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《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案

時間:2023-01-30 12:57:18 其它教案 我要投稿
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《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案,希望對大家有所幫助。

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案1

  活動目的:

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

  2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  ppt課件,米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個,小魔術(shù)棒若干。

  活動過程:

  一、欣賞故事ppt

  1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.借助圖片,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

  提問:米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

  3.完整講述故事一遍。

  二、游戲:“木頭人,變變變!

  1、教師交代游戲名稱及玩法。

  玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)

  2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

  三、遷移游戲經(jīng)驗

  1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)

  2、幼兒自由探索。

  幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

  附故事:

  米老鼠的“魔術(shù)棒”

  有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。

  有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”

  小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“別擔心,試試我的魔術(shù)棒!

  米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

  有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。

  走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞呢,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!” 大灰狼立刻變小了,這可嚇壞了大灰狼,它趕緊灰溜溜的逃走啦,小雞得救了。

  米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃。”

  米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的`胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

  反思:

  本節(jié)教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學(xué)目標。

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案2

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

  2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

  準備:

  米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個, 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。

  過程:

  一、欣賞故事

  1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、借助圖片,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問:米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的`?

  3、完整講述故事一遍。

  二、游戲:“木頭人,變變變。”

  1、教師交代游戲名稱及玩法。

  玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)

  2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

  三、遷移游戲經(jīng)驗

  1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變? (個別提問)

  2、幼兒自由探索。

  幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

  附故事:米老鼠的“魔術(shù)棒”

  有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術(shù)棒!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

  有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。

  走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小。 按蠡依橇⒖套冃×,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了,小雞得救了。

  米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃!泵桌鲜笳f:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案3

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。

  2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

  3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  米老鼠頭飾一個、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張。

  活動過程:

  一、欣賞故事

  1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:大家好!(米老鼠從一邊進)我是米老鼠,我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。(出示魔術(shù)棒)我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。

  環(huán)節(jié)分析:以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn),引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  2、借助圖片,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

 。1)看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果!

  ①教師:米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)

 、诿桌鲜蟀烟O果變大的時候,咒語是怎么念的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)

 、畚覀円黄饋碚f一說,“變變變,大大大”,F(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能干,能想出這么多動作來變大,現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。

 。2)看圖聽故事“有一回至救了小雞!

  ①教師:米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么?我們繼續(xù)聽故事。

 、谶@一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼變小了)

 、墼谧兊臅r候他咒語是怎么念的?(變變變,小小。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)小)

 。3)聽故事“去小白兔家到結(jié)束!

  ①米老鼠怎么幫助兔媽媽的?(把蘿卜變大了)變得時候怎么說的呢? (變變變,大大大)

  環(huán)節(jié)分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并且學(xué)念“咒語”。

  (4)完整講述故事一遍。

  ①米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的'故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術(shù)的時候,請大家一起念咒語好么?

  環(huán)節(jié)分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。

  二、游戲:“變變變”

  1、教師交代游戲名稱及玩法。

  玩法:接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。

  2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

  環(huán)節(jié)分析:通過游戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起游戲的快樂。

  三、遷移游戲經(jīng)驗

  1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想怎么變魔術(shù)? (個別提問)

  米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒,讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~

  2、幼兒自由探索,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

  環(huán)節(jié)分析:通過經(jīng)驗的遷移,讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起,發(fā)揮幼兒的想象力。

  反思:

  本節(jié)教案適合小班年齡階段,因為小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此,活動中孩子們參與積極性高,活動效果很好,完成了教學(xué)目標。

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案4

  設(shè)計意圖:

  《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學(xué)習(xí)需要,我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標,設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié),來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

  目標:

  1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)短句“XX,XX,長長長!薄癤X,XX,縮縮縮!辈l(fā)準“長”和“縮”的音。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對“魔力”有初步的了解。

  2.材料準備:(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

  過程:

  一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣

  師:你們好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

  幼:可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

  二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)習(xí)短句:“×,××,長長長。”“××,××,縮縮縮!

