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中班科學(xué)活動(dòng)紙教案

時(shí)間:2023-03-26 10:59:25 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)紙教案,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))

  2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。

  2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。

  3、小紙人一個(gè),課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的.游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱(chēng),并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。

  二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。

  1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)

  2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

  三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。

  1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?

  2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

  四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 與同伴合作制作再生紙,培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

  2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 再生紙、用再生紙制成的物品。

  2. 舊報(bào)紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。

  3. 干花、廣告色。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 請(qǐng)幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品,強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的。

  2. 提議大家來(lái)制作再生紙,向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙,步驟如下:

  把舊報(bào)紙撕成碎片,浸在水中;

  把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿,在這個(gè)過(guò)程中可加入干花或廣告色,以增加香味和顏色;

  把紙漿倒在網(wǎng)架上,晾干;

  紙漿干透后,從網(wǎng)架上小心取下。

  3. 制作完成后,請(qǐng)幼兒摸一摸再生紙,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué),請(qǐng)各組介紹自己制作的再生紙,如什么顏色、有沒(méi)有香味等。 4. 鼓勵(lì)幼兒在再生紙上繪畫(huà)或拼貼,進(jìn)行不同的.創(chuàng)作。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能與同伴合作制作再生紙。

  能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  懂得珍惜用紙。

  活動(dòng)建議

  《幼兒用書(shū)》第14-15 頁(yè)提供了制作再生紙的過(guò)程,老師可以參考;蛘哂脕(lái)在幼兒分組活動(dòng)前,向幼兒介紹制作再生紙的步驟。

  活動(dòng)反思

  結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽?茖W(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán);顒(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng),在認(rèn)識(shí)紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內(nèi)容,并加深了難度,讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題,同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性,本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),來(lái)促使幼兒在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn),讓幼兒在選紙、染紙的過(guò)程進(jìn)一步鞏固對(duì)整合點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  3.知道紙有吸水性,對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同,并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙的吸水性不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

  整合點(diǎn):不同紙的的吸水性不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄈ艘唤M,分為五組)

  11個(gè)透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙花各6個(gè);紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙樹(shù)各16個(gè);實(shí)驗(yàn)夾16個(gè);大筐12個(gè)、小筐6個(gè);大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個(gè)觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙各6張;紙的用途PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 紙花開(kāi)了,初步感知紙的吸水性

  (一)教師操作,引出探究問(wèn)題

  指導(dǎo)語(yǔ):今天許老師給大家?guī)?lái)了朵漂亮的小紙花,大家猜猜這朵紙花能自己開(kāi)放嗎?

  教師實(shí)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開(kāi)吶?

 。ǘ┯變鹤灾鞑僮魈骄

  1.講明實(shí)驗(yàn)要求。指導(dǎo)語(yǔ):第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心,在我發(fā)出“開(kāi)始”的口令后,小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二,紙花放在水里之后我們的.小手就不要碰它了,只有小眼睛來(lái)觀察一下,誰(shuí)的紙花開(kāi)得快?

  2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)

  3.紙有吸水性

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):你們的紙花都開(kāi)了嗎?為什么紙花開(kāi)了?

  (2)幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。

  (3)教師小結(jié):因?yàn)榧垖殞毶眢w里面喝了水,所以紙花開(kāi)了,我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙?jiān)谖,所以說(shuō)紙有吸水性。

  4.不同紙花的開(kāi)花速度不一樣

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):那你的紙花和其他小朋友的紙花開(kāi)花的快慢一樣嗎?

 。2)師根據(jù)幼兒回答記錄實(shí)驗(yàn)觀察表。

 。3)指導(dǎo)語(yǔ):為什么有的紙花開(kāi)得快,有的紙花開(kāi)的慢?

  幼兒回答。

  過(guò)渡語(yǔ):紙花寶寶是用不同的紙做的,那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣?

  二、觀察操作,理解紙的吸水性特點(diǎn)。

 。ㄒ唬┯^察操作,了解紙質(zhì)是不同的

  1.幼兒觀察。

  2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。

  3.教師小結(jié):剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方,我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn):小樹(shù)喝水

  1.教師示范玩法,講解記錄方法。

  2.幼兒匯報(bào)觀察表

  3.教師在自己的觀察表上做記錄。

  4.教師小結(jié):原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的,有的吸水性強(qiáng),有的吸水性弱。

  5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹(shù)的觀察記錄表。

  三、結(jié)合生活,了解紙的用途

  (一)吸水性強(qiáng)的紙的用途

 。ǘ┢渌埖挠猛

  四、延伸活動(dòng),尋找身邊的紙

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看,身邊還有哪些紙?他們都用來(lái)干什么了?

