小學(xué)的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)的教案1
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo):
通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解,認(rèn)識北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,學(xué)習(xí)寫生的方法技能,能夠有目的地開展綜合探索性活動。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo):
通過對北京胡同文化的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術(shù)和社會生活的綜合探索,體會美術(shù)對社會生活的特殊貢獻(xiàn),進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)的學(xué)習(xí)價值,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn):有目的有計(jì)劃地開展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)習(xí)材料:北京胡同和民居建筑方面的圖文資料,筆記本,寫生用具等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片,如:北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的.特點(diǎn)。欣賞民族資料片,認(rèn)識京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,拓展美術(shù)視野,培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
綜合探索活動提出學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動。
教師通過多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
導(dǎo)語:北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征,每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。
我們通過相關(guān)的圖像和文字資料,把你們感興趣的胡同做綜合的探索;對它的趣聞軼事、美觀的景物,用短文和繪畫表現(xiàn)出來,比如北京最老的胡同的由來,其中的名人典故,你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。
學(xué)生共同的問題,做集中指導(dǎo),如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流,展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對“胡同文化”中感興趣的問題,以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動。整合相關(guān)信息,用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。
對學(xué)習(xí)活動中遇到的困難和問題,向教師請教、向同學(xué)求助,合作解決學(xué)習(xí)困難,共同完成任務(wù)。
通過綜合探索“北京胡同文化”活動,發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會生活的關(guān)系,培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評價組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評價形式:
小組內(nèi)自我總結(jié)和評價為主,教師和同學(xué)評價為輔。
教學(xué)反思:學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化,看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情,能對胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
小學(xué)的教案2
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
二、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的.興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄
小學(xué)的教案3
教學(xué)要求:
1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下?
2.板書課題:大青樹下的小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀,小組間比賽。
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議,加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的?
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.齊讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦。
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四、抄寫句子,加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)反思
今天用了兩節(jié)課教學(xué)本單元第一篇課文《大青樹下的小學(xué)》,新的教材,新的班級,新的年段,第一次接觸總有很多不足。
這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然,這是一篇構(gòu)思巧妙、語言樸實(shí)優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。
構(gòu)思巧妙表現(xiàn)在短短的四百多字,蘊(yùn)含了豐富的信息:這是一所多民族融合的邊疆小學(xué);寫了學(xué)生們上學(xué)、上課、課間等多個特定的景象;結(jié)尾自然,借景抒情,令人回味。開篇第一句話,是一個長句,很長的句子,卻沒有給人冗長的感覺,它像是一個自然變換的鏡頭,鏡頭隨著不同方向遠(yuǎn)景的移動向同一個近景聚焦,讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學(xué)生屬于不同的民族。這句話為后面的內(nèi)容做足了鋪墊,也給讀者帶來了閱讀期待:這是一所什么樣的學(xué)校呢?后面的內(nèi)容正是循著這個思路展開的。
把這樣一篇兒童散文呈現(xiàn)在學(xué)生面前,它的學(xué)習(xí)價值表現(xiàn)在哪里?教師如何再從學(xué)習(xí)的角度來解讀這個文本?這是我們需要進(jìn)一步回答的問題。
開學(xué)第一課,班里21個孩子對課文做了多次朗讀,我組織齊讀五次,學(xué)生自由讀課文若干次,這個班的孩子相對內(nèi)斂,比較乖巧,讀課文聲音不響,課上課下都比較安靜。第一堂課上,我花了近二十分鐘進(jìn)行生字詞教學(xué)和課文朗讀:齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀,拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是,我忘記了進(jìn)行生字書寫指導(dǎo),在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中,部分學(xué)生書寫不工整。
整堂課下來,我感覺我的教學(xué)方式還是偏向于高年級,對三年級學(xué)生來說似乎并不太適應(yīng)。
思考、審視一個文本的學(xué)習(xí)價值,可以從這樣幾個維度切入。其一,學(xué)生自主閱讀這篇文章時,會有怎樣的感受,他們的關(guān)注點(diǎn)會在哪些方面。其二,單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(閱讀時,關(guān)注有新鮮感的詞語和句子)能夠在哪些具體詞句上落實(shí);還有,學(xué)生對“新鮮感”的關(guān)注,會指向詞句表現(xiàn)的內(nèi)容還是詞句的表達(dá)方式。其三,作為三年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇課文,它的內(nèi)容、主題等,對學(xué)生接下來的教室語文課程生活應(yīng)該帶來怎樣的'期待和定位。
學(xué)生對于“新鮮感的詞語和句子”相對陌生,個別學(xué)生能快速反應(yīng)過來并找出文本中相關(guān)的句子。在第一自然段中,學(xué)生找出“有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。”“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩!
