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有關(guān)舞蹈教案(通用13篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的有關(guān)舞蹈教案,希望對(duì)大家有所幫助。
舞蹈教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳雙圈集體舞,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法,并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
能聽(tīng)清指令交換舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《搖擺舞》的音樂(lè)旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《田納西搖擺舞》音樂(lè);紅色和黃色手腕花各8個(gè);活動(dòng)室椅子排成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū),熟悉并感受音?lè)的旋律。
1、隨音樂(lè)手牽手進(jìn)教室。
“豐收節(jié)到來(lái)了,讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”
2、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”,并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
提問(wèn):剛才聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝豐收節(jié)的時(shí)候,心理感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、單圈玩“照鏡子”的游戲,發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。
提問(wèn):我剛才做了什么動(dòng)作?
2、引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。啟發(fā)式提問(wèn):你還可以用那些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢?
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的`游戲動(dòng)作……來(lái)替換
“拍”的動(dòng)作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,玩“照鏡子”游戲,體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。
提問(wèn):小朋友,你們照過(guò)鏡子嗎?在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。
四、隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂(lè)交換舞伴跳舞。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中,能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢(shì)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請(qǐng)一名幼兒演示,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。
3、引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂(lè)完整跳雙圈舞。
延伸活動(dòng)
1、表演區(qū):將樂(lè)曲投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
2、戶外活動(dòng):也可在戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。改編自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》大班下《搖擺舞》
舞蹈教案 2
【設(shè)計(jì)意圖】
上節(jié)課本班的幼兒進(jìn)行了呼吸練習(xí),對(duì)呼吸練習(xí)掌握得比較好。能做到先下胸腔、低頭、呼氣、吸氣,背先起來(lái)然后抬頭。為了加大、加深幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度,于是在呼吸的基礎(chǔ)上,加上手部動(dòng)作,進(jìn)行提腰練習(xí)。形體訓(xùn)練對(duì)幼兒的各方面要求都比較高,要求幼兒能很好控制自己,而且形體訓(xùn)練比較枯燥,所以在訓(xùn)練中我適當(dāng)?shù)募尤敫挥袃和の兜恼Z(yǔ)言、游戲,使幼兒比較容易地掌握。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)運(yùn)動(dòng)呼吸這一生理自然的動(dòng)作,加上手部動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)提腰的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展幼兒機(jī)體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒愉快地進(jìn)場(chǎng)
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè):英文歌曲《走、跳、跑》
讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏邊找一個(gè)舒服的位置一邊做動(dòng)作。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)編能力。"老師要給他(她)照張相"來(lái)引導(dǎo)幼兒做出和別人不相同的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒豐富的想象力,能夠使幼兒愉快地感受音樂(lè),愉快的表現(xiàn)美。
(二)練習(xí)呼吸、手的'動(dòng)作
復(fù)習(xí)音樂(lè):《看星星》
1.師說(shuō):"小朋友,你們喜歡看星星嗎?(喜歡)老師今天帶你們?nèi)タ春脝?""我們先做一次呼吸動(dòng)作,然后加上手的動(dòng)作。"
2.做動(dòng)作時(shí)要注意:
、傩∨笥训淖恕O掳鸵饋(lái),挺起胸,腳要直,腳尖要緊繃。
②要求他們的動(dòng)作要盡可能到位。做動(dòng)作時(shí)要有精神,眼跟著手走。
3.請(qǐng)做得好的小朋友出來(lái)示范
指出為什么這些小朋友做得好。聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)大家一起跟著小朋友再做一次,老師要糾正做得不規(guī)范的動(dòng)作。
(三)學(xué)習(xí)提腰
1.師說(shuō):"剛才我們進(jìn)行了呼吸練習(xí),在這的基礎(chǔ)上我們加上手部,學(xué)習(xí)提腰動(dòng)作。"
2.教師先做示范動(dòng)作
、"請(qǐng)小朋友先看老師做一次示范動(dòng)作。我們一起數(shù)節(jié)拍,好不好?"
