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酸的和甜的教案設(shè)計

時間:2023-01-30 13:28:37 其它教案 我要投稿

酸的和甜的教案設(shè)計范文2篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的酸的和甜的教案設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

酸的和甜的教案設(shè)計范文2篇

酸的和甜的教案設(shè)計范文1

  一、導(dǎo)入新課

  同學們喜歡小動物嗎?為什么?(鼓勵學生說,進行發(fā)散思維訓練。)老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事(第一自然段),這個故事后來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學的童話故事。

  板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題。

  二、圖文結(jié)合,感知內(nèi)容,認讀生字

 。、播放課件欣賞故事:

  自由讀課文,讀后說說你知道了什么?

  2、借助插圖讀文,認讀生字,教師隨機出示圖中相應(yīng)的生字詞:

  ⑴ 指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

 、 說說你是怎樣認識這些字詞的。

  通過觀察、讀文,使學生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。

  三、朗讀感悟,深入體會

  1、看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、先自由讀,借助插圖,逐段讀文。

 。、再小組合作讀,觀察圖畫中小動物的神態(tài),動作,想象他們的語言,猜測他們的心理。練習有感情朗讀。

  通過觀察使學生了解每個動物的特點,并且針對特點,選擇適當?shù)恼Z氣來讀,以達到有感情朗讀的目的。

  4、各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段?凑l讀得最好,師生共同評議。

 。、重點品讀以下句子。課件出示:

  小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  小猴子吃起葡萄來。

  小猴子大口大口地吃起葡萄來。

 、 自讀。

 、 小組讀。

 、 指名讀。

  ⑷ 比較說說兩組句子有什么不一樣。

  通過反復(fù)讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。

 。丁⒂懻摻涣。通過朗讀,說說你喜歡圖中哪個小動物?為什么?

  誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

  指名讀,從中引導(dǎo)學生感受小猴子的聰明。

 。贰⒆x5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話,你有什么想法?大家談各自的.想法。

 。浮R讀文章最后一段。

  出示生字“硬”,讓學生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。擴詞。

  結(jié)合具體語言環(huán)境識字,并且出現(xiàn)擴詞運用,以達到鞏固識字的目的。

  狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。

  如果是你,你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?

  讓學生發(fā)揮想象,認清事物的本質(zhì)以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理。

  四、遷移運用

  指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述,再上臺講給大家聽。

  五、鞏固識字、指導(dǎo)寫字

 。、在游戲中鞏固要識的字:

  聽音出字卡。(老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對。)

  “摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上,讓學生上臺讀字音,讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

 。、寫字練習,鞏固要寫的字:

  認讀生字,記憶字形。

  指導(dǎo)擴寫。

  重點指導(dǎo)反犬旁的字。

  六、實踐活動

  1、把學到的故事講給小朋友們聽。

 。病⒆赃x伙伴,編排童話劇。并配有頭飾進行表演。

酸的和甜的教案設(shè)計范文2

  教材簡析:

  人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事,《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排,通過松鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個說法的'不同態(tài)度及表現(xiàn),告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試,不能光聽別人的話。

  教學目標:

  1.認識9個生字。會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

  3.懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學重點:

  在閱讀中識字、學詞,對故事內(nèi)容有所感悟。

  教學難點:

  1.寫好“犭”的三個字。

  2.在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學手段:

  多媒體教學課件

  課前預(yù)習:

  1.朗讀課文。

  2.自學生字。

  教學過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.了解預(yù)習情況;

  2.同桌互相讀課文,在互讀互聽中讀準字音,讀通句子;

  3.用讀句子的方式檢查字詞掌握情況;

  三、圖文結(jié)合,學習課文。

 。ㄒ唬⿲W習課文第一段,在潛移默化中識字學詞。

  1.認識“狐貍”、“葡萄”等詞語,書寫生字。

  2.觀察圖畫,簡單了解狐貍的做法。

 。ǘ⿲W習課文2—6段,在充分的練習后朗讀對話。

  1.圖文結(jié)合,感悟松鼠和兔子的想法。

  2.師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。

  3.分角色讀課文的1——6段。

  (三)學習課文第6、7、8段,在扎實的語言訓練中積累詞語。

  1.朗讀、體會寫小猴子的句子,理解“迫不及待”的意思。

  2.體會“大口大口”的用法。

  3.圖文結(jié)合,體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法,在擴展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

  四、鞏固識字。

  五、總結(jié)課文。

  第二課時

  1.朗讀課文,復(fù)述課文;

  2.表演課文;

  3.學寫其余生字;

  4.閱讀課外故事。

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