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小班語言教案:《小兔乖乖》
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小班語言教案:《小兔乖乖》,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言教案:《小兔乖乖》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
。2)小朋友聽了這個(gè)音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的`?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。
活動(dòng)反思:
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中”壞蛋“的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看,都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗(yàn),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):播放故事《小兔乖乖》,吸引幼兒。小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言,極大地刺激了幼兒的感官,幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個(gè)環(huán)節(jié):桌面教具表演故事情節(jié),層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。為此,我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在快樂的氛圍中,加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
第三個(gè)環(huán)節(jié):情境結(jié)尾,深化主題。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng),孩子們?cè)诒硌荩彩窃谟螒,?huì)不知不覺進(jìn)入游戲情境,體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情,使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育,在提高幼兒辨別能力的同時(shí)增強(qiáng)了他們”自我保護(hù)"的意識(shí)。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事,并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演,不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效,不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問。
小班語言教案:《小兔乖乖》2
目標(biāo):
1、能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),練習(xí)四散跑。
2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
準(zhǔn)備:
1、“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2、場地布置:小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3、小兔頭飾人手一個(gè),大灰狼面具一個(gè)。
4、場地布置
指導(dǎo):
一、開始部分
1、教師扮作“兔媽媽”,幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。
2、準(zhǔn)備操:邊念兒歌邊活動(dòng)身體。“早上天氣真正好,我們大家起得早,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1、游戲:種蘿卜
(1)師:兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋,跳過小水溝,來到蘿卜地。
師:蘿卜地到了,我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)
師:孩子們,如果大灰狼來了,我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來)
(2)示范跑:請(qǐng)2-3名幼兒示范跑的.動(dòng)作,師:跑時(shí)要注意什么?
(3)教師講解:很多人跑時(shí)要看好方向,盡量不與別人碰撞,如果快碰到了要馬上閃開。
(4)音樂起,“大灰狼”出現(xiàn)了,師:孩子們快跑,大灰狼來了。(幼兒四散跑)
2、游戲:給蘿卜澆水
師:大灰狼走了,媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂起,“大灰狼”再次出現(xiàn),“小兔”四散躲起來,“兔媽媽”邊保護(hù)小兔,邊給予指導(dǎo)(快跑,跑的時(shí)候不要碰到小兔子,不然摔倒了,要被大灰狼抓走的)(游戲進(jìn)行兩次)
3、游戲:收蘿卜。
蘿卜長大了,“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜!按蠡依恰庇殖霈F(xiàn)了,“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔,這時(shí)正好兔媽媽回來了,把大灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1、孩子們,和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)
2、音樂響起,“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
小班語言教案:《小兔乖乖》3
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)
。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問問它!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的'辦法。
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)
。ㄋ模┩脣寢尰丶
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
小班語言教案:《小兔乖乖》4
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)述對(duì)話,豐富相應(yīng)的詞、句:“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2.運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3.愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)
2.兔子頭飾四個(gè),狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱:房、樹、草、花。
2.展示、兔子頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征:紅眼睛,長耳朵,短尾巴,并相應(yīng)取名字。
。ǘ┙處熯\(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。
1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2.講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。
3.講到“一個(gè)叫長耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。
4.講到“把門關(guān)得緊緊的,誰也不要開門”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。
5.講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱,并提問幼兒“小兔開門了嗎?”
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來也不要開門”時(shí),教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”,再次提問幼兒“小兔子會(huì)開門嗎?”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師又一次用敲門的.動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
2.討論:大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的?聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?
