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

  6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導(dǎo)。

  7、重新開(kāi)始

  師演示:將牌局重新開(kāi)始的方法。

  8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng),試著操作,看各有什么作用,學(xué)生討論一下。

  9、學(xué)生匯報(bào)

  10、退出游戲

  先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

  學(xué)生操作、討論,匯報(bào)。

  師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。

  三、練習(xí):

  分組進(jìn)行游戲比賽,看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少,成功次數(shù)多。

  四、總結(jié)

  通過(guò)玩《紙牌》游戲,你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?

  五、教學(xué)反思

  這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,在玩中學(xué)會(huì)知識(shí),掌握技能,教師只起到引導(dǎo)作用,由于是玩電腦游戲,學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高,興趣很濃,學(xué)習(xí)效果很好。

  六、教學(xué)流程圖

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄋ枷、知識(shí)、能力)

  1、文件的打開(kāi)。

  2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

  3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí),容易忘記圖形是否封閉。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  修改

  記載

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、談話引入:

  平常,我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫(huà)面。那么,這些圖畫(huà)是怎么涂顏色的呢?我們首先打開(kāi)保存的'文件看看。

  二、打開(kāi)文件

  進(jìn)入“畫(huà)圖”,打開(kāi)“文件”菜單,選擇打開(kāi)。

  在對(duì)話框中選擇fangwen.

  單擊對(duì)話框打開(kāi)按鈕。

  三、顏色的填充

  給fangwen.填上美麗的顏色。

  單擊填充工具,這時(shí)指針變成工具。

  將指針移到顏料盒中,選擇藍(lán)色。

  將指針移到一個(gè)窗子中間單擊,一個(gè)窗口就填好了顏色。

  四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒

  1、檢查菜單設(shè)置

  2、隱藏工具欄、顏料盒

  3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒

  五、作業(yè)練習(xí):

  1、涂色

  2、換色

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  給圖畫(huà)涂上美麗的顏色

  打開(kāi)-----選擇顏色------填充顏色

  隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題,通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過(guò)探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1.初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的'學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí),能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒(méi)有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

  2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型,計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

  五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

  學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

  根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū),善于讀書(shū)的學(xué)生。

  2.(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。

 。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論

  想一想:

  1.想給大家具體介紹自己什么?

  2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?

  學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛(ài)好等。(課件出示小竅門(mén))你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

 。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

  1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ):游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

  2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

  3.教師講明白原因。

  4.(課件出示比一比誰(shuí)更快)小試身手。

  (1)打開(kāi)“寫(xiě)字板”,在里面輸入自己的愛(ài)好。

 。2)輸入詞語(yǔ):歷史、古都。

 。3)輸入詞語(yǔ):蓮藕。

  教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

  學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容

  課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

  1.教師示范保存方法。

  2.學(xué)生自主操作。

 。ㄋ模╈柟烫岣,動(dòng)手實(shí)踐

  課件出示要求:在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,享受成功的樂(lè)趣。

  (五)學(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

  根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法,特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。

  設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受成功的喜悅。

  八、教學(xué)反思

  1.思得:本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松,學(xué)生情緒激動(dòng),思維活躍,勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

  2.思失:學(xué)生喜歡獨(dú)自操作,不愿意受教師的導(dǎo)控。因此,在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難,甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題,學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

  3.思改:教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低,教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題,避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

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