設(shè)計(jì)自行車教案14篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)自行車教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)自行車教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教具:多媒體
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),檢查用具
二、欣賞與探索
1、展開作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:
。1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
(2)其它同學(xué)可提出不同的.意見。形成交流的課堂局面。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
三、講授新課
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。
四、布置作業(yè)
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1、哪一組制作的應(yīng)用的
2、好在哪里?
六、收拾與整理
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
板書設(shè)計(jì):
我設(shè)計(jì)的自行車
設(shè)計(jì)自行車教案2
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車能變化出多少種速度。
2、通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
3、經(jīng)歷解決問題的基本過程,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]:
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
[ 教學(xué)過程]:
一、揭示課題
1、說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車(普通自行車和變速自行車)的知識(shí)。
2、自行車?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問題嗎?想一想。
二、研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系
1、提出問題:兩種自行車,各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)?引出學(xué)生對(duì)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。
2、分析問題
。1)學(xué)生討論如何解決問題。
方案一:直接測(cè)量,但是誤差較大。
方案二:根據(jù)車輪的周長(zhǎng)乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來計(jì)算蹬一圈車子走的距離。
。2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)× 前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)× 后齒輪的齒數(shù)
建立數(shù)學(xué)模型,收集數(shù)據(jù)并求解。
。1)蹬一圈車子走的距離=車輪的.周長(zhǎng)×(前齒輪的齒數(shù) :后齒輪的齒數(shù))
。2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。
4、匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果,在比較結(jié)果。
三、研究變速自行車能組合出多少種速度?
1、提出問題:變速自行車能組合出多少種速度?
。1)了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。(有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。)
(2)根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度?
2、分析問題,求解,匯報(bào)。
3、蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走得最遠(yuǎn)?
四、課堂作業(yè)
1、一輛自行車的車輪直徑是0.7米,前齒輪有48個(gè)齒,后齒輪有16個(gè)齒,蹬一圈自行車前進(jìn)多少米?
2、一輛前齒輪有28個(gè)齒,后齒輪有14個(gè)齒,蹬一圈自行車前進(jìn)5米。求自行車的車輪直徑。(保留兩為小數(shù))
五、課堂小結(jié)
自行車?yán)锏膶W(xué)問可真大,你還能提出一些數(shù)學(xué)問題并解決嗎?
1、踏板蹬一圈,是不是車輪也走一圈?
2、踏板蹬一圈,所走的路程與什么有關(guān)?
設(shè)計(jì)自行車教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理,是應(yīng)用廣泛的交通工具。
過程與方法:發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用,一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋
【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車(最好能變速)
【教學(xué)過程】
一、引入
我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó),自行車是重要的交通工具,那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢?以前同學(xué)們可能覺得很神奇,但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題,那很多問題就迎刃而解了。
二、對(duì)鏈條和齒輪的研究
1、在自行車上的各個(gè)部分中,你最好奇的是哪個(gè)部分?(一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪)
思考:鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合,能起到什么作用?
2、 觀察前后2個(gè)齒輪,你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響?
3、 對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究,并做好記錄工作。
觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù)
大齒輪齒數(shù)
小齒輪齒數(shù)
大齒輪轉(zhuǎn)一圈,小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
小齒輪轉(zhuǎn)一圈,大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論,發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系,并進(jìn)行總結(jié)(大齒輪帶動(dòng)小齒輪,轉(zhuǎn)動(dòng)速度變( ) ,小齒輪帶動(dòng)大齒輪,轉(zhuǎn)動(dòng)速度變( )。
三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械
1、 自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理,找找看,我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的`機(jī)械的應(yīng)用。
2、 和小組的同學(xué)交流,把大家的發(fā)出記錄下來。
自行車部件 簡(jiǎn)單機(jī)械類型 所起到的作用
3、 選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題,和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃,然后開展研究。
四、本單元小結(jié)
通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí),現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。
指名學(xué)生發(fā)言,對(duì)學(xué)生沒回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充,實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。
設(shè)計(jì)自行車教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng),發(fā)展平衡能力;
2.提高手腳的協(xié)調(diào)合作能力;
3.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車輪胎4個(gè);
2.廢舊汽車輪胎若干障礙物(凳子)
活動(dòng)過程:
一、和幼兒討論輪胎的玩法(可以轉(zhuǎn),可以轉(zhuǎn),可以滾,還可以跳……)
師:你們知道自行車有那些玩法嗎?
師:誰來說說看?