  活動(dòng)反思:

  孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案4

  一、活動(dòng)題目

  中班科學(xué)教案――玩紙

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過(guò)玩紙活動(dòng),初步感知不同材料紙的不同特性。培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

  三、適用對(duì)象

  4~5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同,但一定要干凈)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  收集廢紙活動(dòng)。

  幼兒將幼兒園和家中日常生活、學(xué)習(xí)用的繪畫(huà)紙、復(fù)印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛歷紙及一些碎紙片均收集到班里的廢紙箱里。

  玩一玩。

  (1)這些是什么樣的紙?

 、賵(bào)紙、掛歷紙。

 、趫D畫(huà)紙、牛皮紙。

 、蹚(fù)印紙。

  (2)紙可以怎樣玩?

 、偌埧梢运。

 、诩埧梢源瓿梢粓F(tuán)團(tuán)。

 、塾眉舻叮缓笤僬迟N。

 、芸梢跃沓杉埦怼

  (3)哪些紙容易撕,哪些紙輕,哪些紙厚?

 、龠@種牛皮紙我撕不了。

  ②這種白紙好撕。

 、蹝鞖v紙厚,不透亮。

 、軋(bào)紙比掛歷紙輕多了。

  做一做。用廢紙制作美麗的`物品。如太陽(yáng)下的向日葵、五彩樹(shù)、熱帶魚(yú)等。

  說(shuō)一說(shuō)我的作品。

  (1)我用紙折了一個(gè)手提包。

  (2)我用報(bào)紙剪了一個(gè)窗花,剪了一個(gè)紙簾。

  (3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。

  (4)我撕了許多“面條”。

  做紙塑。

  (1)紙漿:課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。

  (2)幼兒自己嘗試玩紙漿,捏成不同造型。

  (3)幼兒紙塑設(shè)計(jì),按照自己想法設(shè)計(jì)自己喜歡的造型。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。

  2、了解紙的制作過(guò)程,嘗試做再生紙。

  3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)惜身邊的每一張紙。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找書(shū)中的.紙。

  1、用競(jìng)賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè):請(qǐng)你們找一找這頁(yè)上什么東西是用紙做的,它們?cè)谑裁吹胤健0阉ζ饋?lái)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,其余幼兒補(bǔ)充。

  3、它們有哪些作用呢?

  二、引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。

  1、平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的,它有什么用?想象一下,如果生活中沒(méi)有紙會(huì)怎樣?

  三、通過(guò)故事,了解紙的制作過(guò)程。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程:你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎?它需要幾道工序呢?

  四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的:我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙呢?

  2、介紹再生紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、和幼兒一起制作再生紙。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè),獲得智慧。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

  2、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

  2、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,引出主題。

 。1)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。

  教師提問(wèn):我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

 。2):這是我們生活中常見(jiàn)的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。

  過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

  教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?

  2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

 。1)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

 。2)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  3、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?

 。2)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

  4、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。

 。1)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

 。2)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的.紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。

  5、延伸結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案7

  中班科學(xué)活動(dòng)吸水的紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,通過(guò)探索了解各種紙的吸水性,掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看吸水的紙教案吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張,他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙,這是光滑的紙,這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限,和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 開(kāi)始環(huán)節(jié):

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  1、 教師示范紙的吸水性?xún)蓚(gè)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)一:教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花,將花兒放在水面上。

 。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的.花朵展開(kāi)了,花開(kāi)了)實(shí)驗(yàn)后,教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

  教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時(shí)的小花兒漂了上來(lái),老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒(méi)有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,說(shuō)明亮光紙不吸水。

  實(shí)驗(yàn)二:教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙,師說(shuō):這么多美麗的紙花,我想把它畫(huà)下來(lái),有不同顏色的,真漂亮,順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn),這是花芯,請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣,讓幼兒觀察。

  2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

  3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)

  教師總結(jié):通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  小花園里的花,按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實(shí)驗(yàn),讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)在(實(shí)驗(yàn)二)中,我只是針對(duì)被叫的孩子觀察,沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí),班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚(gè)紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好,原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí),沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案8

  教學(xué)理論依據(jù)

  紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,讓幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

  實(shí)施策略:

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,通過(guò)參觀展覽會(huì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣

  根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)提問(wèn)、幼兒討論、組織參觀等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣,同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性

  幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主,所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵(lì)幼兒的探索熱情。

  3、形象的課件游戲,感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣

  通過(guò)感知、觀察、操作、親身體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式,獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品,初步了解紙的`特性和給人們帶來(lái)的方便。

  2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。

  3、知道珍惜節(jié)約用紙。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  難點(diǎn):能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)各種各樣的紙

 。2)操作框(折紙、畫(huà)好樹(shù)葉的紙)

 。3)PPT課件,節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。

  1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些紙嗎?它們可以用來(lái)干什么?

