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中班科學教案

時間:2023-06-10 09:49:07 其它教案 我要投稿

【精選】中班科學教案范文匯編7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班科學教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】中班科學教案范文匯編7篇

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

  2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。

  活動準備:

  畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部分可以動的約人偶,幼兒人手一個;彩筆。

  活動過程:

  1、幼兒分組操作。

  提問:我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

  幼兒分成五個小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運動情況,將身體可以動的部位,用筆標記在人體圖的相應位置上。

  2、集體討論。

  將五幅圖展示出來,請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

  師生共同討論人體的.哪些部位可以動,由老師在空白的人體圖上標出。

  3、幼兒自由操作。

  幼兒自由操作紙人偶,用它擺出各種的動作造型。

  與同伴交流自己所擺的動作,可以互相做一做自己、對方擺的動作。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過看、摸、說等感知活動,激發(fā)幼兒對干果的興趣。

  2、引導幼兒認識常見干果,了解其主要特征,及其營養(yǎng)價值。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  活動準備:

  ppt、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實的圖片。

  活動過程:

  一、導入活動。

  放音樂《摘果子》,激起幼兒興趣。

  二、認識干果。

  1、今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

  2、在生活中你們吃過這些果實嗎?

  教師出示ppt,這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的`殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

  幼兒說出,皮很硬,果汁很少。

  師總結(jié):外殼堅硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

  出示ppt,幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

  師總結(jié):外殼堅硬,吃起來干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。

  3、小朋友想一想,還有哪些果實也是干果?幼兒討論。

  師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實外殼堅硬,吃起來干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。

  4、出示加工而成干果食品——葡萄干、紅棗,引導幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

  瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗。┧鼈兪撬是干果,為什么?

  小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。

  三、干果對我們身體的好處。

  小朋友,認識了這么多的干果,那干果對我們的身體有哪些好處呢?

  多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補充微量元素。

  四、游戲:《我是誰》

  小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則:當搖鈴開始時,大家分2組傳球,當搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實!例如:我是蘋果,蘋果是水果!老師發(fā)果實的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!

中班科學教案 篇3

  【活動目標】

  通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

  在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準備】

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

  【活動過程】

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

 。1)青菜和小草都干枯了。

 。2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

  探究的問題:土壤中有什么?

  ★用小鏟子挖泥土。

 。1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

 。2)土壤里有死蟲子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  ★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

 。1)紙濕了。

 。2)泥土里有水分。

  ★把泥土放入有水的杯子中。

 。1)有氣泡。

 。2)泥土中有空氣。

  說一說,植物為什么會在土壤里生長?

  (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

  (2)因為土壤中有水分和空氣。

  比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

 。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

 。2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

 。3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

  【注意事項】

  1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  【活動拓展】

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

  活動反思:

  該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論;顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

  活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應讓幼兒做好這方面的'知識準備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學習中獲取知識,學會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學習思維習慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學。

  小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質(zhì)、動植物,微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。

中班科學教案 篇4

  【活動目標】

  1.觀察不同物體在水中的沉浮情況,初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對其進行分類。

  2.學會用↓記錄沉,用↑記錄浮,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  3.體驗科學探索活動的樂趣。

  【活動準備】

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已認識幾種常見的不同材質(zhì)的物體,已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等;干抹布若干,裝有清水的透明大盤一個,供幼兒做實驗的實驗盆若干。

  【活動過程]

  階段一:以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣

  1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的?什么物體在水中是沉下去的'?

  2.猜猜看,石頭和乒乓球,它們放入水中會怎樣呢?

 。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法,于是,我說:“不如我們做個實驗驗證一下,好嗎?”)

  教師小結(jié)

  像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉,像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來,石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。

  分析與反思

  首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,通過幼兒的討論、驗證教師小結(jié)沉浮概念,為后續(xù)幼兒自己動手操作豐富自己的經(jīng)驗做準備。

  階段二:幼兒動手操作

  1.實驗

  我將一個裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料(在這里對家長朋友長期以來對我們的支持表示感謝:-D)、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。

  沉浮實驗開始了,孩子們經(jīng)過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進行實驗,淼淼記錄結(jié)果。

  2.統(tǒng)計

  區(qū)域活動結(jié)束的小結(jié)時間里,我請淼淼根據(jù)記錄表格介紹實驗結(jié)果,請宸宸演示操作,這樣一來,幼兒直觀深刻的認識到物體的沉浮特性。

  如:知道了大的不一定會沉(乒乓球)、小的不一定會。ㄓ矌牛,塑料的不一定會。ò嘀械乃芰下萁z),金屬的不一定會沉(鐵碗)。

  分析與反思:

  蒙臺梭利曾說過:我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此,我將本環(huán)節(jié)重點設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性,過程中我沒有過多干涉幼兒,只是向幼兒講清活動規(guī)則(水濺出來要及時擦干等),鼓勵幼兒自由操作探索并記錄。

  階段三:設(shè)疑活動,如何將沉的物體浮上來

  接下來的一段時間里,這個區(qū)域活動吸引了更多的孩子參與其中。

  經(jīng)過探索,孩子們對物體的沉浮特性有了更進一步的理解,于是,我在此基礎(chǔ)上進行進一步擴展幼兒經(jīng)驗:你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎?你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎?