二、比賽:騎自行車
師:那我們今天就來舉行一個(gè)騎自行車比賽,你們想玩嗎?
玩法:將幼兒分成四組,幼兒騎著自行車從起點(diǎn)繞過凳子回來,將自行車傳給下一個(gè)小朋友,看哪組小朋友最先賽完,就為勝。
規(guī)則:
1.車和輪胎在賽中不要碰到樹,
2.樹與樹中的間隔是可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)解的
3.上一個(gè)小朋友與下一個(gè)小朋友傳遞時(shí),要以擊手為先
4.獲勝隊(duì)到終點(diǎn)后最快速度將手舉起示意為勝了
指導(dǎo)過程:
1.掌握騎自行車的方法:雙手在胸前扶著把手,雙腳往前蹬。
2.控制手的力度和前進(jìn)的.方向、速度。
3.注意安全,不把自行車推到同伴身上。
4。鼓勵(lì)幼兒多想辦法來騎自行車。
三、結(jié)束部分
師:孩子們,今天我們進(jìn)行了自行車比賽,你們玩的開心嗎?
師:那下周我們?cè)賮頁Q種方式玩游戲好嗎?
活動(dòng)反思:
自行車是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣,所以,該活動(dòng)需要有一定的手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力。我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中,經(jīng)常讓孩子騎自行車,今天難度系數(shù)提高了,特別是要滾過障礙,呈S行走,真是要考驗(yàn)我們小朋友了。
設(shè)計(jì)自行車教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。
2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
【活動(dòng)建議】
1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。
幼兒園活動(dòng)《我的自行車》教案及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過語言或肢體動(dòng)作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請(qǐng)幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:
封面:先出示題目,明確“我”指的是誰:這讀本的題目叫“我的自行車”,“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁:(遮住“來到樹下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?
第4頁:教學(xué)同2頁
第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的.事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的,以一周的時(shí)間展開,每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
設(shè)計(jì)自行車教案6
《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車,是美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十四課,屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域,由人民教育出版社出版。
課時(shí):
2課時(shí),第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的:
1,通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具:
師:各種自行車的圖片資料。
生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一, 組織教學(xué)
二, 檢查用具
三,欣賞與探索:
1,展開作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 《我設(shè)計(jì)的自行車》
這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2,再次欣賞中的自行車,進(jìn)行討論,交流: 《我設(shè)計(jì)的自行車》(1) 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
。2) 其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四:授新
1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的.思維。
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。
五,布置作業(yè):
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六,設(shè)計(jì)與制作:
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
七,展示,評(píng)價(jià),反思:
1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。
2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
八,拓展:
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)
一, 組織教學(xué)
二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:
1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。
2, 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟。
三, 作業(yè)要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好。
四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
五, 作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1,哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2,好在哪里?
六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
設(shè)計(jì)自行車教案7
領(lǐng)域:造型,表現(xiàn),設(shè)計(jì),應(yīng)用
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的`方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
3.自行車的造型是否美觀,其功能是否有創(chuàng)意。
如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具:各種自行車的圖片資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:一些吸管,廢光盤之類的材料。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
3.收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類,放回原處,收拾整理桌面,地面,保持教室清潔。
三、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。
設(shè)計(jì)自行車教案8
課題與教學(xué)內(nèi)容三、自行車課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,了解自行車的基本構(gòu)造,通過觀察,能夠大膽的對(duì)自行車進(jìn)行描述與繪畫,《自行車》教案。過程方法通過多角度觀察、分析, 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。情感態(tài)度使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受線條的神奇,培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂趣。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案
一、興趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,工程師們制造出了各式各樣的自行車,你們見過什么樣式的自行車呢?這節(jié)課就讓我們一起來了解一下自行車的基本構(gòu)造。(揭示課題)
二、探究新知:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造,它有哪幾部分來組成?
2、欣賞圖片,加深學(xué)生對(duì)自行車結(jié)構(gòu)的印象,選擇自己喜歡學(xué)生回答:自行車學(xué)生描述自己見過的自行車樣式學(xué)生自由回答學(xué)生欣賞自行車的圖片如果學(xué)生回答其它的交通工具,如公交、摩托車等,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定,然后介紹自行車,把學(xué)生的思路轉(zhuǎn)到本課,教案《《自行車》教案》。的自行車并說說喜歡的`理由。
3、欣賞學(xué)生作品,請(qǐng)同學(xué)們把自行車各部分的線條對(duì)比一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、如果讓你把自己家里的自行車畫出來,你打算怎么畫?把你的想法和大家交流一下!誰來說說?