  幼兒自由觀察討論,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

  二、為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒探索紙的其他特性。

 。1)了解紙易折的特點(diǎn)。

  師小結(jié):通過(guò)把正方形的紙變成長(zhǎng)方形,我們知道了紙易折的特點(diǎn)。

 。2)了解紙易撕碎的特點(diǎn)。

  小結(jié):通過(guò)幫助大樹(shù),我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn)。

 。3)了解紙易吸水的特點(diǎn)。

  師小結(jié):通過(guò)小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn)。

  總結(jié):通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn),我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,易撕碎,易吸水的特點(diǎn),紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀,怪不得它的用處那么多。

  三、出示PPT幫助“紙娃娃”,鞏固幼兒對(duì)紙?zhí)匦缘恼莆,延伸紙易燃燒的特性?/p>

  出示紙娃娃,引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

  四、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

  出示日常生活中常見(jiàn)的紙制品,引導(dǎo)幼兒感知紙制品對(duì)我們生活的影響。

  延伸活動(dòng):

  了解幾種特殊的紙:復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙、錫箔紙

  五、通過(guò)小視頻引導(dǎo)幼兒知道節(jié)約用紙的重要性,并能掌握節(jié)約用紙的方法。

  提問(wèn):通過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎?在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做?

  教師小結(jié):紙制品是利用大樹(shù)、樹(shù)皮、植物纖維等材料制作而成,

  為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,呼吁大家一起節(jié)約用紙。

  中班《各種各樣的紙》課后反思

  本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案9

  一、活動(dòng)起因

  今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,這學(xué)期以來(lái),幾乎每天都是這樣,今天我沒(méi)有說(shuō)什么,只是靜靜的觀察,原來(lái),孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書(shū)時(shí)悄悄撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興,可亂撕紙是要被老師批評(píng)的,而我們班人數(shù)太多又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn),就只有悄悄的扔在地上了,這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)撕紙,練習(xí)幼兒手指靈活度。

  2、讓幼兒大膽撕紙,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。

  3、通過(guò)教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙,應(yīng)用廢舊的紙,并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  若干廢報(bào)紙

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。

  小朋友們,你們看老師這兒是什么呀?它是什么形狀呀?(報(bào)紙,長(zhǎng)方形)今天呀,鄭老師就要用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)仔細(xì)看好了

  2、教師示范撕紙,激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

 。1)教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,撕完后讓幼兒猜測(cè)像什么;(像蘋(píng)果、像大樹(shù)、像高山等)孩子們很感興趣,積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考。

 。2)教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如:要在紙中間撕一個(gè)圓,可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手撕紙。

  發(fā)給幼兒紙,讓他們自己動(dòng)手撕,想撕什么就撕什么,教師作個(gè)別指導(dǎo)。(這下可熱鬧了,孩子們拿著他們最?lèi)?ài)的紙七嘴八舌的邊說(shuō)邊高興的撕紙,不一會(huì),孩子們就拿著他們的作品來(lái)向我匯報(bào)了“老師,我撕了一把槍?zhuān)憧!逼匠;顒?dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到!把!你真行,這么快就撕好了,像把真槍”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。高源小朋友跑來(lái)說(shuō)“老師,我撕的奧特曼面具,你看”,“老師,我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。

  4、作品展覽會(huì)。

  幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,實(shí)現(xiàn)廢物再利用,撕完后的`紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。

  五、反思

  通過(guò)這次活動(dòng),我看到了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容,撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng),自然的就很有積極性,并樂(lè)于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的,“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙,投放在一個(gè)固定的位置,并把垃圾桶做成可愛(ài)的小動(dòng)物,讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣,地上的紙屑不見(jiàn)了,孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案10

  【教材分析】

  隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

  2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過(guò),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。

  2、將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆;

  3、情境圖片

  4、幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):仔細(xì)看視頻,發(fā)生了什么事情?

  你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?

  小結(jié):原來(lái),我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。

  1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。

 。1)提問(wèn):猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

 。2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的.紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

  提問(wèn):紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)

 。3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等,感受紙的吸水性的不同。

  教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。

  2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

 。1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn):紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?

 。2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

 。3)觀察取出的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結(jié)果。提問(wèn):紙寶寶安全過(guò)河了嗎?