在第二課時,我讓學(xué)生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》,讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉,也不太清楚什么是“走月亮”,因此在圈畫語句時出現(xiàn)一些困難!渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解,我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》,讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處,學(xué)生也能了解其中的原因。
這堂課有太多的不足,課堂比較單調(diào),以教師的講述為主,學(xué)生參與度不夠,發(fā)言人數(shù)較少,課堂太安靜。
重新梳理:
第一步:單元導(dǎo)讀;
第二步:學(xué)習(xí)課文:1.根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)生字詞、讀通課文、初步了解課文內(nèi)容;2.讀懂大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的小學(xué),有哪些自己認(rèn)為特別的地方;3.欣賞文章是怎樣描寫這所小學(xué)的(選擇了哪些內(nèi)容來寫,哪些寫法給人新鮮感),一讀代講,邊讀邊想象邊體會、品味;4.說一說自己的校園生活,關(guān)注有新鮮感的語句。
第三步:拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》;
第四步:吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。
小學(xué)的教案4
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):秋天來了(板書:秋)。你們還記得學(xué)過描寫秋天的詩嗎?同樣是秋天,杜牧感受到了它楓葉似火的美,蘇軾感受到了它橙黃橘綠的豐收,但葉紹翁感受到了它的秋風(fēng)掃落葉的凋零,而心中生愁(板:心)是離人心上秋。
2、解題:今天學(xué)習(xí)一首詩,詩人有什么感受呢?
夜書所見:見:看見;書:寫(書: 我們學(xué)過兩種意思:(1)出示書本;(2)做動作——寫
3、齊讀課題
二、初讀古詩
詩人夜晚看見了什么?請讀讀古詩
1、按要求自讀三遍
2、結(jié)合注釋再讀古詩
3、出示生字帶讀,挑(tio) 促(cù) 深(shn)
4、齊讀兩遍 出示圖片
5、出示詞語
蕭蕭 促織 籬落 夜深
6、書寫
促 深
7、生寫兩遍
三、解讀古詩
1、指名讀古詩(2名)
2、齊讀1遍
3、師配樂讀,生邊聽邊想:見到了哪些景物。
4、交流、板畫:我們一起來畫一畫
看到:梧葉被風(fēng)吹響了,被風(fēng)吹落下來了。梧葉飄飛
江:吹來帶有寒意風(fēng),這是冷冷的江。江面清冷
聽到:秋風(fēng);蕭蕭。它們在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖
沒有白天的熱鬧,現(xiàn)在只
此時江水感到這寒不就是作者此時的心境寫照嗎?
第一句,該畫什么,該如何畫
第二句,該畫什么
。淙~被吹落了,離開了哺育它的'大樹,失去依靠。詩人看著看著不禁想起自己也如這東里一樣孤苦無依)畫上梧桐樹,沒有樹哪來葉。江水在秋風(fēng)中靜靜地躺著,沒有了白天的熱鬧,現(xiàn)在是冷冷清清的。
。1)詩人在本詩中稱自己為(客)(2)秋風(fēng)動客情,其實(shí)有一個典故。
這蕭蕭的秋風(fēng)送來了陣陣寒氣。寒(感到寒冷)
這飄落的梧桐樹葉送來了無依無靠。寒(感到孤苦)
這靜臥的江面送來了冷冷清清。寒(感到寂寞)
這寒氣襲人的秋風(fēng),這枯萎的梧葉,這冷清的江面評價的心里如這秋風(fēng)一樣寒,如這梧葉一樣傷,如這江面一樣冷。
。3)在這夜深人靜的夜晚,身在他鄉(xiāng)的詩人看到了什么?