3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
4.教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合音樂活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
活動(dòng)反思:
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小班語言教案:《小兔乖乖》5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),運(yùn)用表演的形式對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
一:學(xué)會(huì)歌唱的技巧
二:在表演中提高自我保護(hù)意識(shí)
三:學(xué)會(huì)相互合作
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育
難點(diǎn):學(xué)會(huì)尊重別人
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè) 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座
活動(dòng)過程
一:伴隨音樂走入教室,找好自己的`位置師生互相問好。
二:師生共同回憶故事情節(jié),并演唱小兔乖乖歌曲。
三:教師分角色來表演故事,注意故事中不同的聲音的體現(xiàn)。
四:幼兒分角色表演
五:討論:通過表演懂得了什么,讓孩子用自己的語言來闡述,教師補(bǔ)充,從而體現(xiàn)重點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:找孩子不熟悉的教師來參與表演,看孩子反應(yīng),再一次對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)能力的加深。
小班語言教案:《小兔乖乖》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、 通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、 樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動(dòng)過程:
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣
師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
。ǘ┓侄涡蕾p,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的'聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)
教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
小班語言教案:《小兔乖乖》7
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔乖乖PPT,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動(dòng)過程:
一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。
師:今天班上來了一只小動(dòng)物,它有長長地耳朵,愛吃蘿卜和青菜,它是誰?
二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。
。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的`語言
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
教學(xué)反思:
這次游戲活動(dòng),始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕(jīng)典童話故事,大部分孩子不僅在家里聽過,平時(shí),老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié),很容易吸引幼兒的注意力,而且故事很貼近生活,從故事中,人們能引申為:孩子一個(gè)人再家,不要給陌生人開門,碰到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲,但是在游戲環(huán)節(jié)中,角色扮演,老師沒有顧及到全體幼兒,只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲,能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì),個(gè)體差異照顧不到位。
小班語言教案:《小兔乖乖》8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),體會(huì)故事的主題。
2、喜歡說故事中富有韻律的兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖,錄音機(jī),故事磁帶,《快樂家園》故事畫冊(cè)。
三、活動(dòng)過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長耳朵,一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的`特征進(jìn)行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來也不開要開門”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏唱歌。
3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。
小班語言教案:《小兔乖乖》9
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子,了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2.嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
3.關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物,愿意照料小兔子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔子一只。
2.各種兔子的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
審美元素:
小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的`三瓣嘴,真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動(dòng)物之一。在活動(dòng)中,孩子們通過看一看、摸一摸,對(duì)小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動(dòng)物,也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。
活動(dòng)過程:
1.請(qǐng)帶兔子的幼兒向大家介紹一下。
2.幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù),引起幼兒?duì)兔子的關(guān)注。
師:你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認(rèn)識(shí)小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師:兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會(huì)一蹦一跳地走路?(因?yàn)橥米觾蓷l前腿短,兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)
教師總結(jié):小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿,走起路來一蹦一跳的,喜歡吃蘿卜和青菜。
4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)兔子的喜愛之情。
5.引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護(hù)兔子。
(1)我們?cè)鯓雨P(guān)心、照顧小兔子呢?
(2)平時(shí),我們觀看和喂小兔子時(shí)要怎樣注意保護(hù)自己呢?
6.總結(jié):
小兔子長得很可愛,性格也很溫順,我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么,我們要注意定時(shí)喂食,喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時(shí)候要注意安全,不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時(shí),不能往兔籠子里扔臟東西,而且要定時(shí)清理,保持兔籠子的整潔。
7.觀看各種兔子的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,知道兔子是各種各樣的。
小班語言教案:《小兔乖乖》10
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能記住故事中的角色,初步了解故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容,具有初步的善惡觀。
3.樂于參與扮演游戲,體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖;
2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾;
3.多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、播放《小兔乖乖》音樂,引出課題。
師:小朋友們都知道這首歌嗎?這首是什么歌呢?引導(dǎo)幼兒一起回答。
今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。
二、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
故事的題目叫什么呀?
故事里的.動(dòng)物有哪些。
兔媽媽的三個(gè)寶貝分別叫什么名字呢?
兔媽媽去地里拔蘿卜了,出門前,跟兔寶寶們說了什么呢?
兔媽媽回家時(shí),唱了什么歌請(qǐng)小兔子開門的?(教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答)
那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么辦法?(引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音)
聽到大灰狼的歌聲,小兔子們都是怎么做的呢?聰明的小兔子們想出了什么辦法來對(duì)付大灰狼?
