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中班科學(xué)傘教案（通用12篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)傘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)傘教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2、能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3、增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1、師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）
2、師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢？我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧！
小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1、出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？
師：現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2、展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）
師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說句有禮貌的話。
3、幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？
�。�2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？
幼：我做的小傘撐不開。
小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）
師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。
2、交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1、師：你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘？
2、播放PPT，欣賞多種有趣的傘。
小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
美國教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事�！贝_實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來。
1、關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段”。科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂趣。
上面活動(dòng)的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦�！币胛變喝硇耐度牖顒�(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的`機(jī)會(huì)。
2、關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法�；顒�(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3、關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
（1）讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來？”“拿什么樣的材料做傘骨更合適？”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣？”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
�。�2）讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫？此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！
中班科學(xué)傘教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動(dòng)手操作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？
�。ǔ鍪窘德鋫銏D片）降落傘是什么樣子的呢？
�。ㄓ祝捍蟠髨A圓的布、還有線）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？
�。ㄓ祝簭娘w機(jī)上跳下來的時(shí)候、飛機(jī)出事的`時(shí)候）降落傘還可以用來做什么？
（飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘）
師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
�。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣落下的？
（三）第二次探索"降落傘"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請(qǐng)它一起來玩玩吧？你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎？哪一個(gè)會(huì)比較快（引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
�。�1）自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。
�。�2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較
�。�3）根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上，給較慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結(jié)。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動(dòng)延伸
今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學(xué)反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
中班科學(xué)傘教案 3
活動(dòng)目的
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料，享受探索的樂趣。
3、能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：探索防水材料，享受探索的樂趣。
難點(diǎn)：能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、感知傘的在生活中的用途。
2、會(huì)集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。
材料的準(zhǔn)備：
1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆。
2、各種材料（報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）。
3、小粘貼、毛巾、勺子等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、猜謎引題
沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，雨傘有什么用呢？
二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效
每人撐一頂傘，在玩中學(xué)。
1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？
2）請(qǐng)幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。
3）請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的`。
三、探索實(shí)驗(yàn)：探索各種材料是否防水