一.二句
。4)梧葉(比較夏天)
江面(比較白天)
三、四句
。1)籬落,燈
四、品讀
1、指導(dǎo)讀
蕭蕭梧葉送寒聲,
江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織,
夜深籬落一燈明。
2、引讀
3、贊讀
五、拓展《靜夜思》
身在他鄉(xiāng)的人無時無刻不在想家,秋天的秋容秋貌
秋天的一草一木
本課我們要學(xué)習(xí)一首秋天思念家鄉(xiāng)的詩,板書《夜書所見》
小學(xué)的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng),80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
過程與方法:
多種跳躍練習(xí),發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)合作意識,積極樂觀、進(jìn)取精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
跑入時機(jī)合理,路線正確。
難點(diǎn):
搖繩人與跳繩人配合默契。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);
2、師生問好;
3、檢查著裝;
4、簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng);
5、安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備部分
1、熱身活動:穿越叢林大比拼
方法:每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處,往返跑回與第二名同學(xué)擊掌,第二名同學(xué)出發(fā),直到最后一名同學(xué)跑回,先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織:四列縱隊(duì),分成四個小組。
2、熱身海豚操:
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳;
教學(xué)組織:四列橫隊(duì),體操隊(duì)形散開。
(三)基本部分
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天森林里著火了,熊大熊二都在忙著救火,我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害,能穿越各種障礙,穿越火線到達(dá)起火點(diǎn),你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩,以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范:創(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰,那我們?nèi)绾未┰交鹁呢?今天老師教給大家一個穿越火線的.技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩,老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織:雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解:當(dāng)繩子從地面往上走時,進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域,在繩快要打地面時迅速雙腳起跳,當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣:看繩準(zhǔn),抓時機(jī),兩步快跑繩中跳,離開及時不拖沓
4、練習(xí):
(1)原地跳繩:站在繩外側(cè),搖繩同學(xué)慢速腰繩,學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動,并且做出跳起的動作。重點(diǎn)在于感受跳起的時機(jī)。
(2)單側(cè)跳繩:搖繩者慢速搖繩,學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織:分成四組。
糾錯:教師巡視,對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯,并且觀察學(xué)生存在問題,練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。
(3)分組練習(xí):搖繩者搖繩速度加快,學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
(4)穿越火線實(shí)戰(zhàn)演練:分成1、2兩隊(duì),各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩,甲隊(duì)第一人跑入跳一次后,從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊(duì)排尾;乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后,立即跑入跳一次,從反面跑出,繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾,依次輪流跑完。
輔教材:推小車游戲,距離10米處設(shè)立標(biāo)志物,小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā),先跑完小組為勝利,失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織:四列縱隊(duì)分成四個小組。
(四)結(jié)束部分
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生,總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,以鼓勵為主,培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。
四、場地器材
田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等
五、負(fù)荷預(yù)計(jì)
1、預(yù)計(jì)平均心率120—135次/分;
2、運(yùn)動密度30%左右
小學(xué)的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。
2.進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。
3.通過合作交流,獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。
教材分析:
通過本課教學(xué),要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言,是比較抽象的,如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的,從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚具體情境出發(fā),自己列式計(jì)算,初步體會減法的意義;其次,通過圓形圖讓學(xué)生從抽象過渡到圖形,進(jìn)一步體會減法的意義;再次,通過數(shù)學(xué)計(jì)算(找規(guī)律、摘星星)等加深對減法意義的理解,通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
我校屬城鎮(zhèn)學(xué)校,位于城鄉(xiāng)結(jié)合處。學(xué)生的動手能力較強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富,對小貓吃魚小雞吃食吹泡泡等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣,使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。相對而言,我們的學(xué)生抽象思維是弱項(xiàng),因此,要注重對這方面層次遞進(jìn),以培養(yǎng)他們的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件出示小貓吃魚圖。
1.師:小貓可喜歡吃魚了,老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示小貓吃魚片段1)。數(shù)一數(shù),老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚?
生:老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示:盤里有3條魚)。
師:小貓?jiān)瓉碛?條魚,請你們認(rèn)真看,后來發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?瞧:小貓來了!
生看課件(小貓吃魚片段2,3,4)。
2.師:你們喜歡小貓吃魚這個故事嗎?請你們同桌互相講講。(課件重放)
生同桌交流后教師指生交流。
。ǘ┳灾魈骄,合作交流
1.合作交流,感受減法意義。
。1)師:從小貓吃魚的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生先自主思考再小組交流,
最后全班交流。
生可能問
小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓?jiān)俪粤艘粭l魚,還剩幾條魚?