  問題一出,幼兒積極動腦思考并在游戲中進行實驗:

  有的說:我把它(紙杯)摁下去不就行了。

  有的說:哎,還是不行,你一松手它就起來了。

  曉軒:等會等會,你使勁摁倒底,(紙杯)進去水了它就沉到底了。

  分析與反思

  在得到我的肯定后,孩子們積極性更加高漲,他們想出了各種辦法,如:在塑料紙上放東西,這樣塑料紙就會沉下去;把硬幣放在紙杯里,硬幣就會浮起來,等等。

  階段四:物品歸類

  1.將浮的物品放在↑的盒子中。

  2.將沉的物品放入↓的盒子中。

  分析與反思

  通過分類,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固。

中班科學教案 篇5

  設(shè)計意圖

  幼兒園《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動,而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動,讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進行添畫,既讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣,又增強了他們講述的能力。

  活動目標:

  1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動,體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

  重點難點:用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

  活動準備:

  1、各種各樣的蓋子,黑色的長卷一幅,各種顏色的顏料。2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂,輕音樂。

  活動過程:

  1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進入教室)師: 咦,我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里,沒有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個問題要提出,你的`蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)

  2、 引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說:“我天天躺在這里動都不能動,我也好想和小朋友一起去旅行,你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準備了什么?(幼:顏料)現(xiàn)在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動吧!

  3、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說,我想要看到更美麗的風景,想要聽到更好聽的聲音,你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)可是蓋子又說了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠很遠的地方,怎么辦?

  4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個蓋子它走著走著,遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀,在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導。

  5、展示作品,分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

  活動反思

  本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

  其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣,建立學習的興趣與信心。

中班科學教案 篇6

  設(shè)計思路

  本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。所以,設(shè)計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

  中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。

  活動目標

  1.能說出常見物體的顏色。

  2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

  3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動重難點

  1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

  說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

  2.難點:引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

  說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,而不是對實驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

  活動準備

  顏料和調(diào)色用具;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調(diào)。

  活動過程

  1.通過認識顏色的`活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

 。1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

 。2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

  2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

 。1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

 。2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

  3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣

 。1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調(diào)色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

 。2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。

  活動反思

  在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

中班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、通過做做、玩玩的活動,初步感知面粉的特性。

  2、幼兒通過動手操作,體驗揉面團的樂趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  1、面食圖片、《大饅頭》音樂,裝有各種小點心的流動小商店

  2、面粉、水、盤子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。

  活動過程:

 。ㄒ唬、激發(fā)興趣,初步感知面粉

  1、教師:小朋友好,今天我們的流動小商店來到了中三班,那小朋友仔細觀察商店里放著什么?你認識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?

  2、教師:對的,是面粉,小朋友真聰明,那面粉是什么樣的呢?請你去看一看、聞一聞、摸一摸(幼兒通過看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會粘在身上手上。)

  3、教師小結(jié):面粉是白色,沒有味道、粉狀的、輕。

  (二)、知道面粉的來源和特性

  1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?來;自。大;考吧;幼。師網(wǎng);你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了。ㄒ魳贰洞箴z頭》)

  2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點都是面粉做的,那請你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(幼兒自由回答,如:面條、饅頭、花卷、包子等,然后欣賞面粉制品圖片)

  3、教師小結(jié):好吃的東西是用面團做成的。

  三、嘗試和面,探索干面粉變面團的方法。

  1、師:怎么樣把面粉變成面團呢?(加水)

  2、鼓勵幼兒猜想:一勺面粉需要倒多少水才能和好面團呢?

  3、教師現(xiàn)場試驗,尋找出合適的水和面粉的比例,如一勺面粉加一杯水等。

  提出操作要求:將面粉倒入盤中,用手指挖成井狀,在“井”中慢慢倒入水,一定要按照比例操作。

  要及時揉捏面。

  和好的面團要既能成團,又不粘手。

  保持桌面、身上的整潔。

  四、中華小廚師

  1、許多好吃的東西都是用面團做成的`,都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的,今天我們也來當個中華小廚師,來發(fā)明好吃的東西好嗎?

  2、你想把面團變成什么呢?幼兒操作,教師從旁指導。

  五、展示作品,結(jié)束活動。

  現(xiàn)在請小朋友把做好的小點心送到我們的小商店吧,用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營養(yǎng)的糧食,它可以幫助小朋友長出好身體,小朋友可以常吃。同時,面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來的,小朋友不能浪費。

  活動反思:

  從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。

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