、趯W(xué)習(xí)提腰動(dòng)作要領(lǐng)
一只手慢慢的提起,先起手肘,然后再到手腕,手心向下,好像抱著一個(gè)大氣球,慢慢的滾上來(lái);下來(lái)的時(shí)候,翻掌、變成手心向外,先下手肘,然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時(shí)候要把身體拉長(zhǎng),腰要正,抬頭,眼睛看著手。
3.提問(wèn)幼兒,老師剛才是怎樣做的。指導(dǎo)做得不規(guī)范的幼兒,而且邊說(shuō)邊做讓幼兒模仿。
4.和幼兒一起數(shù)節(jié)拍做動(dòng)作
老師要一邊做動(dòng)作,一邊注意幼兒動(dòng)作的規(guī)范性。而且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。"手慢慢的上去,好像抱著一個(gè)大氣球,手心向下,身體要拉長(zhǎng),好像要摘下上面的星星,手一翻,摘了一顆星星,把它放在手心上面,輕輕的把它放下來(lái),好像怕把它摔傷。"
5.提出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)部分,讓幼兒注意的地方是:
1)手起時(shí)要先起手肘,再到手腕。
2)摘星星時(shí),身體要拉長(zhǎng),不要倒向一邊。
3)眼睛要一直看著手走。
4)提起手時(shí)要吸氣,手放下來(lái)時(shí)要呼氣。
6.跟著音樂(lè),老師和小朋友一起做一遍
7.師說(shuō):"小朋友,你們都學(xué)會(huì)摘星星了嗎?那么,我們一起去摘星星吧。"樂(lè)曲《跳到我這兒來(lái)》
、僭谟淇斓囊魳(lè)中,讓幼兒自由的去摘星星,感受音樂(lè),感受美。
"小朋友,你們看,天空上面有好多好多的星星啊,這邊有,那邊也有(邊說(shuō)還邊指著天上面),我們到處去摘星星,看哪個(gè)小朋友摘的星星最大。"
、谶呑鰟(dòng)作邊用語(yǔ)言提示,糾正幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作,使幼兒動(dòng)作逐步規(guī)范化。
8.指出提腰動(dòng)作的重點(diǎn),請(qǐng)小朋友跟著節(jié)奏再做一遍
(四)游戲部分
樂(lè)曲《兔子舞》
1.放音樂(lè),讓幼兒在輕快的音樂(lè)伴奏下,自由的找朋友,愉快的跳舞,感受跳舞的快樂(lè)。
2.請(qǐng)兔子們一起跳著舞回家。
舞蹈教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能自如地隨音樂(lè)舞蹈,表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感,體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜兩張,歌曲《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記,幼兒各有一枚,活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)
3、舞蹈用小道具(腕花),幼兒人手一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路,游水的動(dòng)作)
2、練生曲《你好,你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲,能與同伴自然地面對(duì)面表演唱,聲音整齊動(dòng)聽(tīng))
3、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》
請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞,里圈的.小朋友哼唱“啦”,合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。
4、創(chuàng)編舞蹈《歡樂(lè)頌》
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)
師:“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng),今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編《歡樂(lè)頌》的舞蹈動(dòng)作,首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作!
(2)幼兒分組商量討論,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與,在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)
師:“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上,互相商量,為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作,開(kāi)始。”
(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作,并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)
師:“剛才小朋友都編得很認(rèn)真,現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試,把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”
(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作,為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜,想象動(dòng)作)
師:小朋友真能干,我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了,先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè))
(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上,初步隨音樂(lè)完整練習(xí))
師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳!(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)
音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。
(6)小朋友跳得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳,你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作,也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí),能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演)
5、結(jié)束。
小朋友的舞跳得真美,以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演,好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。)
舞蹈教案 4
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個(gè)勇敢和懂得愛(ài)的孩子。
2、 讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書(shū)中精彩片段。
四、 教學(xué)過(guò)程:
(一)、質(zhì)疑激趣:
1、談話:最近老師讀過(guò)一本書(shū),急切想跟大家分享,分享前請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子,播放歌曲《數(shù)星星》,聽(tīng)完大家有什么感受?(指名說(shuō)說(shuō))在歌曲中,同學(xué)們找回了童年,也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書(shū)名就叫做《數(shù)星星》,但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星那么簡(jiǎn)單,想知道其中的故事嗎?看了這本書(shū)就知道了。
2、質(zhì)疑:
(1)、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做呢?