1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請(qǐng)小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙）今天，老師想請(qǐng)小朋友分組用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）
3）幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
教師提出注意事項(xiàng)：如：“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”
4）交流驗(yàn)證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展：選擇最適合做雨傘的材料
1）了解雨傘防水的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請(qǐng)你做一把雨傘，你會(huì)用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實(shí)、輕便）
2）投票表決：請(qǐng)幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
3）教師小結(jié)：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結(jié)實(shí)，很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……
五、結(jié)束活動(dòng)：游戲中感知雨傘的用途
了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請(qǐng)幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動(dòng)結(jié)束。（鶴浦中心幼兒園）
中班科學(xué)傘教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，
活動(dòng)過程：
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。
�。�1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
�。�2）提出活動(dòng)要求：
�、倜總�(gè)人制作一個(gè)降落傘。
�、谡乙粋�(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動(dòng)。
3、集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
（2）討論：怎么比才公平。
（3）教師結(jié)合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的`慢。
2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
�。�1）兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
�。�2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
�。�3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
活動(dòng)延伸：
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
中班科學(xué)傘教案 5
目標(biāo)：
1、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)過傘關(guān)游戲的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
3、在游戲中促進(jìn)幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的`發(fā)展。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：傘16把、圖片（PPT）、
2、故事圖片：小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、沙包8個(gè)、籃子4個(gè)
4、音樂：歌曲《小雨傘》、下雨和打雷的聲音
過程：
1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進(jìn)場。
2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來（坐墊子）。
師說：“下雨了怎么辦？用什么來擋雨？”
幼兒說：“雨傘。”
3、老師出示傘，讓幼兒觀察。
師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個(gè)傘。傘骨支撐傘面，傘面制作材料是布，可以遮雨�！�
師說：“傘可以用來做什么？”
幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……”
�。ɡ蠋煶鍪綪PT，讓幼兒觀看）
4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。
聽完故事后，老師提問：
（1）小老鼠是怎樣過河呢？
�。�2）小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢？
�。�3）小老鼠的傘有什么用呢？
5、老師小結(jié)：傘可以用來擋風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)小船、當(dāng)拐杖、勾東西。（老師出示PPT，讓幼兒觀看）
6、游戲：《過傘關(guān)》
�。�1）幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
�。�2）將幼兒分成四隊(duì)，請(qǐng)幼兒聆聽游戲的玩法：
第一關(guān)：跑到第一傘關(guān)時(shí)，要雙腳跳過傘。
第二關(guān)：跑到第二傘關(guān)時(shí)，要轉(zhuǎn)動(dòng)三圈傘。
第三關(guān)：跑到第三傘關(guān)時(shí)，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。
第四關(guān)：跑到第四傘關(guān)時(shí)，將兩個(gè)沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，然后返回跑，輪到下一個(gè)接著游戲。最快一組則贏。
7、老師小結(jié)，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)傘教案 6
設(shè)計(jì)背景
班上放著一把紙做的小傘，幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論！看孩子對(duì)傘興趣這么高，我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的.作用。
3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種材質(zhì)的傘（布，塑料，紙，油紙）。
2、制作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）。
3、傘的記錄觀察表，一盆水。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“傘面會(huì)不會(huì)濕？”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請(qǐng)幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì)不會(huì)濕？水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)？
——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。
——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。
——實(shí)驗(yàn)后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水，哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化�！褌銚卧诮處煹囊粋�(gè)角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì)干，需要多久才會(huì)干？要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說說到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水。
