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《匆匆》的優(yōu)秀教案設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《匆匆》的優(yōu)秀教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《匆匆》的優(yōu)秀教案設(shè)計1
【教學目標】
。薄W會本課六個生字,正確讀寫詞語。
。、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子,背誦自己喜歡的部分。
。场Ⅲw會作者的思想感情,懂得珍惜時間。
【教學重點】
體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。
【教學難點】
領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
【教學課時】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
了解作者:請你說說,朱自清先生是怎樣一個人?
二、自讀自悟
1、自讀課文,完成自讀要求:
、 把課文讀正確。
、 學會六個生字。
、 思考問題:文中“匆匆”指的`是什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答?
、 畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提出問題。
。病⑿〗M交流一下⑶⑷的思考。
三、協(xié)作評價
。、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習。
。病R讀詞語,書寫詞語。
。场⒔涣鞲惺埽骸拔蚁矚g──,因為──!
四、課后練習
朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情?嘗試著用朗讀表達你的理解。
第二課時
一、導入新課
二、整體感知
請大家邊聽邊思考,抓住重點句子、詞語劃劃、點點。
三、品讀二、三自然段
。薄W生交流。你對哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?
。、品讀“八千多日子……也沒有影子!保
說:“我覺得──”。
讀:(讀出日子溜去的悄無聲息,舒緩低平。)
算:我也度過了多少日子。
想:我用這段時間留下了什么,做了什么。
讀:(齊讀,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)
。、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了!
說:“我覺得──”
讀:(讀出日子的匆匆和永不停息,緊促低平。)
寫:聯(lián)系自己的生活,再寫寫日子是怎么匆匆而過的。
讀:(聽范讀想象,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)
四、精讀第四自然段
。、讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了……”一句:
說:體會到了什么?
讀:(讀出作者的思考、無奈和彷徨,平緩凝重。)
。、讀“……但不能平的……”一句:
說:體會到了什么?
讀:(讀出作者的追尋、信心,沉穩(wěn)堅定。)
。、教師闡述作者思想感情,學生朗讀第4自然段。
4、擴展,讀梁實秋《時間就是生命》,加深領(lǐng)悟。
。怠⒂酶裱、警句、詩文來表達自己的感想。
五、作業(yè)
摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。
【板書設(shè)計】
匆匆(無奈、追尋)
只有徘徊 只有匆匆
《匆匆》的優(yōu)秀教案設(shè)計2
你喜歡讀書嗎?都讀過哪些書?讀了這本書你有什么收獲?
一、激發(fā)學習興趣
1、剛才同學們談了自己喜歡讀的書,我也非常喜歡讀書,尤其是散文。我想為大家朗誦一段?請同學們閉上眼睛,靜靜聽。[教師配樂讀《荷塘月色》中一段文字]
2、聽了這段話,你有什么感受?能不能告訴大家?(自由說),你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎?(朱自清)[出示畫像]課前,同學們搜集了大量的有關(guān)朱自清的資料,對他有了比較全面的了解。
3、朱自清的散文樸素,語言精練,文筆清麗,今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文[板書:匆匆]請同學們齊讀課題。
4、當你第一次看到這個題目時,腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?(自由說)同學們的想象很豐富,在這篇文章中,作者是怎樣具體描寫匆匆的呢?我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰愿意來讀讀課文?你想讀哪段?告訴大家。讓我們來共同欣賞。(這幾位同學讀的非常流利,有的同學讀出了感情。)
二、學習課文
聽了一遍課文,相信大家對文章有了自己的初步感受,下面,請同學們默讀課文,把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來,開始吧。現(xiàn)在,誰愿意讀讀你畫的句子?談?wù)勀愕母惺芑蛘呦矚g的理由?
(一)第一自然段
1、學生讀本段,談感受(語言美)
2、這位同學喜歡第一段中的句子,誰也畫了這段中的句子,愿意讀給大家聽聽嗎?你能通過朗讀感染大家,讓大家都喜歡嗎?
3、誰還愿意讀讀?我看到還有很多同學想讀?愿意讀的站起來一起讀好嗎?
4、從這一段眾,你感受到了什么?時間一去不復(fù)返。[板書:時間一去不復(fù)返]
5、哪位同學還愿意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子?
。ǘ┑诙匀欢
1、[出示第二自然段]學生談感受。
2、誰還想讀讀你畫的句子?
3、你再來讀讀最后一句話,看看你能體會出什么?
4、帶著這種感受,再讀讀這個自然段。
5、誰來讀讀這句話?時間像針尖上的一滴水滴到大海里,那么時間還像什么呢?
6、是啊,時間就這樣匆匆的,悄無聲息的溜走了,在生活中你有過這樣的感受嗎?同學們請回憶一下,同位之間交流交流。
7、當老師讀到這句話時,不禁想到了自己所度過的二十年時光,第一次戴上紅領(lǐng)巾,第一次和老師春游,第一次踏上講臺為同學們講課這難忘的一幕幕情景,仿佛發(fā)生在昨天一樣。那么,同學們,你們想到了些什么呢?
8、過同學們的交流,我們深深的體會到了時間匆匆,稍縱即逝。
你還畫了哪些句子?愿意讀給大家聽聽嗎?
。ㄈ┑谌匀欢
1、[出示第三自然段]學生談感受。
2、結(jié)合你畫的句子,能讀出你的感受嗎?
3、我們再來看看這段話。[出示:于是洗手的時候,日子從水盆里過去;便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀?]你一定注意到了,老師將原文中的句號改為了省略號,由此,你想到了什么?(能像作者這樣說說嗎?)
4、你可以聯(lián)系生活實際,與同位交流一下,然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上。[卡片為書簽形式]
5、誰愿意讀讀你的作品?同學們寫的'非常精彩,這張卡片老師就當作禮物送給大家,那么,你想把它放在哪呢?
從同學們的發(fā)言中,我們感受到時間的寶貴,應(yīng)該珍惜。[板書:珍惜]
除此之外,你還畫了哪些感受深或喜歡的句子?
(四)第四自然段
1、讀第四自然段,體會出了什么?
2、誰還愿讀讀?你有沒有更深的體會?(你從哪句話感受到的?讀出來好嗎?)作者為什么會發(fā)出這樣的感慨呢?你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎?(你真善于學習)老師也查到了有關(guān)資料,并進行了組合,大家來讀讀吧。
3、請你再讀讀最后幾句話,體會到了什么?你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎?
4、相信大家讀了這段文字后,會對作者的思想感情有了更深的體會。
5、下面,請大家?guī)е愕倪@種體會,放開聲音讀讀這個自然段。
三、總結(jié)全文
1、時間匆匆,一去不復(fù)返,作者認為不能虛度此生,應(yīng)該有所作為,他是在告誡自己,更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會,一起來讀讀最后一個自然段。
2、通過朱自清的這篇散文,我們深深感受到了時間匆匆,一去不復(fù)返,關(guān)于時間的話題,多少年來,許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句,那么,你都知道哪些呢?同學們,把握生命中得分分秒秒吧,這樣,當我們回憶往事的時候,就不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧。
四、課外拓展
課下請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)的材料,辦一期手抄報,一周后展評。那么,這篇文章在寫作上有哪些特色呢?下節(jié)課我們共同探討。
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