(2)、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險(xiǎn)的任務(wù),你會(huì)盡力相助嗎?
大家看完這本書(shū),一定會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
。ǘ、交流讀書(shū)方法:
1、同學(xué)們,轉(zhuǎn)入四小的你們,是多么幸福,我們學(xué)校有圖書(shū)館了,班上也有圖書(shū)角了,相信大家也讀了不少書(shū)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的哪些書(shū)?一般是怎么讀的呢?(指名回答)
2、看看名人是怎么讀書(shū)的?(齊讀,交流體會(huì))
名人讀書(shū)方法:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!鬃
飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。
讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到!祆
3、老師們有什么閱讀方法呢?老師總結(jié)了一下,有這些:
。1)不斷品味,隨時(shí)記錄。
。2) 一卷在手,有始有終。
(3) 邊讀邊想,展開(kāi)翅膀。
。4)專注品讀,心靜如蘭。
。5) 帶著疑問(wèn),邊讀邊思。
3、 同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。
。ㄈ、欣賞封面和底面,了解本書(shū)的價(jià)值。
1、我們看一本書(shū)要從封面讀起。只要仔細(xì)觀察,你會(huì)在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(一個(gè)黃色頭發(fā)的小女孩,眼睛透亮,她似乎要告訴我們什么。)在這個(gè)女孩身上發(fā)生了什么故事呢?你是否對(duì)此感到好奇?
2、底面的內(nèi)容也很重要,告訴我們很多信息:
。1)本書(shū)榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。(告訴我們這本書(shū)確實(shí)有讀的.價(jià)值,一定能帶給我們很多驚喜。)
。2)、還有兩段評(píng)論(出示),指名讀兩段話,并談?wù)勀阕x懂了什么?(故事的主題、背景和主要內(nèi)容)
。ㄋ模、欣賞序中的《勇氣的力量》
教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落,有關(guān)本書(shū)的精彩情節(jié)部分,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。ㄎ澹、讀目錄,猜情節(jié)
瀏覽這些目錄,一共有十八篇,你對(duì)哪些標(biāo)題感興趣,猜猜這個(gè)小節(jié)講的是一個(gè)什么故事?(指名說(shuō),發(fā)揮想象猜故事)
。、走進(jìn)故事,感受精彩片段。
1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣,有樹(shù)枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來(lái)是那么熟悉,那么舒服。危險(xiǎn)只像是古怪的幻想,像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣,不可能發(fā)生。安妮感到很安全:她睡在自己的房間里,隔壁就是父母,她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠,就閉上眼睛睡著了。
導(dǎo)讀:自由讀這段話,你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)?(教師提示:這段話的描寫(xiě)已經(jīng)暗示了危險(xiǎn)即將到來(lái),會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生呢?激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望)
2、安妮松了一口氣,放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開(kāi)手看看,手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。
導(dǎo)讀:指名讀;學(xué)生質(zhì)疑。
4、 出示第十五節(jié)安妮和德國(guó)士兵對(duì)話的片段。
導(dǎo)讀:從段落中你認(rèn)識(shí)了誰(shuí),你能感受到她是一個(gè)怎樣的女孩? 小結(jié):從剛才幾個(gè)片段的交流,我們能夠感受到故事的動(dòng)人和精彩,也能夠感受到小安妮帶給我們的力量,那是勇氣和愛(ài)的力量,讓我們捧起這本書(shū)吧,還有更多的收獲等待著我們呢!
。ㄆ撸、總結(jié)
最后老師送給大家一段話:
閱讀,終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那;
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書(shū);
工作再忙也要讀書(shū);
收入再少也要買書(shū);
住處再擠也要藏書(shū);
交情再淺也要送書(shū)。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人;
最吝嗇的人是不買書(shū)的人;
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
同學(xué)們,讓我們與書(shū)為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!