——請(qǐng)幼兒想一想，為什么有些傘會(huì)滲水，而有些傘不會(huì)。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察，感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
5、幼兒在記錄的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。
中班科學(xué)傘教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣阻力，了解降落傘的作用。
2、知道當(dāng)載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大
活動(dòng)過程：
一、奇妙的.降落傘
1、請(qǐng)幼兒猜謎語：“背著像個(gè)布疙瘩，灑在半空像朵花，騰云駕霧本領(lǐng)大，空軍叔叔喜愛它�！弊層變赫f說是什么。
2、出示跳傘兵圖片，提問幼兒：這是誰？他為什么可以從飛機(jī)上跳下來？為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來？
3、教師出示自制降落傘，并拋向空中，請(qǐng)幼兒觀察降落傘的下落。引發(fā)幼兒討論：降落傘下落時(shí)傘面是怎么樣的？為什么傘面會(huì)鼓起來？
小結(jié)：降落傘下落時(shí)傘面打開，將空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使降落傘慢慢下落，人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會(huì)摔死或者摔壞。
二、制作降落傘
1、引導(dǎo)幼兒觀察教師自制的降落傘，思考并回答：這個(gè)簡易的降落傘是怎么樣做的？
2、介紹提供的各種制作材料，幼兒兩人一組合作制作一個(gè)降落傘。
三、玩玩降落傘
1、請(qǐng)幼兒同時(shí)將降落傘從較高的地方降落下來，比比誰的降落傘下落得慢。
2、選擇最先落地和最后落地的兩個(gè)降落傘再次降落，請(qǐng)幼兒觀察并思考：哪個(gè)降落傘下落得慢？為什么？
3、討論并引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。
小結(jié)：因?yàn)榇蟮膫忝娼佑|的空氣多，所受到的阻力也大。
價(jià)值分析：
以謎語的形式引出降落傘，激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)通過觀看自制降落傘，了解降落傘的原理。
親自動(dòng)手制作降落傘，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
通過第三環(huán)節(jié)，讓孩子知道當(dāng)載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
中班科學(xué)傘教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對(duì)武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動(dòng)手制作降落傘的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)了探究欲望，體驗(yàn)了探究過程，形成了初步的動(dòng)手探究能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關(guān)系。
提高觀察和動(dòng)手能力，并用完整的語言來表達(dá)自己的猜測與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的`視頻，我們一起來看看吧！
2、觀看飛機(jī)空投物品的相關(guān)視頻，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：降落傘是由傘面、繩子及重物構(gòu)成的。
3、激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
引導(dǎo)語：你們想不想自己也來制作一個(gè)降落傘呀？
二、幼兒自制降落傘并進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的秘密。
1、介紹材料，觀看制作視頻。
引導(dǎo)語：今天準(zhǔn)備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個(gè)降落傘吧！
2、幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)
3、小結(jié)：降落傘下落時(shí)傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關(guān)系。
1、介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)語：佩奇和喬治各自都找了一個(gè)袋子來制作，他們都覺得自己的降落傘會(huì)下落得最慢，你們覺得誰的降落傘下落最慢呢？為什么？
2、幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進(jìn)行觀察比較。
3、小結(jié)：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。
4、安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！
活動(dòng)延伸：
今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘，發(fā)現(xiàn)傘面大的降落傘降落的速度最慢，傘面小的降落傘下落速度最快，咚咚咚，小兔瑞貝卡也制作了一個(gè)降落傘，他的降落傘上掛著5個(gè)雪花片，他也想和小豬佩奇比一比？你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢？為什么？
中班科學(xué)傘教案 9
設(shè)計(jì)理念：
幾乎每個(gè)孩子都喜歡玩水，這是公認(rèn)的事實(shí)。無論是水龍頭里的水，還是盆里的水，只要孩子抓住了機(jī)會(huì)，他就會(huì)有足夠的樂趣，直到他淋濕了，樂在其中。水看得見摸得著，抓不住。這是一個(gè)神秘而不尋常的玩具。因?yàn)槭撬o孩子帶來了無窮的樂趣，所以所有的孩子都喜歡玩水。讓孩子們玩得開心，在一段時(shí)間內(nèi)深入全面地探索水的一些特性。最近我們推出了“趣水”主題活動(dòng)。在我們的生活中，水隨處可見。和孩子討論“你在哪里看到水？”當(dāng)他們說水龍頭里有水時(shí)；河里有水；有些孩子說雨里有水。說到下雨，我和孩子回憶起前段時(shí)間的大雨。幾個(gè)孩子穿著雨衣打著傘去幼兒園，還是被淋濕了。因?yàn)檫@個(gè)親身經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了“大傘小傘”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺苡曷暤耐瑫r(shí)，也能感受到互助的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講座中，我了解了小松鼠和獅子的不同表情特征，了解了雨傘副刊的劇情。
2、試著用語言和非語言的形式表達(dá)自己。
3、激發(fā)孩子互幫互助的感情。
活動(dòng)過程：
激發(fā)興趣—理解感知—完整欣賞
首先，激發(fā)興趣：
1、啞謎：一個(gè)大三角形，兩根鐵棒和一個(gè)架子。（雨傘）
問：傘有什么用？
2、展示一大一小兩把雨傘的.幻燈片。問：有什么區(qū)別？
關(guān)于傘的故事。
二、理解感知：
1、連續(xù)看4張幻燈片，看講的是什么？要求幼兒把看到的東西記在心里。
告訴孩子們他們看到了什么。
要求孩子認(rèn)真聽別人說過的話，沒有說的話可以補(bǔ)充。
給我看那本大書，讓個(gè)別孩子翻到《松鼠在雨中行走》這一頁。
一頁一頁地讀一本書，說出你所看到的。（觀察小松鼠的表情變化；當(dāng)獅子出來時(shí)，讓孩子們演示獅子對(duì)松鼠說了什么。）
2、看第5頁和第6頁的幻燈片。
問：他們上幼兒園的時(shí)候發(fā)生了什么？（引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)樹枝，它把獅子的傘戳了一個(gè)洞。）
大傘戳個(gè)洞會(huì)怎么樣？（最近下雨）
問：當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎么樣？
3、看第7頁和第8頁的幻燈片。
問：當(dāng)你看到他們時(shí)，你會(huì)想到什么？
把小傘放進(jìn)大傘的洞里，然后打開。
3、看第9頁。
幼兒園時(shí)小松鼠對(duì)大獅子說了什么？
三、充分欣賞故事