以上一一在小貓吃魚課件片段2,3,4上出示。
。2)師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說說。
生獨(dú)立思考后,小組交流并說說是怎么想的。
師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣列式?(著重說明減號前后各寫幾,為什么要這樣寫。)
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有
、3-1=23-2=13-3=0
、3-1=22-1=11-1=0
全班交流,并說明你為什么要這樣列式。
。3)看圖列式。
○○○○-1=()
○○○○()-2=()
○○○○\()-()=()
學(xué)生獨(dú)立完成,然后反饋并重點(diǎn)提問。
、龠@三道題的4各表示什么?(表示原來有4個圓。)
、诋嫷舻膱A是從幾個圓里畫掉的?(從原來的4個圓里畫掉的。)
、鬯闶綔p號前面要寫幾?(寫4。)
2.探索思考,進(jìn)一步感悟減法意義。
。1)課件出示第28頁試一試(套圈)。
1+3=44-()=()
師:你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
生嘗試練習(xí)后小組交流,并說明這個算式所表示的意思。
全班交流,生可能出現(xiàn)
4-1=34-3=1
(2)課件出示,說一說(吹泡泡)。
師:你們玩過吹泡泡游戲嗎?看來,大家都喜歡吹泡泡,淘氣又在吹泡泡了。
請你們認(rèn)真觀察這幅圖,并完成填空。
生填空后,小組交流,并說說這樣寫的原因。
全班交流,師對生不同答案予以評析。
。3)請你畫一畫,算一算。
4-3=()○○○○
4+1=()○○○○●
5-4=()○○○○○
3+2=()○○○
5-1=()○○○○○
學(xué)生獨(dú)立完成后,全班訂正。
。ㄈ⿷(yīng)用拓展
1.摘星星。請你說出★下面是幾,說正確的就能摘下一顆小星星。
2+3=★3+1=★3+2=★5-3=★2+2=★5-2=★4+1=★1+3=★1+4=★5-4=★5-1=★4-2=★
2.算一算,做第29頁(課件出示)第2題。
讓生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)
3.講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。)
。1)第29頁差幾個杯子。
。2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況,列出不同的加減法算式,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)
教學(xué)反思:
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),這一教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生體會較抽象的減法意義提供了較好的梯子,使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流,獲得成功的體驗(yàn),但從培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面來說,形式較單一,還應(yīng)積極探求新方法。
案例點(diǎn)評:
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。通過本課的教學(xué),要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點(diǎn)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過程,使學(xué)生逐步體會減法的意義。教學(xué)中通過小貓吃魚這一具體情境讓學(xué)生初步體會減法的意義,然后通過圓形圖讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律,為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。
2.注重了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際(差幾個杯子)并利用套圈小雞吃食等材料進(jìn)行講故事、討論交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表述與合作交流能力。
小學(xué)的教案7
課題:化裝晚會
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn):如何對自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具:卡紙,皺紋紙,尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:"六.一"兒童節(jié)快要到了,我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武裝,把自己裝扮成各種動畫故事中的形象,或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢?
2、新授
今天我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個有趣的頭飾和面具了,師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的?可以用哪些方法來做?你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢?
制作方法:
。1)設(shè)計(jì):平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右,頭扎以自己的`頭圍而定。
。2)印稿:將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
。3)裝飾(涂色、剪貼……)
。4)組裝:將形象沿外輪廓剪下,再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成,也可將頭扎用定書機(jī)固定。
3、有了好看的頭飾,什么還缺些什么呢?--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢?皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服,各種動物,卡通形象的衣服,欣賞圖例
請小朋友自學(xué),這些形象你會做了嗎?請選擇你喜歡的來說一說,你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、:誰的衣服最漂亮?
五、拓展:一起穿上頭飾和衣服,化裝舞會開始了。(音樂響起)
小學(xué)的教案8
課題:前前后后
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果,教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的`?
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、課后拓展
尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。
小學(xué)的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
學(xué)生通過網(wǎng)上搜索圖片,進(jìn)一步復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。
2. 能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)有畫圖軟件上文字輸入,并進(jìn)行文字的美化;
3. 情感目標(biāo):
了解調(diào)整頁面、打印文件等知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
將前面學(xué)過的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習(xí)
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入
播放《生日快樂》歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:朋友要過生日了,找一張漂亮的圖片,寫上你的祝福,做成一張生日賀卡,送給你的朋友吧!