舞蹈教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示學(xué)會(huì)筷子舞的動(dòng)作。知道是民間舞蹈的一種。
2、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音,訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使動(dòng)作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):
根據(jù)圖示學(xué)會(huì)筷子舞的動(dòng)作
難點(diǎn):
四肢協(xié)調(diào)的配合,筷子發(fā)出聲音的'一致性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):錄音機(jī)、伴奏帶、圖示5張(總動(dòng)作圖示一張、每樂(lè)句圖示各一張)。每位幼兒兩把筷子。
知識(shí):
熟悉舞蹈動(dòng)作及音樂(lè)
活動(dòng)方式:
集體、分組
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手打節(jié)奏進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示筷子:這是什么?有什么用?
筷子還能用來(lái)跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢?今天我們就學(xué)習(xí)《筷子舞》?曜游枋且环N民間舞蹈形式,人們拿著筷子到街上去跳舞,來(lái)慶祝節(jié)日,表示心情歡暢
二、展開(kāi):
1、今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí),看特殊老師來(lái)了(出示總圖示)這就是筷子舞的全部動(dòng)作。請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)一邊音樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作:自己看圖學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1-2小節(jié):體前敲筷子兩下,敲腿三下。
2-3-4小節(jié)動(dòng)作同1-2小節(jié)。
5-6小節(jié):體前敲筷子兩下,兩臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小節(jié)動(dòng)作同5-6小節(jié)。
9-12小節(jié):起立在椅子前,體前敲筷子八下,雙腳原地踏步八下。
13-14小節(jié):左腳向左邁一步,雙手在體前敲筷子兩下。然后,重心在左腳上,右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地,雙手敲肩三下。
15-16小節(jié):動(dòng)作同13-14小節(jié),方向相反
17-20小節(jié):雙手在體前快速敲筷子,一拍敲兩下,雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的后面。
21-24小節(jié),小碎步原地自轉(zhuǎn)一周,雙手在頭上快速敲筷子。
25-26小節(jié):腳立正不動(dòng)。雙手體前敲筷子兩下,然后左腳向左邁出蹬直,腳跟著地,右腿彎曲,雙手體側(cè)敲筷子兩下。
27-28小節(jié):動(dòng)作同25-26小節(jié),方向相反。
29-30小節(jié):腳立正不動(dòng),雙手體前敲筷子兩下,然后雙手叉腰,雙腿彎曲一次。
31-34小節(jié):體前快速敲筷子,雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。
35-36小節(jié):坐下,兩手體前快速敲筷子,最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習(xí)兩個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作,連貫的做一下兩個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作)。
3、鞏固練習(xí):
1)、老師唱音樂(lè),出示每個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作圖示,幼兒連貫做。
2)、出示總圖示:分組練習(xí)
3)、跟老師聽(tīng)音樂(lè)一起表演,要求動(dòng)作整齊,跟好節(jié)奏,動(dòng)作還要好看。
三、講評(píng):筷子舞的動(dòng)作還有很多,你還想拿著筷子做哪些動(dòng)作?(幼兒自由想象動(dòng)作),請(qǐng)小朋友編排好動(dòng)作后,配上音樂(lè)再表演好嗎?
舞蹈教案 6
學(xué)習(xí)目的:
家長(zhǎng)與孩子共同舞蹈、共同游戲,在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí),提高孩子對(duì)舞蹈的興趣,增強(qiáng)母子間的默契感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、揚(yáng)鞭手:?jiǎn)问直凵衔慌e起,食指伸出,其他手指握拳,呈馬鞭狀。
2、勒馬手:?jiǎn)问治湛杖,沉肘壓腕放于前平位,做勒韁繩狀。
3、小跑步:雙膝放松,主動(dòng)提壓,雙腳交替落地,松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步:雙腳并步跳起同時(shí)落地,要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟:
1、形象認(rèn)知
讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河,比如詢問(wèn):你們知道小馬長(zhǎng)什么樣嗎,它是怎么跑的啊?山洞有沒(méi)有鉆過(guò)?請(qǐng)兩個(gè)小朋友搭好山洞,我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么,什么是小河呢?我們過(guò)小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?小馬過(guò)小河的'時(shí)候又是什么樣子的?一起來(lái)學(xué)一下好嗎?