  你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

  你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))

  教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。

  三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問(wèn)題。

  1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導(dǎo)幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?

  2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?

  教師小結(jié):我們生活中離不開(kāi)紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛(ài)惜。

  附:

  《紙寶寶過(guò)河》

  情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!

  紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類(lèi)和特性。

  2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

  3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)

  3、每人一個(gè)小水盆。

  4、多媒體視頻課件一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)紙師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))

  二、探索紙的特性

  1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

  4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5、師小結(jié):原來(lái)紙有這么多的種類(lèi),像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))

  2、師:除了這些紙,在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

  四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

  1、看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來(lái)的`好不好?(好)幼兒看錄像

  2、提問(wèn):紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

  3、紙可以做各種東西,在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))

  五、懂得要愛(ài)惜紙。師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

  一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?/p>

  同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓,讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng),使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。

  況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的'欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

  2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,老師手上有許多的小紙團(tuán),想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲,想玩嗎?讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

  二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?

  (結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

  2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

  指導(dǎo)語(yǔ):如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

  三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

  指導(dǎo)語(yǔ):有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

  (結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

  四、查詢(xún)資料,尋找紙球反彈的秘密

  指導(dǎo)語(yǔ):這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

  (查詢(xún)資料,尋找答案)

  五、延伸活動(dòng)、繪制小實(shí)驗(yàn)

  指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)(重點(diǎn))

  2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

  3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)

  難點(diǎn):樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  再生紙成品一份、攪拌機(jī)一臺(tái)、廢舊紙若干、教師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套;顒(dòng)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入

  1.教師出示廢紙和再生紙成品,讓幼兒觀察,提問(wèn):這是什么?大家猜它們有關(guān)系嗎?(再生紙就是用廢紙品做成的)

  2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

  二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

  1.教師示范制作再生紙,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

  2.教師示范結(jié)束,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程,教師小結(jié)。

 。1)教師將廢紙撕碎,放入水盆中浸泡。

  (2)將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎,做成紙漿。

  安全提示:如果小朋友需要制作紙漿,攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性,必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。

 。3)把紙漿倒入盛有清水的盆中,把模具放入攪勻的紙漿中,輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)表面平坦。

  (4)將模具平放在毛巾上,把毛巾折疊用力按壓幾下,待紙漿中的水被擠出后,輕將將紙撕下,曬干。

  三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

  1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

  2.幼兒制作完成,教師出示課前制作的再生紙,讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

  最后小結(jié):幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了,而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中,我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。

  活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。

  二、通過(guò)本次活動(dòng)讓我想到:孩子的'興趣為什么會(huì)很濃厚?參與的積極性為什么很高呢?1.本次教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,選材新穎,緊扣環(huán)保主題,能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,

  激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng),整個(gè)流程都以幼兒為中心,讓幼兒自己動(dòng)手操作,既解決了他們的好奇心,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

  3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本次活動(dòng)的主題是制作再生紙,通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張,還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙,這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案14

  設(shè)計(jì)意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來(lái)玩而且還撕的滿(mǎn)地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開(kāi)了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過(guò)程中學(xué)一學(xué),并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):1、了解面巾紙的纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:面巾紙若干、橡皮泥瓶子(里面裝滿(mǎn)水、人手一個(gè))報(bào)紙、白紙皺紋紙等

  活動(dòng)過(guò)程:一、游戲?qū)耄?/p>

  1、今天老師帶來(lái)了一些面巾紙這些紙要和瓶子做游戲。游戲的方法是:用一張面巾紙把這個(gè)裝滿(mǎn)水的.瓶子拎起來(lái),不可以直接用手,只能請(qǐng)面巾紙幫忙,你有什么好辦法嗎?

  2、幼兒試一試,玩一玩。

  3、組織交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法,師點(diǎn)評(píng)。

  4、再次游戲

  5、交流:為什么有的紙能拎起來(lái),有的卻不能呢?紙為什么會(huì)斷呢?

  6、引導(dǎo);用兩種不同的拎法:一、順著紙的短邊把紙卷起來(lái)再拎.二、順著紙的長(zhǎng)邊卷再拎

  7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  二、撕一撕

  1、導(dǎo)語(yǔ):為什么長(zhǎng)邊就拎不斷而短邊會(huì)斷呢?