5、教師補(bǔ)充學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)繪畫步驟,提出作業(yè)要求。
三、學(xué)生實(shí)踐:
教師巡視指導(dǎo)對(duì)繪畫有困難的學(xué)生,教師給予幫助
四、小結(jié):
1、展示作品,向大家介紹自己的作品
2、誰來談?wù)勥@節(jié)課你最大的感受是什么?
3、通過這節(jié)課的寫生練習(xí),我們?cè)谡n下要多觀察周圍的生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學(xué)生發(fā)言學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的不同變化:車座的線條較柔和,輻條的線條很直。。。。學(xué)生討論交流繪畫步驟向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)生繪畫學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述,如:什么牌子的?學(xué)生談自己的看法
設(shè)計(jì)自行車教案9
學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第67頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問題。
2.了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車能變化出多少種速度。
3.通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.經(jīng)歷解決問題的基本過程,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車中的'數(shù)學(xué)問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件等。
學(xué)習(xí)過程:
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入 “你知道哪些自行車的種類?”
出示各種自行車的圖片 學(xué)生積極思考、回答問題。 先給出學(xué)生一個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景,便于學(xué)生理解。
二、新知講授 (一)揭示課題
1.說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車(普通自行車和變速自行車)的知識(shí)。
2.自行車?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問題嗎?想一想。
。ǘ┭芯科胀ㄗ孕熊嚨乃俣扰c內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系
1.提出問題:兩種自行車,各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)?引出學(xué)生對(duì)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。
2.分析問題
(1)學(xué)生討論如何解決問題。
方案一:直接測(cè)量,但是誤差較大。
方案二:根據(jù)車輪的周長(zhǎng)乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來計(jì)算蹬一圈車子走的距離。
。2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×后齒輪的齒數(shù)
3.建立數(shù)學(xué)模型,收集數(shù)據(jù)并求解。
。1)蹬一圈車子走的距離=車輪的周長(zhǎng)×(前齒輪的齒數(shù):后齒輪的齒數(shù))
。2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。
4.匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果,在比較結(jié)果。
。ㄈ┭芯孔兯僮孕熊嚹芙M合出多少種速度
1.提出問題:變速自行車能組合出多少種速度?
。1)了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。(有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。)
(2)根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度?
2.分析問題,求解,匯報(bào)。
3.蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走得最遠(yuǎn)? 學(xué)生討論交流并回答問題。
學(xué)生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學(xué)習(xí)過程,逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神,更加善于在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
動(dòng)手操作的過程中,學(xué)生會(huì)逐漸融入到知識(shí)形成的整個(gè)過程當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、鞏固應(yīng)用 1、已知:前齒輪齒數(shù)為:26,后齒輪齒數(shù)為:16,車輪直徑為:66cm。問:①你能算出蹬一圈,它能走多遠(yuǎn)?②小紅家距離學(xué)校大約500米,從家到學(xué)校至少要蹬多少圈?
共兩題 學(xué)生進(jìn)行思考、解答。 通過習(xí)題的演練,讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際解決問題當(dāng)中。
四、課堂小結(jié)
你有什么收獲? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
設(shè)計(jì)自行車教案10
課題:我設(shè)計(jì)的自行車
領(lǐng)域:設(shè)計(jì)?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種自行車的圖片資料。
生:繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)
施教時(shí)間:11月4日——11月26日
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:
欣賞與探索:
1、展開作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論、回答。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論、交流:
。1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
(2)其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)二:
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。
活動(dòng)三:
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)、反思:
1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。
2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
拓展:
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
札記:說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的'人太少了,所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時(shí),竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好,穆乃善老師有輛自行車,我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察,學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu),帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆:時(shí)代的發(fā)展太快了,也許用不了幾年,課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。
第二課時(shí)
施教時(shí)間:11月29日——11月30日
活動(dòng)一:
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。
2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。
活動(dòng)二:
作業(yè)要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好。
學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
活動(dòng)三:
作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2、好在哪里?
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
札記:用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題,幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲,這節(jié)課我們一起忙著,即做好了,又增進(jìn)了師生感情。
設(shè)計(jì)自行車教案11
教學(xué)目的:
1,通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.
2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.
3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.
教學(xué)難點(diǎn) :
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.
教學(xué)學(xué)具:
師:各種自行車的圖片資料.
生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.