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng),告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象,便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。
3、動(dòng)作進(jìn)入
教授組合動(dòng)作,母子配合完成組合。
教學(xué)提示:
1、“小馬”跟著媽媽時(shí),完全模仿媽媽的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、媽媽跟著“小馬”時(shí),要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái),另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。
組合情景描述:
爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了,他們跑起來(lái)一顛一顛的,一會(huì)踏過(guò)小山,一會(huì)經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢,小馬好開(kāi)心啊,跟著爸爸媽媽嘣咕哩,嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒。磕悄銈兡芟裥●R一樣棒嗎?
歌詞:
小馬跟著爸爸媽媽快快樂(lè)樂(lè)去玩耍,踏過(guò)小山,經(jīng)過(guò)小橋,嘣咕哩,嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
舞蹈教案 7
活動(dòng)準(zhǔn)備:
光盤,視頻播放
活動(dòng)目標(biāo):
熟練地變隊(duì)形
活動(dòng)過(guò)程:
跟音樂(lè)復(fù)習(xí)上兩節(jié)課的動(dòng)作。告訴小朋友今天主要學(xué)習(xí)變隊(duì)形,安排好每個(gè)孩子的位置及變隊(duì)形后的'位置。
1、一字排列形
每個(gè)小朋友面對(duì)老師一字排開(kāi),各跳各的,沒(méi)有主從之分,這種隊(duì)形,優(yōu)點(diǎn)在人多壯聲勢(shì),不過(guò)顯然有些單調(diào),是獨(dú)立式的基本型。
人 人 人人 人
2、雁行式
中間的突出來(lái),其它的依次退后些,如雁飛時(shí)的隊(duì)形,舞蹈的動(dòng)作也許仍相似,但是觀看著認(rèn)為中間突出的是主,其它是次,于是有了主次之分,只是這種主次之分。
人 人
人 人
人
3、散點(diǎn)式
是一種平均分布的隊(duì)形,不分主次,所以前排不可以擋住后排,前排人數(shù)也多,所以也沒(méi)有前排較重要的感覺(jué)。
人 人 人 人
人 人 人
人 人 人 人
4、反復(fù)練習(xí)以上三種隊(duì)形
活動(dòng)延伸:
回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習(xí)。
舞蹈教案 8
課型:
舞蹈課
課時(shí):
一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
《心連心》
二、教學(xué)目的
1. 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握站姿的要領(lǐng),讓學(xué)生知道人體美可以再站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)。逐漸養(yǎng)成坐姿和走路時(shí)保持姿態(tài)的好習(xí)慣。
2. 要求動(dòng)作規(guī)范,手腳協(xié)調(diào),掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
3. 掌握每個(gè)動(dòng)作的方位。
4. 讓學(xué)生們從中獲得書(shū)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng),促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,樹(shù)立自信和集體意識(shí)。
5. 這個(gè)舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧,只要合著音樂(lè)的節(jié)拍,能用肢體去表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 引導(dǎo)為主,增強(qiáng)友誼和合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2. 《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈,主要以后梯步為主,步伐要情況,規(guī)范動(dòng)作,要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
3. 時(shí)刻把握好自己的位置,要有隊(duì)形意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.上課。(師生互相問(wèn)好)
2. 課前活動(dòng)。(基本站姿)
3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
4. 導(dǎo)入新課,教師示范。
第一個(gè)八拍:
1—4拍:男生雙手叉腰,先起右腳往右轉(zhuǎn)身做后踢步轉(zhuǎn)一圈到女生的位置。女生雙手叉腰,起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的`位置。
5—6拍:男女生雙手叉腰,膝蓋并攏原地直腿雙跳。
7—8拍:男生往旁出左腳病直腿勾腳,重心在右腿膝蓋彎曲,身體左傾。
女生動(dòng)作相反。
1、2、3拍:男女生同時(shí)拍手三次。男生在身體左側(cè)拍手,女生在右側(cè)。
5.教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
6.請(qǐng)班級(jí)中態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)的男女組合上臺(tái)表演,展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的同時(shí)也為全班樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
7.各組輪流展示并進(jìn)行比賽,促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習(xí),既讓學(xué)生達(dá)到一定的休息目的,更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,充分利用小學(xué)生好勝的心理,通過(guò)比賽,學(xué)生的熱情也高了,動(dòng)作也越來(lái)越規(guī)范。
8.合音樂(lè)表演。(注意節(jié)奏,加上表情有激情的去跳舞)。
五、下課,組合學(xué)生站好整齊有序的帶到教室。
舞蹈教案 9
目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
影碟機(jī)、碟片《千手觀音》,金指甲,黑板,粉筆
過(guò)程:
1、欣賞舞蹈《千手觀音》
師:今天,老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看。
師:你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?