二、網(wǎng)上搜集圖片
學(xué)生利用關(guān)鍵字,上網(wǎng)自己搜索自己喜歡的圖片,并記住自己保存的文件名。
三、編輯圖片
1.在畫圖工具中打開圖片
方法一:(這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成)通過畫圖工具菜單欄上的.“文件——打開”,找到要打開的文件之后,單擊“打開”,或者直接雙擊要打開的文件,這樣打開的圖片,畫布大小與圖片大小相同,引導(dǎo)學(xué)生通過選中圖片周圍小點(diǎn),拖動鼠標(biāo)調(diào)節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇,圖片有很多種格式,有時會找不到需要的圖片,將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
方法二:教師演示:右擊網(wǎng)頁上的圖片,選擇快捷菜單中的“復(fù)制”,然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法,有時會出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求,此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴(kuò)大位圖嗎?”(可以理解為位圖大小代表畫布的大。x擇“是”,畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動調(diào)整,如果選擇“否”,所選圖片將無法完整復(fù)制。
學(xué)生練習(xí)操作:學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法,打開自己喜歡的圖片。
2.輸入文字
學(xué)生閱讀教材“我來做”自己完成圖片上如何編輯文字。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)置文字字體、字號及排列方式的方法。讓學(xué)生知道:必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時,才能進(jìn)行文字的編輯;同一個文本框中只能設(shè)置相同的字體樣式,如果要設(shè)置不同的字體,就要在不同的文本框中進(jìn)行。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的文字設(shè)置方法,輸入祝福語并設(shè)置滿意的格式,體會學(xué)有所用。還可以使用其他工具寫入漢字,例如鉛筆,可以寫出任意形狀的字,學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
3.打印賀卡
打印機(jī)是輸出設(shè)備,它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來,方便閱讀。本套教材中,本課是學(xué)生第一次接觸頁面設(shè)置和打印。頁面設(shè)置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性的設(shè)置,頁面設(shè)置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學(xué)生自己嘗試設(shè)置,調(diào)整到合適的打印效果,然后在“打印”中添加或選擇打印機(jī),設(shè)置要打印的頁面范圍和份數(shù),最后打印出來。(有條件的可印一兩張圖片)
四、交流
欣賞一下同學(xué)的作品吧!
小學(xué)的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:
變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo),及時點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。
第二課時
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的'輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比,誰做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)的教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時
〖課時目標(biāo)
。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
2、復(fù)習(xí)的方法。
。场J(rèn)5個生字,會寫12個生字。
。、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
5、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天是我們開學(xué)后的`第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?
⑴民族:漢族。
、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。
、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^
、葴缱澹悍饨〞r代的一種刑法。
。、你知道我們國家有多少個民族?(56個)
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
1、復(fù)習(xí)的方法。
2、明確名稱:音部、部首、音節(jié)
。、畫表格:
字
章節(jié)
音部
部首
筆畫
組詞
字義
四、學(xué)習(xí)生字
。、部首相同的:
蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)
坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
。、注意讀音的字:
坪壩(bà)
傣(dǎi)族
景頗(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
3、容易寫錯的字:
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要*近些。
“蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴
蝶
雀
舞
蝴
小學(xué)的教案12
活動背景
一日三餐,是我們生活中必不可少的內(nèi)容。但在日常生活中,常有一些不良的飲食習(xí)慣和行為給我們的身體健康造成不利的影響。怎樣才能吃得好、吃得科學(xué)、吃得健康呢?
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識不良飲食習(xí)慣對身體健康的'影響。
2.那些食品會對身體造成不良影響。
3.應(yīng)養(yǎng)成那些良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)方法:
小組討論、舉事例
教學(xué)過程:
1.真實(shí)再現(xiàn):
課文案例
2.行動在線
●說一說,你平時喜歡吃哪些食物,不喜歡吃那些食物,常吃洋快餐,為什么會不利于我們的身體健康?
全班交流
●警示臺
成人疾病盯上少年兒童
生活富裕了,花花綠綠的食品不計(jì)其數(shù)。有些同學(xué)吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節(jié)制,雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠,巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習(xí)慣,導(dǎo)致一些同學(xué)體重超過標(biāo)準(zhǔn)重量,患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。
●查一查,哪些食品會對人體造成不良影響?怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢?
討論后讀課本
●知識鏈接
●食物原料不接、操作方法不當(dāng)、不良的飲食習(xí)慣跡認(rèn)識誤區(qū),都可能使食物成為我們健康的殺手。
1.生熟不分2.互相夾菜3生食魚蝦
●生活中怎樣科學(xué)、合理地安排一日三餐,才有助于我們的身體健康呢?
