幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案1
教材簡(jiǎn)解:
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),盡管如此,但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性,其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械娜の缎。《綱要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛(ài)好。"相符,這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
活動(dòng)重點(diǎn):了解常見(jiàn)紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
設(shè)計(jì)理念:
生活中離不開(kāi)紙,我們每個(gè)人天天都要用到紙,紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運(yùn)用著,人們的生活離不開(kāi)紙,孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過(guò)讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路:
在認(rèn)識(shí)紙的'特性過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
活動(dòng)過(guò)程:
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:"這是什么紙(了解名稱(chēng))?"
(2)提出問(wèn)題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.操作實(shí)驗(yàn)
(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)相互交流并記錄。
提問(wèn):"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快,為什么?
小結(jié):
皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。
2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3、幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入語(yǔ):《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)
。ㄒ唬┙處煶鍪举N有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣
師:
1、今天小羊們到這來(lái)做客,他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們想聽(tīng)嗎?
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)。
(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
。ㄈ┳層變悍纸M討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)
(四)請(qǐng)幼兒說(shuō)出討論的結(jié)果,然后教師總結(jié),裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
。ㄎ澹┯變鹤约簞(dòng)手操作,感受其樂(lè)趣
幼兒分組進(jìn)行操作,教師分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
。┬∮螒颉段覔u你猜》教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師:
1、我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2、“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)
3、“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
最后得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣。
。ㄆ撸┎シ配浺簦(qǐng)幼兒辨別自然界中的.一些聲音如:風(fēng)聲、雨聲、雷聲,比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn),讓幼兒知道耳朵的用處。
。ò耍┗顒(dòng)結(jié)束:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē));集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛。
課時(shí)安排:
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1、情景表演,引出問(wèn)題C(大班):?jiǎn)鑶鑶?"""",我的汽車(chē)"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車(chē)的`輪子不見(jiàn)了,汽車(chē)不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?C:氣球可以滾動(dòng)!C:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。C:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。C:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。C:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C:圓形的就可以滾動(dòng)。T:我們一樣一樣的來(lái)想,然后老師把你們的想法記錄下來(lái),好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法T:每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣,那咱們?cè)囋,看看到底誰(shuí)能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作C:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。C:正方形也可以啊。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))C:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來(lái)彈三角形,三角形就能移動(dòng))
3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T:你們剛才都試了,誰(shuí)能滾動(dòng)。磕呛,咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上,給它當(dāng)輪子,好不好?
4、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈,象開(kāi)火車(chē)那樣)C:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車(chē)輪子,讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái),爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸:
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,孩子的主動(dòng)性很高,很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動(dòng)結(jié)束后,我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng),可是,好象對(duì)孩子的暗示行比較大,因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車(chē)的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋?zhuān)乙哺杏X(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)名稱(chēng):科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇,發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車(chē)?yán)、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音
呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,看看聲音出來(lái)的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué),鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的'聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們
在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結(jié)。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就
會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)
活動(dòng)延伸
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。效果分析:
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于觀察,發(fā)現(xiàn)身邊常見(jiàn)樹(shù)木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹(shù)木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見(jiàn)樹(shù)木的生長(zhǎng)情況,并留有照片或錄像資料。
2、教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見(jiàn)的樹(shù)木在四季中的生長(zhǎng)情況。
引起幼兒觀看興趣。
師:今天我們帶來(lái)了一段好看的錄像,看看是什么時(shí)候拍的?這里面有誰(shuí)呢?他們?cè)谀睦铮坑衷诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。
師:你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹(shù)嗎?這些樹(shù)上的葉子時(shí)候什么樣子的?我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的樹(shù)葉?
二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹(shù)葉的興趣。
師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹(shù)木會(huì)變成什么樣子呢?樹(shù)上的葉子還像我們夏天看見(jiàn)的那么多嗎?你還能看見(jiàn)哪些樹(shù)的葉子?讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。
三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹(shù)木在冬天里的變化。
師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹(shù)木是什么樣子的?
幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹(shù)木的變化,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹(shù)上還有葉子嗎?你能看見(jiàn)哪些樹(shù)上還有樹(shù)葉,葉子是什么樣的?哪些樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有葉子了,變得怎樣?
四、帶領(lǐng)幼兒返園,借助錄像進(jìn)行集體交流。
師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
幫助幼兒回憶與討論。
五、教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
師:夏天,許多樹(shù)的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了,樹(shù)木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了,有的樹(shù)葉落光了,變得光禿禿的;有的'樹(shù)上還有許多樹(shù)葉,這些樹(shù)木可真有趣。
師:各種樹(shù)木的葉子有什么不同?