2、教師講述“千手觀音”的來(lái)歷。
師:這兒有個(gè)故事,說(shuō)的就是《千手觀音》的來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀音》:從前有一位國(guó)王,他有三個(gè)女兒。有一天,國(guó)王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng),賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師:請(qǐng)你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作,看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?(師記錄動(dòng)作圖譜)你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè),跟音樂(lè)拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂(lè)是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)
4、幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。
師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》,現(xiàn)在,我也為你們準(zhǔn)備了金指甲,請(qǐng)你也去你的'好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師:誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀音》?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看?(師記錄動(dòng)作圖譜)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?(師記錄圖譜)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè),我們大家來(lái)一起表演。
舞蹈教案 10
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn),將健身性、娛樂(lè)性、表演性和社交性融于一體,通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、基本步法
2、培養(yǎng)音樂(lè)感,進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、拉丁舞音樂(lè)和視頻。
2、VCD、電視機(jī)、MP
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
聽(tīng)一段牛仔音樂(lè),問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?
二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞:
拉丁國(guó)標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競(jìng)技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的`起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛(ài)。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂(lè)纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款擺。
恰恰。╟hachacha),起源于墨西哥,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂(lè)有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂(lè)為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂(lè)熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛(ài)。
斗牛舞(pasedoble),起源于法國(guó),發(fā)展于西班牙,它的音樂(lè)為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。
牛仔舞(jive)起源于美國(guó),是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來(lái),其音樂(lè)節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。也正是因?yàn)樗囊魳?lè)歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的特點(diǎn)
三、教學(xué)內(nèi)容
。1)站姿倫巴與恰恰
A、雙腳并立,自然放松。
B、抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
C、任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng),重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。
。2)桑巴和牛仔
A、雙腳并立,自然放松。
B、抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
C、任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
。3)斗牛舞
A、雙腳并立,自然放松。
B、抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
C、當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。
舞蹈教案 11
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后,對(duì)里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣,并生成了一系列的問(wèn)題:“為什么小木偶總是這樣直直地走路?”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體?”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念,我們利用廢舊盒子,讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí),孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征,特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、木偶跳舞。
師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的'小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué),后來(lái)呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來(lái)了,現(xiàn)在,請(qǐng)出我們的小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè),幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。
師:小木偶表演的真棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。
2、提問(wèn):剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?(體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。)
3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征(大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng))
4、我們?nèi)说母鱾(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)
二、幼兒學(xué)跳木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己學(xué)跳木偶舞。
提問(wèn):小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外,還會(huì)做什么動(dòng)作?
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動(dòng)作真像,F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作,你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。
師:小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。
1、師示范記錄方法(用單線條)
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流。
互相交流:誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作)
六、聽(tīng)音樂(lè),幼兒操縱木偶自由跳舞。
舞蹈教案 12
目標(biāo):
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過(guò)合作表演,模仿煙花的情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
2、用各種顏色的縐紙,裁成細(xì)長(zhǎng)條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。
過(guò)程:
1、回憶煙花燃放的情景
——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事了,你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來(lái)
——讓我們把煙花燃放的`情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)把!
——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——出示縐紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用縐紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。
舞蹈教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固墊步,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入室,以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的.積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
二、教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。
1."小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞。"
2.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè),熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn),并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè),聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的,高興的)你們說(shuō)得真好,新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng),我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏,好嗎?
三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作,并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
"新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊,我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作,好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試,跳給大家看。"請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。
2.學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作:踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞,教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外,還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
"好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。"
五、全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。"孩子們,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒到了中班后期,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好,對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣,幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作并大膽表演,但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),幼兒掌握不好,教師分步示范講解,女孩子掌握的很好,但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠,往往學(xué)習(xí)的效果就沒(méi)有那么好!因此在下次活動(dòng)中促進(jìn)男孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化,激發(fā)男孩參與的興趣,吸引他們的注意力。
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