可以讓孩子和老師一起講故事，看圖。
四、討論：你在幼兒園幫助過別人嗎？
各環(huán)節(jié)滲透：
1、利用飯前的時(shí)間，讓孩子學(xué)習(xí)下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撐著傘，孩子們愉快的散步。
2、在音樂活動(dòng)中唱“雨歌”。
3、下雨天，孩子們帶雨傘、雨衣、雨靴等。出去走走。
4、孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中畫小花傘；指導(dǎo)幼兒閱讀大書《大傘小傘》，在語言區(qū)表演故事。
中班科學(xué)傘教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各式各樣的傘，認(rèn)識(shí)傘的作用與防水性能的關(guān)系。
2、比較傘的不同，學(xué)習(xí)按照不同的方式進(jìn)行分類。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。
活動(dòng)過程：
1、初步認(rèn)識(shí)傘
幼兒介紹自己帶來的傘？什么顏色的？傘是什么樣子的？
傘面是什么材料制作的？這把傘有什么用處？（遮陽、擋雨）
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較各種傘，了解傘的種類。
教師將各種質(zhì)地的傘撐開放在前面，讓幼兒觀察比較。
這些傘是用什么材料制成的？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)傘的材料給傘取名字，例如：讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上，甩一甩傘，再請(qǐng)幼兒摸摸傘面，看看：傘面有沒有濕？水是不是跑掉了？
4、師生共同討論：哪兒傘會(huì)滲水？哪些不會(huì)滲水？想一想，為什么？出示記錄表，教師根據(jù)幼兒的講述，在表格上做相應(yīng)的記錄。
5、把傘晾在在教室的角落里，引導(dǎo)幼兒觀察，哪一把傘最容易干？哪一把傘最容易干？哪一把傘不容易干？為什么？
6、師生探討：傘的用處
教師：我們平時(shí)使用的傘有各種顏色，制作傘的材料也是不一樣的傘給我們的生活帶來了許多方便，下雨的時(shí)候，我們打著傘外出，不讓我們的身體淋濕，防止感冒生病。夏天，我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽，保護(hù)我們的皮膚，不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚，傘真是我們的好朋友。課前發(fā)動(dòng)孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實(shí)物傘，進(jìn)行了相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?cè)诳纯础⑼嫱�、說說的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們也探索了自然界的'“小雨傘”（香菇等），經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)我們帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)了傘的式樣、材質(zhì)和種類，了解了傘的功能�；顒�(dòng)中讓孩子們積極探索，學(xué)著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識(shí)，如，開傘時(shí)不能對(duì)著、當(dāng)心夾著手；不能拿傘當(dāng)玩具打來打去會(huì)傷人；撐傘時(shí)要把傘舉高些，免得遮住視線等等。
在區(qū)域的延伸活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動(dòng)“創(chuàng)意傘造型大會(huì)”，請(qǐng)家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結(jié)果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進(jìn)行了制作，在整個(gè)制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機(jī)會(huì)，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當(dāng)孩子們把他們的作品都帶來后，我們進(jìn)行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺(tái)步進(jìn)行了自我展示。幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅，在本次主題活動(dòng)中真是受益匪淺，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心中無比快樂。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“�！�。
中班科學(xué)傘教案 11
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)傘的材料與防水性能的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)比較觀察物體的`差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種材質(zhì)的傘（布、紙、塑料、油紙）；普通紙、玻璃紙、蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布；細(xì)鐵絲、白膠；水（水箱）；傘的觀察記錄示例（參見整合課本p117）。
活動(dòng)過程：
1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上，甩一甩傘，請(qǐng)幼兒摸摸看，“傘面有沒有濕？”“水是不是跑掉了？”
2、每個(gè)人都觀察之后，和幼兒討論：哪些傘會(huì)滲水？哪些傘不會(huì)滲水？并記錄下來。想一想為什么？
3、把傘晾在教室的一個(gè)角落，請(qǐng)幼兒觀察，哪一把傘最容易干？哪一把最不容易干？多久才會(huì)干，并記錄下來。
4、如果我們用其它的材料做傘呢？如：玻璃紙、蠟紙……請(qǐng)幼兒摸摸這些材料。
5、用鐵絲圍成圓形，再將上述材料粘在鐵絲外，做成傘面。
6、如前面的實(shí)驗(yàn)方式，將水淋在各種傘面上（注意每把傘的時(shí)間和方式要相同），看看各種傘的狀況，并請(qǐng)幼兒記錄下來。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。
中班科學(xué)傘教案 12
活動(dòng)目的：
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、森林背景圖、動(dòng)物圖片每人一幅。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
�。�1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，都有誰？你還知道什么小動(dòng)物？
�。�2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？
�。�3）下雨時(shí)，你是怎樣出去的？小動(dòng)物怎么辦呢？誰是它的傘？
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動(dòng)物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
�。�1）詩歌的名字叫什么？
�。�2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
6、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
7、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
�。�1）看課件仿編詩歌。
�。�2）你還知道哪些動(dòng)物？它們把誰當(dāng)作傘？
8、游戲《幫動(dòng)物找傘》。小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個(gè)游戲：聽到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的'氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
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