引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》,進(jìn)一步感受樹(shù)葉的種類(lèi)和變化。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的不足之處是在講解樹(shù)木過(guò)冬的方法時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)比較多,加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎,個(gè)別幼兒注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),注意問(wèn)題的層次性,同時(shí)要注意面向全體,注意個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,發(fā)展幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.初步了解小雞小鴨的外形特征、生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒利用不同材料制作自己的動(dòng)物朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:小雞小鴨若干,紙箱,彩筆,紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜一猜
教師將幼兒分成兩組,分別猜猜每個(gè)紙箱里是什么。
師:紙箱里有沒(méi)有聲音?是什么聲音?
猜出后讓幼兒模仿叫聲。
揭示紙箱里的秘密,驗(yàn)證幼兒的猜想。
請(qǐng)幼兒講述自己見(jiàn)過(guò)的小雞小鴨,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
幼:我姥姥家有兩只小雞,它的膽子特別小,怕見(jiàn)人。
幼:小鴨子喜歡在水里洗澡。
幼:小雞不撒尿。
幼兒自由繪畫(huà):小雞、小鴨。
分析:在開(kāi)展小雞小鴨的探索活動(dòng)前,先讓幼兒猜紙箱里是什么,這一形式增加了小雞、小鴨的神秘感,為幼兒仔細(xì)觀察打下了良好基礎(chǔ)。組織幼兒談話,旨在了解幼兒對(duì)小雞、小鴨了解多少,在談話中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小雞、小鴨有很多印象,雖然有些是表面的,不正確的,但從他們見(jiàn)到小雞、小鴨時(shí)的興奮可以看出,他們的興趣是非常濃厚的。在繪畫(huà)過(guò)程中,幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn),畫(huà)出來(lái)的小雞、小鴨特征不明顯,有的將小鴨的嘴畫(huà)成尖的。以后還需引導(dǎo)幼兒多觀察,分清小雞、小鴨的外貌特征和生活習(xí)性。
2.可愛(ài)的小雞、小鴨
(1)自由觀察并交流小雞、小鴨的外形特征。
幼:小雞腦袋圓圓的,眼睛也是圓圓的。
幼:小雞的嘴尖尖的,腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,爪子像梅花。
幼:小雞的翅膀像扇子,小鴨的嘴扁扁的。
幼:小鴨的腿短短的,腳趾連著分不開(kāi)。
教師及時(shí)告訴幼兒,連著小鴨腳趾的薄膜叫“蹼”。
幼:它們的毛摸起來(lái)很軟,像棉花一樣。
幼:它們的毛很光滑、毛茸茸的。
(2)傾聽(tīng)它們的叫聲并模仿。
(3)觀察小雞、小鴨吃食物的樣子。
幼:它們用嘴叼食物,小雞一下一下慢慢吃、小鴨吃得特別快。
。4)觀察它們走路的特點(diǎn)。
幼:小雞走路輕,聲音小,小鴨走路重,聲音大。
幼:小雞走路快,小鴨走路慢,搖搖擺擺的`。
分析:教師給幼兒提供充足的時(shí)間、空間對(duì)小雞、小鴨進(jìn)行觀察,孩子們的觀察越來(lái)越仔細(xì),語(yǔ)言表達(dá)欲望也比以前強(qiáng)烈了。在這個(gè)過(guò)程中孩子們能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到小雞、小鴨身上,他們關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感在升華。通過(guò)觀察,孩子們基本掌握了小雞、小鴨的外形特征,但對(duì)小雞、小鴨的習(xí)性還需進(jìn)一步了解。
3.飼養(yǎng)小雞、小鴨
(1)小雞、小鴨吃什么?
幼兒將小雞、小鴨分開(kāi)喂,把干(小米、雞飼料)、濕(菜葉)三盤(pán)食物分別放在小雞、小鴨的家里,觀察食物的變化。
討論:
小雞喜歡吃什么?(小米和雞飼料沒(méi)有了,它們愛(ài)吃。)
小鴨喜歡吃什么?(菜葉沒(méi)有了,它愛(ài)吃。)
(2)小雞、小鴨為什么跑到一起
經(jīng)過(guò)幾天的飼養(yǎng)和觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)小雞、小鴨常常擠在一起,并且非常想知道小雞、小鴨為什么總是擠在一起。孩子們不停討論,有的說(shuō):“小雞、小鴨在睡覺(jué)。”有的說(shuō):“小雞、小鴨冷了,他們就擠在一起,那樣他們暖和。”第二天,孩子們給小雞、小鴨帶來(lái)衣服,給小雞、小鴨的家蓋上“屋頂”。
(3)幫小雞、小鴨換報(bào)紙
飼養(yǎng)小雞、小鴨的第一天,孩子們就發(fā)現(xiàn)小雞、小鴨“家里”的地板越來(lái)越臟,還聞到一股難聞的氣味,孩子們對(duì)此展開(kāi)討論。
幼:小雞太臭了,我們把它送人吧。
動(dòng):鴨子吃得太多了,拉了許多大便。
幼:我們幫它們換一下吧!