1.早餐吃好2.午餐吃飽3.晚餐吃少
●天天提醒
見課本
拓展延伸
1.想一想,下面這些同學(xué)的飲食習(xí)慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害?
2.你認(rèn)為小華同學(xué)的飲食習(xí)慣哪些時合理的,哪些是不合理的?
討論交流寫一些
小學(xué)的教案13
一、說教材
首先,作為一名老師對教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為F調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達(dá)壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。
二、說學(xué)情
其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的,需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生真正需要的是什么,從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語言;
四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
情感態(tài)度價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂風(fēng)格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識。
過程與方法:通過欣賞、講解、對比等方法,體會歌曲表達(dá)的情感。
知識與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個方面進(jìn)行闡述
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動一:聆聽音樂,感受音樂風(fēng)格,了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進(jìn)行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景。
通過歌曲的聆聽與分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)體會音樂風(fēng)格特征,在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二:學(xué)唱歌曲,了解音樂特點(diǎn)。
首先,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的`過程中,提出問題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過對譜例的觀察,以及對以往音樂知識點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過對比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再一個就是將難點(diǎn)部分分解開來,逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動三:完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對歌曲的剖析后,提出問題:應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。
通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會采用小組合作的方式進(jìn)行,請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請學(xué)生進(jìn)行展示,我將會對學(xué)生進(jìn)行評價,并鼓勵學(xué)生互評。
這樣設(shè)計(jì)可以打開學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生評價多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會以提問的方式進(jìn)行總結(jié),鼓勵學(xué)生樹立熱愛大自然,追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上,我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識,加深學(xué)生對歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識儲備。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后,是我的板書設(shè)計(jì),我將采用簡潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。
小學(xué)的教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)
同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn),師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書,翻到90頁,大家齊讀課題。
生齊讀,師板書課題。
板書:四季之美
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件2)
1.自讀課文,畫出生字詞。
2.小組活動,大家借助工具書解決生字詞,并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況,并及時向老師匯報(bào)。
4.每個小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時,要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報(bào)識字情況,并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文,把握課文內(nèi)容。(出示課件3)
1.讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段,每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。
板書:
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨
四、朗讀課文,體會文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo):在朗讀的時候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達(dá)情感。下面,我們讀課文,看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容,并且通過朗讀,達(dá)到了對課文內(nèi)容的'熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文,體會文中體現(xiàn)的四季之美。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書:四季之美
2.聽寫詞語。(出示課件9)
黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)
心曠神怡 閑逸 和諧 掃興
二、深讀課文,體會四季之美
1.讀第一自然段,說一說,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?
生總結(jié),匯報(bào)(出示課件10)
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,描繪出春天特有的特點(diǎn),體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。
板書:春天----黎明(顏色的變化)
魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)
生總結(jié),匯報(bào)
板書:夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))
夏夜螢火蟲----迷人
3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié),匯報(bào)(出示課件12)
板書:秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))
烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音
4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,你的心情怎樣。(出示課件13)
生總結(jié),匯報(bào)
板書:冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié):分析課文,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。
三、探討寫作順序。(出示課件14)
我們再一次讀課文,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?
生總結(jié),匯報(bào)(出示課件15)
是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。
板書:時間順序
師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序。我們在寫作的時候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)
四、布置作業(yè)。
試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。
五年級四季之美練習(xí)題
一、讀拼音,寫詞語。
1.lí míng( )前的天空yù fā( )黑起來。
2.這里的一切都那么和諧,景色都那么令人xīn kuàng shén yí( )。
二、選詞填空。
固然 必然
1.這件事( )是他不對,難道你就沒有一點(diǎn)錯處嗎?