  2、幼兒每人兩張紙?jiān)囈辉。先撕一張用短邊撕,另一張撕長(zhǎng)邊?纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

  3、幼兒游戲

  4、交流討論:有什么不一樣(沿長(zhǎng)邊撕紙變成一條條,沿短邊撕紙會(huì)一塊塊)

  5、揭示紙纖維的走向特性;順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力,這樣紙就能拎起瓶子了。

  三、游戲

  1、用面巾紙做繩子與對(duì)面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸,姥姥家看大戲,你去,我去,大家一起去”

  四、聯(lián)系實(shí)際,玩一玩

  1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢?幼兒自由取各種紙撕一撕,玩一玩。

  2、請(qǐng)幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。

中班科學(xué)活動(dòng)紙教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  2、用觀察、探索的方式,來(lái)記錄事實(shí)。

  3、通過(guò)和紙玩游戲的活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板,每人一份。

  2、裝有顏料的盆子每桌一個(gè),抹布若干,記錄紙和水彩筆每人一份。

  3、每桌一個(gè)透明的容器,里面放滿(mǎn)水。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:今天衛(wèi)生紙、報(bào)紙、厚紙板要和小朋友玩游戲,走我們?nèi)ネ嫱姘桑?/p>

  (二)“紙花朵朵開(kāi)”,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:蒲老師這里有各種顏色的小紙團(tuán),可神奇了!放入水中就會(huì)開(kāi)花。

  2、幼兒觀察、探索游戲:紙花朵朵開(kāi)。

  3、幼兒將紙花放入水中,仔細(xì)觀察紙花開(kāi)花的過(guò)程。

  ——師:紙花放入水中,發(fā)生了什么變化?(幼兒反饋)

  (三)初次探索:幼兒觀察衛(wèi)生紙放入水中會(huì)怎樣?

  1、老師提問(wèn),幼兒猜測(cè)。

  ——師:將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會(huì)變成怎樣?(幼兒大膽猜測(cè)。)

  2、試驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

  ——老師以參與者的身份,引導(dǎo)幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗(yàn)。

  ——幼兒觀察衛(wèi)生紙的變化,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙從白色變成紅色。

  ——幼兒和同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3、老師小結(jié),幼兒嘗試記錄結(jié)果。

  ——衛(wèi)生紙有能吸水,有吸水性。

  (四)再次探索:“看看誰(shuí)吸水的快”。

  1、幼兒操作、探索、觀察發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。

  ——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的紙制品進(jìn)行探索。

  2、老師提問(wèn),幼兒大膽猜想。

  ——師:你們發(fā)現(xiàn)這三種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌磕姆N紙吸水的快?哪種紙吸水的慢?種紙不易吸水?為什么?

  3、幼兒從吸水快慢的角度,幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們聽(tīng)得很投入,看得很認(rèn)真。)

  4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實(shí)驗(yàn)結(jié)果,記載在記錄紙上。

  (五)教師總結(jié):幼兒探索實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  ——師:衛(wèi)生紙吸水性快,厚紙板吸水性慢,玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。

  四、活動(dòng)反思

  回顧這個(gè)科學(xué)活動(dòng),我們和孩子一起探索、學(xué)習(xí),真正積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,成為了學(xué)習(xí)的主人。

  首先,我們給孩子布置任務(wù),我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙,孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。這一次是口頭任務(wù),孩子們記住了,真正做了學(xué)習(xí)的主人,回到家后認(rèn)真收集,有的孩子還請(qǐng)大人幫助,寫(xiě)出了各種紙的名稱(chēng)。等孩子們將自己帶來(lái)的紙帶到幼兒園后,孩子們睜大眼睛仔細(xì)地搜索著,不時(shí)傳來(lái)他們的歡呼“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是蠟光紙,可以用來(lái)折紙”,“老師,上面掛的是廣告紙”……

  孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,同時(shí)也了解了紙的不同用途:有的紙是畫(huà)畫(huà)、做手工、裝飾用的.,有鉛畫(huà)紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等,有的紙是書(shū)寫(xiě)印刷用的,有打印紙、銅版紙、復(fù)寫(xiě)紙、硫酸紙、牛皮紙、報(bào)紙等,有的紙是包裝用的,如不同厚度的硬板紙,還有不同類(lèi)型的清潔用紙。

  其次,我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的方式讓將幼兒探索不同紙質(zhì)在水中的吸水速度和程度的不同的現(xiàn)象。通過(guò)玩“花兒朵朵開(kāi)”、“看看誰(shuí)吸水的快”等游戲,孩子們探索體驗(yàn)了紙的吸水性。在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  然后,我們引導(dǎo)幼兒了解紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。豐富了幼兒對(duì)于紙的相關(guān)知識(shí)。

  本次活動(dòng),我們給幼兒提供適宜的探索材料,營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿(mǎn)足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。

  兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我們感悟到,孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī),我們應(yīng)不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng)。

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