  師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

  師:小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

  幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

  師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

  幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……

  師:小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

  幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

  師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

  幼:想。

  師:小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”的`句式,并注意“長”的發(fā)音。)

  師:小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示,我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,縮縮縮”的句式,并注意“縮”的發(fā)音。)

  師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

  幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。

  師:你們想不想也當個魔術(shù)師,讓小花、小熊來變一變?

  幼:想。

  師:你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語,而且要說得準確、響亮。

  (幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”“XX,XX,縮縮縮”的句式。)

  三、分段演示故事課件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

  1.感知理解故事的前半部分。

  師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

  幼:帽子被風吹到樹上了。

  師:小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

  幼:小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

  師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

  幼:魔術(shù)棒。

  師:那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

  幼:它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長,把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……

  師:現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

  (播放故事課件一的后半段。)

  師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

  幼:把樹變小拿到帽子。

  師:小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語?

  幼:小樹,小樹,小小小。

  師:誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

  幼:大樹,大樹,縮縮縮。

  師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

  幼:用魔術(shù)棒把樹變大。

  師:是怎么說的?

  幼:大樹,大樹,長長長。

  師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

  2.感知理解故事的后半部分。

  (播放故事課件二的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?

  幼:下雨了。

  師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

  幼:用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

  師:那它把蘑菇變大時怎么說?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。

  師:說得真好!

  (播放故事課件二的后半段。)

  師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。

  四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容

  1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

  師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。

  (教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)

  師:第一次,小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。

  幼:后來它又把樹變大。

  師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

  2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。

  師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

  (教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)

  師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?

  幼:小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

  幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

  師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。

  五、結(jié)束活動

  師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。

  附:小老鼠的魔術(shù)棒

  小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天,奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著,走著,來到了一棵大樹下!昂艉艉簟,一陣大風吹來,把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒,就用它指著大樹說:“大樹,大樹,縮縮縮!贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說:“大樹,大樹,長長長!贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕

  小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

  走著,走著,它來到了草地上,看見小雞、小狗正在草地上玩。突然,“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說:“別著急,我來幫助你們!闭f完,它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,長長長。”喲!蘑菇真的長大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對奇奇說:“謝謝你,奇奇。”奇奇說:“不用謝!

  不一會兒,太陽出來了,奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,縮縮縮!蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

《老鼠的魔術(shù)棒》幼兒園教案5

  活動目標

  1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

  2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。

  3.體驗與同伴游戲的快樂,產(chǎn)生樂于助人的情感。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術(shù)表演,對“魔術(shù)”有初步的了解。

  2.材料準備:故事課件、吸管等材料制作的“魔術(shù)棒”若干。

  活動指導(dǎo)

  1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:米老鼠它有一根神奇的魔術(shù)棒,它的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)呢?我們一起聽聽故事。

  2.完整講述故事一遍。

  師:米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠變魔術(shù)的時候會說一句什么咒語?

  3.借助圖片分段欣賞故事。

  師:你們喜歡這個故事嗎?想再聽一遍嗎?

  出示圖一,講述變蘋果的故事片段,提問:米老鼠幫助了誰,它是怎么做的?

  出示圖二,講述變石頭的故事片段,提問:“米老鼠遇到了什么困難,它是怎么解決的?”

  出示圖三,講述變大灰狼的故事片段,提問:“小雞遇到了什么危險,米老鼠是怎么幫助它的?”

  出示圖四,講述變胡蘿卜的故事片段,提問:“米老鼠幫兔媽媽做了什么?”

  小結(jié):“我們的.魔術(shù)師米老鼠可真厲害,能把大的變成小的、把小的變成大的,你們喜歡他嗎?為什么?”

  3.游戲“變變變”。

 。1)教師交代游戲名稱及玩法。

  師:“魔術(shù)師米老鼠不僅愛幫助別人,還懂得和人分享快樂,它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲,你們想玩嗎?”

  “那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語,聽聽它是把你變大還是變小!

  (2)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

  4.遷移游戲經(jīng)驗。

  師:小朋友們,米老鼠的魔術(shù)棒真神奇,如果你有這樣一根神奇的魔術(shù)棒,你想把什么變大,什么變小呢?

  師:原來小朋友的魔術(shù)棒也很神奇,現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術(shù)棒和老師一起去外面找一找變一變。

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