2.他們( )會經(jīng)過這里,我們只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。(縮句)
________________________________________________
2.明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。(仿寫句子)
________________________________________________
四、課文整體梳理。
這篇文章分別介紹了______、______、_______、________的不同的美,體現(xiàn)出作者的_____________之情。
五、重點(diǎn)段落品析。
秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時,動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空比翼而飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆穿過走廊時,那閑逸心情和這寒冷的.冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點(diǎn)掃興。
1.用橫線分別畫出這兩個自然段的中心句。
2.在作者眼里,冬天的美在于______________。
六、你喜歡哪個季節(jié)?和大家分享一下。
_________________________________________
參考答案:
一、1.黎明 愈發(fā) 2.心曠神怡
二、1.固然 2.必然
三、
1.天空飄著彩云。
2.落雪的早晨當(dāng)然美,無雪無霜的凜冽的清晨,風(fēng)景也是不一樣的。
四、春 夏 秋 冬 喜愛
五、1.秋天最美是黃昏。 冬天最美是早晨。
2.閑適的心情
六、示例:我喜歡冬天。冬天雪花漫天,銀裝素裹,世界一片潔白,非常美麗。
五年級四季之美知識點(diǎn)
生字組詞:
黎:黎明 巴黎 黎民 百姓
暈:紅暈 日暈 月暈 暈場 暈船
漆:漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆
幕:夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕
愈:愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好
曠:曠達(dá) 空曠 曠課 曠工 曠日持久
怡:怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得
逸:安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞
免:未免 避免 免疫 免職 免費(fèi) 閑人免進(jìn)
多音字:
暈:yùn紅暈 yūn暈頭轉(zhuǎn)向
著:zhuó著實(shí) zháo著急 zhāo高著
形近字:
漆(漆黑) 膝(膝蓋)
幕(開幕) 暮(暮色)
曠(空曠) 礦(礦石)
生字詞語:
紅暈:中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。
成群結(jié)隊(duì):許多人或動物聚集成群體。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。
凜冽:刺骨地寒冷。
反義詞:
黎明——黃昏 明亮——漆黑
朦朧——清晰 凜冽——暖和
近義詞:
固然——雖然 閑逸——閑適
和諧——和睦 掃興——敗興
詞語搭配:
(魚肚色)的天空 (微微)的紅暈
(紅紫紅紫)的彩云 (朦朧)的微光
(成群結(jié)隊(duì))的大雁 (凜冽)的清晨
(熊熊)的炭火 (閑逸)的心情
課內(nèi)問題:
1、這篇短文是按照什么順序來寫的?
答:是按照四季的順序來寫的。
2、一年四季最美的時間是什么?最美的景物有哪些?
答:春天,最美的時間是黎明,最美的景物有魚肚色的天空、彩云。
夏天,最美的時間是夜晚,最美的景物有明月、螢火蟲。
秋天,最美的時間是黃昏,最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。
冬天,最美的時間是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆。
課后習(xí)題答案:
1、反復(fù)朗讀課文,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。
朗讀指導(dǎo):朗讀本文時要注意語速的急緩、語調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱,盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調(diào),在讀中想象作者所描繪的畫面之美,更好地表現(xiàn)文章的情趣,傳達(dá)文字本身的美感。
2、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會其中的動態(tài)描寫。
(1)即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
(2)夕陽斜照西山時,動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
(3)成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動。
這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用“迷人”一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
選做題:
課文所寫景致不多,卻營造出美的氛圍。仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
小學(xué)的教案15
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《陽光牽著我的手》;欣賞《彩橋架到臺灣島》教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉,含意的深刻,體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào),感受歌曲活潑、輕快的情緒,海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn):掌握呼吸記號,和“f”的意思,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
授課類型:新授課
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺灣島》
1、出示掛圖
師:同學(xué)們,圖上畫了什么?(彩虹)
師導(dǎo)入:“對,這是一座彩虹架起來的彩橋,彩橋的.一頭是大陸,另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。
2、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容
生討論回答。
3、復(fù)聽歌曲
。1)生跟著錄音輕唱。
。2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?
(自古以來臺灣就是中國的領(lǐng)土,臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一,期盼著臺灣能早日回歸,祖國能早日團(tuán)圓。)
4、音樂表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋,旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友,共同表演歌曲。
5、小結(jié):(指地圖)這是我們國家的地域,這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海,兩岸的親人只能隔海相望,相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手,為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》,感受一下這首曲子。
師:聽完這首曲子,你想到了什么?
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲,并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍,并將難點(diǎn)掌握。
。1)注意休止符的停頓。
。2)附點(diǎn)四分音符的唱法。
。3)掌握呼吸記號,和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動作。
2、跟著音樂自由表演。
3、加上小打擊樂器,生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、樂器合為一體)
五、拓展延伸
1、提問:歌曲中的陽光的含義是什么?
黨的溫暖、媽媽的愛。(引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切)
2、設(shè)問:我們該如何理解陽光牽著我的手?
生討論。
師總結(jié):讓我們心存感恩,你就會看到,在我們周圍,有許多好心人,互幫互助,互相關(guān)愛,也會看到眼前寬闊的大道,看到生命的果實(shí),讓我們心中永駐陽光,永遠(yuǎn)不會感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!
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