幼兒幫小雞小鴨打掃屋子,換報(bào)紙。
。4)小鴨為什么死了?
第二天早晨,孩子們發(fā)現(xiàn)一只小鴨死了,一名幼兒跑來(lái)對(duì)我說(shuō):老師,一只鴨子死了,是餓死的!
幼:不對(duì),鴨子可能是讓別的鴨子咬死的,以前我家大鴨子就把小鴨子咬死了。
幼:鴨子感冒了就死了。
(5)制作小雞、小鴨。
孩子們看到鴨子死了,非常傷心。
幼:小鴨子太小了,把它扔了吧!
幼:小鴨子太可憐了,我們把它埋了吧。
剩下的小鴨子一直大聲叫,孩子們說(shuō)小鴨子想朋友,教師引導(dǎo)幼兒討論:
我們?cè)趺磶椭▲喿樱?/p>
大家一致同意幫小鴨子做朋友。
幼兒根據(jù)意愿,自選材料制作小雞小鴨?梢杂貌使P畫(huà)、剪刀剪、彩泥捏,還可以用花生皮粘。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想與創(chuàng)作。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案7
目標(biāo):
(1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
準(zhǔn)備:
每人一盤(pán)物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過(guò)程:
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作:幼兒自由玩盤(pán)中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作:在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸:
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的`興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、比較了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。
2.了解樹(shù)葉的功能,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)植物的情感。
3.正確使用工具材料,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1.白板課件:一棵大樹(shù)、一片樹(shù)葉、一片樹(shù)葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、很多不同特點(diǎn)的樹(shù)葉;
2.PPT課件:動(dòng)畫(huà)形式的,“光合作用”過(guò)程;《小樹(shù)葉》的音樂(lè);剪刀、鉛筆、彩色卡紙。
3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)樹(shù)葉的外形有感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看樹(shù)葉的照片,談話引出課題
師:小朋友們,你們喜歡小樹(shù)葉嗎?
師:其實(shí)樹(shù)葉身上有好多秘密呢,你們想知道嗎?
分析:教師在中班幼兒活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)所涉及的內(nèi)容方面適當(dāng)提問(wèn)。本活動(dòng)的教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
2.課件呈現(xiàn),讓孩子們了解小樹(shù)葉的秘密。
(1)出示課件,讓孩子知道小樹(shù)葉帶來(lái)了很多“朋友”。
教師逐一介紹這些形狀特殊的樹(shù)葉。
讓孩子們觀察這些樹(shù)葉在外形上有哪些相同之處,哪些不同之處。
孩子們觀察完畢之后,可以讓孩子們相互討論,然后舉手說(shuō)出自己的看法。
分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)課件介紹葉子,讓幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受,相互交流,相互學(xué)習(xí)。
(2)觀察完外形后,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些樹(shù)葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師打開(kāi)課件中的樹(shù)葉內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,教孩子們認(rèn)識(shí)樹(shù)葉簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。幼兒認(rèn)識(shí)后,可以讓孩子們自己重復(fù)幾遍,達(dá)到鞏固的目的。
分析:在介紹完外部結(jié)構(gòu)后,簡(jiǎn)單介紹一下葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以激發(fā)幼兒探索葉子更多秘密的欲望,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。3)讓幼兒簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的好處。
使用動(dòng)畫(huà)課件簡(jiǎn)單呈現(xiàn)“光合作用”的`過(guò)程,讓孩子們觀看課件。
觀看完課件之后可以向他們提問(wèn),比如,樹(shù)葉吸收什么?它吸收的東西對(duì)我們身體有益還是有害呢?樹(shù)葉釋放什么呢?它放出來(lái)的東西對(duì)我們有益還是有害呢?
最后教師總結(jié)樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
分析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式,增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒能夠簡(jiǎn)單了解一些“光合作用”的知識(shí),并且知道樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的好處,達(dá)到了本節(jié)活動(dòng)的目的。
3、邊聽(tīng)有關(guān)樹(shù)葉的音樂(lè),邊做手工樹(shù)葉。
播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),讓孩子們用對(duì)折剪彩紙的方式,剪出自己喜歡的樹(shù)葉形狀。
4、總結(jié)分享
將幼兒做好的樹(shù)葉貼在黑板上,讓幼兒自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得哪個(gè)樹(shù)葉好看。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《大大小小》公開(kāi)課視頻+PPT課件音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求,改變物體的形狀后,觀察其沉浮現(xiàn)象,激發(fā)探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種船的圖片
2、材料:泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示各種船的圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1)將一張傳的圖片遮住,然后一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?