第一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一, 組織教學(xué)
二, 檢查用具
三,欣賞與探索:
1,展開作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:
(1) 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
(2) 其它同學(xué)可提出不同的`意見.形成交流的課堂局面.
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).
四:授新
1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.
2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.
五,布置作業(yè) :
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.
六,設(shè)計(jì)與制作:
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).
七,展示,評(píng)價(jià),反思:
1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.
2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
八,拓展:
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料.
第二課時(shí)
一, 組織教學(xué)
二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:
1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.
2, 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.
3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.
三, 作業(yè) 要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好.
四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).
五, 作業(yè) 展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.
2,好在哪里?
六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
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設(shè)計(jì)自行車教案12
課題:
我設(shè)計(jì)的自行車
課時(shí):
2課時(shí)
課堂類型:
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。
設(shè)計(jì)自行車教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):掌握自行車的基本構(gòu)造,并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備教具:收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢(mèng)道具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:油畫棒、彩色筆、圖畫紙。
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)階段:
1.老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車,并由哆啦A夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車王國(guó)。(課件演示)
德國(guó)德賴斯發(fā)明
英國(guó)斯塔利發(fā)明
英國(guó)雷諾發(fā)明
(注:圖片來源于百度搜索網(wǎng)站)
2.說一說:請(qǐng)小朋友通過觀察,說一說十九世紀(jì)自行車王國(guó)里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢?
3.找一找:小朋友和老師一起找一找,現(xiàn)在的自行車王國(guó)多了哪些成員,師課件演示欣賞圖片。
4.揭示課題—第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》
二、探索階段
1.學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu),師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。
2.以感謝學(xué)生幫助的形式,出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。
3.游戲──智力大考驗(yàn):通過智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請(qǐng)卡。
第一關(guān):欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。(強(qiáng)調(diào)造型和功能)
第二關(guān):“我是小小設(shè)計(jì)家”,小組交流:如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣,用自己的智慧也來設(shè)計(jì)一輛自行車,你們有什么特別的創(chuàng)意嗎?請(qǐng)交流后,推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。
4.師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),并進(jìn)入第三關(guān);設(shè)計(jì)繪畫。
三、實(shí)踐階段
1.設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽,要求構(gòu)圖飽滿,大膽想象。(強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助,解決繪畫中的困難。)
2.學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì),教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)階段
1.要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià),以小組推選的形式,推選好的作品展示于投影儀下,并由作者介紹一下自己的作品。
2.將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友,并讓他們將作品裝入“哆啦A夢(mèng)”的口袋里,送到未來的世界去。
五、總結(jié)階段
今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí),并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車,那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車,(出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容)小朋友回家要趕快去收集材料哦。
《我設(shè)計(jì)的自行車》課后反思
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上,我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā),從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題,設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有童趣的情景,讓哆啦A夢(mèng)帶著小朋友乘坐時(shí)光隧道回到從前去欣賞200年前的自行車。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù),利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)中的.重點(diǎn)與難點(diǎn),我使用了多媒體課件,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué),可以大大提高教學(xué)效率,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師作為組織者要融入其中,讓學(xué)生先提出自己想知道的問題,然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生,這充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的,所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮,我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片,學(xué)生通過直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞,找到了靈感,并更加確定了自己想象的方向和空間。