三、教師播放故事視頻,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
四、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。
教師扮演兔媽媽,請(qǐng)四位小朋友分別扮演三個(gè)兔寶寶,一個(gè)大灰狼,引導(dǎo)幼兒能用肢體語言和簡單的臺(tái)詞表演出來。
小班語言教案:《小兔乖乖》11
設(shè)計(jì)思路:
1、活動(dòng)來源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長帶來了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(體育活動(dòng)中一直開展這樣的.形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過層層遞進(jìn)的方法:
。1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
。2)大灰狼來了,要抓躲在三角形洞里的兔子
。3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、練習(xí)雙腳并攏行好嗎?
2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來到場地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說到“天黑了,快快回家吧!本投愕缴蕉蠢。
2、聽媽媽的指令:到三角形洞里。
游戲后提問:你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?
。2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸:
戰(zhàn)勝大灰狼回家。這個(gè)活動(dòng)比較符合小班幼兒的身心特點(diǎn),全體幼兒積極參與游戲當(dāng)中。
活動(dòng)反思:
對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂,游戲的興趣。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小班語言教案:《小兔乖乖》12
設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容。
2.能學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“不開不開,我不開,媽媽沒回來!
3.感受游戲樂趣,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受游戲的樂趣。
難點(diǎn):能學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!
活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻: 小兔游戲背景音樂、敲門聲,故事旁白錄音,音響。
頭飾:小兔子,兔媽媽,大老虎,大灰狼頭飾、森林,屋子里,屋子外布景等。
ppt:
1、小兔子兔媽媽說話的圖片。
2、敲門聲,大灰狼聲音。
3、敲門聲,兔媽媽聲音。
活動(dòng)過程
一、《小兔乖乖》手指游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
師:今天,我們來當(dāng)小兔子一起做游戲,我來問,你來答。兒歌:小兔乖乖,把門開開,我要進(jìn)來。
不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。小兔乖乖,把門開開,我要進(jìn)來。
就來就開我就開,媽媽回來了,我來把門開。
二、重點(diǎn):播放 ppt2,理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句。
師:今天,兔媽媽又去采蘑菇了,兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的,誰來也不能開!úシ艌D片)
。úシ糯蠡依堑穆曇簦
師:“大灰狼來敲門了,我們應(yīng)該怎么辦呀?”
教師引導(dǎo)幼兒說出“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!
(播放兔媽媽的聲音)
師:“兔媽媽回來了我們應(yīng)該怎么說呀?”
教師引導(dǎo)幼兒說出“就開就開我就開,媽媽回來了,我來把門開!
。ㄈ╇y點(diǎn):游戲體驗(yàn),在游戲中自己練習(xí)說短句。師:“如果是真的大灰狼來敲門,我們應(yīng)該怎么說呀?”師:“你們聽,兔媽媽有話和我們說呢。”
教師播放兔媽媽錄音,引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現(xiàn),播放錄音
師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)
大灰狼說“小兔乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來! 幼兒說:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。!”
師:“看,大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的,進(jìn)不來,只能灰溜溜地走了”。
。ㄟ^渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)
情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,媽媽回來了。‘’
幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,我來把門兒開。”)師:“小兔子,媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀?!
四、結(jié)束部分
師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰也不給開門,每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜, 我們一起做游戲去吧,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
活動(dòng)總結(jié)
《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容,對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我們更注重的`是通過對(duì)兩個(gè)片段的提問讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事,從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。
本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,我也通過融合表演游戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括兇狠的大灰狼,讓幼兒和活動(dòng)場景能有一個(gè)表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后,游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下,幼兒更加心情愉快的投入游戲,提高游戲品質(zhì)。
反思本次活動(dòng),既有優(yōu)點(diǎn)存在,也有不足之處,小朋友年紀(jì)小,表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富,語言表達(dá)能力也不是很強(qiáng),如果老師不加入表演,游戲會(huì)非常單調(diào)?傊粩辔〗(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
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