2)教師:老師這有一張圖片,看誰(shuí)先猜出它是什么?你見(jiàn)過(guò)那些船?。屈,老師。教案。網(wǎng)出處。船在哪里行駛?為什么它會(huì)浮在水面上?
2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料,要請(qǐng)你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè),教師示范進(jìn)行記錄。
3、出示各種材料,交代實(shí)驗(yàn)要求。
教師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料,有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里,看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè),然后做好記錄。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒把面粉或油泥變成小船形狀,觀察油泥小船的.沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣!彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn),幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來(lái),問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會(huì)藏在哪里?
師:空氣在我們周?chē),在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無(wú)處不在的。
。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”,活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)
二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師:空氣無(wú)處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標(biāo)
教師小結(jié):原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,空氣還是看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的。
。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué),以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師:我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,那么空氣有什么用途呢?
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺(jué)?為什么有這樣的感覺(jué)?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)窒息而死。
出示圖片提示
師:除了人類(lèi)需要空氣,誰(shuí)還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的`蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。
師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險(xiǎn),所以不能自己獨(dú)立操作。
。ń處熇没(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類(lèi)的用途,接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活遷移
師:剛才提到空氣對(duì)于人類(lèi)如此重要,可是請(qǐng)看圖片,由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木,汽車(chē)尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Wo(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
。ū经h(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),加深對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車(chē),汽車(chē)圖卡1套。
2.自備不同汽車(chē)聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車(chē),建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車(chē)玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車(chē)的名稱(chēng)、顏色、功能等方面介紹自己的車(chē)。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車(chē)卡片中汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi),說(shuō)說(shuō)是按照什么分類(lèi)的。
4.以“我的車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車(chē)玩具進(jìn)行分類(lèi)。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車(chē)玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類(lèi),將車(chē)停在不同的停車(chē)場(chǎng)里,如按照車(chē)的功能不同分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類(lèi)方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類(lèi)的?
(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車(chē)停的是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么?
5.活動(dòng)延伸
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車(chē)發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的.不同開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。
(2)請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)放在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)進(jìn)一步探索,加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。
1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的.現(xiàn)象。
教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動(dòng)】
教師:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)反思:
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2。能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
3。愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無(wú)根塑料管,帶有空心的珠子一顆。
2。幼兒學(xué)習(xí)資源②第34—35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
。1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
。2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細(xì)不同,所以粗的穿不進(jìn)去。
2。觀察三根小棒,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。
。1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題:
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的'?最粗的是哪一個(gè)?最細(xì)的呢?
A小棒和B小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)?為什么B小棒我們一會(huì)說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?
。2)小結(jié):原來(lái)物體的粗細(xì)是比較出來(lái)的,要看他們和誰(shuí)比,才能知道是粗還是細(xì)。
3。游戲:排排隊(duì)。
。1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
。2)小結(jié):從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4。尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
。1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。
。2)從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,
5。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁(yè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。
活動(dòng)延伸:
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1。比較的物體比較少;
2。還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,
3。做游戲的時(shí)間比較短。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的`喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
。1)紙盒里有橡筋。
。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想,說(shuō)一說(shuō)。
(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
。2)橡筋有彈性。
。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學(xué)反思】
縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂(lè),獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;
難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根;
2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)。?分鐘)
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒,我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
T:變變變,變長(zhǎng)了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
T:老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)
。1)介紹材料
T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
。2)規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?
T:讓我們行動(dòng)吧!
。3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。
T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié):
小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
T:老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的`,你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?
T:你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來(lái)試一試?
T:我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比,他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開(kāi)的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?
T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉,看誰(shuí)的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?
。2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?
S:撕的方法。
T:咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?
S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來(lái),想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車(chē),我們玩紙球去。火車(chē)變長(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性,對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說(shuō),在示范做,也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
【幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
中班優(yōu)秀科學(xué)教案02-16
中班科學(xué)優(yōu)秀教案03-17
(優(yōu)秀)中班科學(xué)教案08-06
[優(yōu)秀]中班科學(xué)教案08-11
中班科學(xué)教案[優(yōu)秀]08-22
中班科學(xué)教案優(yōu)秀04-01
奇妙的影子的幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案10-10