在這堂課的實(shí)踐環(huán)節(jié),我又以一個(gè)“未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)”為由,讓學(xué)生進(jìn)入繪畫階段,這也是本課的一個(gè)高潮,以此來拓展學(xué)生思維,為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性,未能關(guān)注全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒,從這幾方面去努力,從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
設(shè)計(jì)自行車教案14
綜合應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)是在第三單元比例之后安排的。旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識(shí)解決實(shí)際問題。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,經(jīng)歷提出問題分析問題建立數(shù)學(xué)模型求解解釋與應(yīng)用的解決問題的基本過程,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法,并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解。
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)主要研究?jī)蓚(gè)問題:普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系;變速自行車能變化出多少種速度。
一、研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系
這一部分由以下4個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.提出問題。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生的熟悉兩種不同型號(hào)自行車的圖片,直接提問蹬一圈,能走多遠(yuǎn),引出學(xué)生對(duì)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)問題的研究。
2.分析問題。教材分兩步呈現(xiàn)。首先,呈現(xiàn)了學(xué)生探討如何解決問題的場(chǎng)面,提出了兩種方案。一,通過直接測(cè)量來解決問題,但誤差較大。二,通過車輪的周長(zhǎng)乘上后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)來計(jì)算蹬一圈車子走的距離。接下來,呈現(xiàn)了學(xué)生探討如何解決第二個(gè)方案中的關(guān)鍵問題前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈的過程。學(xué)生想到如果只憑觀察是數(shù)不清的.,要通過更精確的方法找出答案。學(xué)生根據(jù)鏈條間的孔與前后兩個(gè)齒輪的每個(gè)齒對(duì)應(yīng),前齒輪轉(zhuǎn)過一個(gè)齒,后齒輪也一定轉(zhuǎn)過一個(gè)齒,判斷出:前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)后齒輪的齒數(shù),解決了這個(gè)關(guān)鍵問題,從而理清了解決問題的思路。
3.建立數(shù)學(xué)模型、收集數(shù)據(jù)并求解。首先,學(xué)生根據(jù)分析問題得到解題思路,建立數(shù)學(xué)模型:蹬一圈自行車走的距離=車輪的周長(zhǎng)(前齒輪的齒數(shù)∶后齒輪的齒數(shù))。接下來,學(xué)生分組收集所需要的數(shù)據(jù),再代入數(shù)學(xué)模型,求出答案。
4.匯報(bào)交流。各小組展示并解釋各自的研究過程和結(jié)果,再對(duì)各組的結(jié)果進(jìn)行比較。
二、研究變速自行車能變化出多少種速度
在學(xué)生研究清楚了普通自行車行駛速度與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系之后,進(jìn)一步讓學(xué)生探討變速自行車中的數(shù)學(xué)問題──可以組合出多少種速度。教材先介紹了一種變速自行車的主要結(jié)構(gòu):有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。接著提出問題能變化出多少種速度,再呈現(xiàn)學(xué)生收集數(shù)據(jù)建立數(shù)學(xué)模型代入數(shù)據(jù)、求解解決問題的過程。最后通過一個(gè)問題蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走的最遠(yuǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種速度的產(chǎn)生進(jìn)行深入的解釋。教學(xué)建議
1.這個(gè)活動(dòng)可用1課時(shí)進(jìn)行。
2.正式活動(dòng)前,教師應(yīng)充分準(zhǔn)備課上需要用到的數(shù)據(jù)和圖片。如,不同品牌、不同型號(hào)的普通自行車和變速自行車的車輪直徑、前、后齒輪的個(gè)數(shù)及齒數(shù);普通自行車和變速自行車鏈條、前齒輪和后齒輪三者組合關(guān)系的圖片。教師也可以要求學(xué)生做一些準(zhǔn)備。如,請(qǐng)學(xué)生觀察自行車,了解自行車的結(jié)構(gòu)和行進(jìn)的基本道理;收集一些自行車的相關(guān)數(shù)據(jù)等等。
3.正式教學(xué)時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
(1)在研究?jī)蓚(gè)問題之前,教師可以先讓學(xué)生說一說自己了解到的關(guān)于這兩種自行車的知識(shí),再提出問題。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和分析所要解決的問題。如果學(xué)生理解有困難,尤其是變速自行車的變速原理,教師可借助課前準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行說明。
。2)可以讓學(xué)生以小組為單位,討論、研究解決問題的方案,使學(xué)生充分經(jīng)歷分析問題建立數(shù)學(xué)模型求解的解決問題的基本過程。教材上呈現(xiàn)了學(xué)生在解決問題過程中可能出現(xiàn)的方案,教學(xué)時(shí)教師要注意本班同學(xué)的不同思路,并適當(dāng)加以引導(dǎo),幫助學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。
。3)如果學(xué)生課前沒有收集到解決問題所需要的數(shù)據(jù),教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生提供。
。4)在各小組成功地解決了每一個(gè)問題之后,教師應(yīng)請(qǐng)每一個(gè)小組解釋、說明本組研究的思路和結(jié)果。并組織全班同學(xué)對(duì)各組的研究方法和結(jié)果進(jìn)行比較,以使學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法。
。5)除了教材上提出的這兩個(gè)問題以外,教師還可以提出一些其他問題,引發(fā)學(xué)生的深入思考。如,讓學(xué)生按由遠(yuǎn)到近(蹬同樣的圈數(shù),使車走的距離)的順序,將各種組合排序;如何使這輛變速自行車能變化出12種不同的速度等等。教師也可以讓學(xué)生自己提出一些自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)問題并解決它。這樣不僅可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,還可以培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息的能力。
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