幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》1
活動目標：
1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內容，并快樂地學念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。
關鍵點：理解、學習兒歌
活動準備：
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
活動流程：
吹吹玩玩
談話導入
意圖：激發(fā)幼兒活動的興趣。
主要提問：
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進場）
2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）
3、幼兒吹泡泡
看看說說
意圖：理解兒歌內容。
主要提問：
1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）
小結：小寶寶，吹泡泡
2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？
小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢？
小結：圓圓的.泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？
小結：輕輕一碰不見了
念念演演
意圖：學念兒歌
主要提問：
1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的，好嗎？
2、提出進一步要求：聲音好聽。
3、做動作表現兒歌。
小結：吹泡泡的游戲真好玩。
找找說說
意圖：幫泡泡找朋友
1、游戲：幫泡泡找朋友
2、驗證是否找對朋友
3、一起律動：泡泡不見了。
幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》2
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。
活動準備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的'泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？
3、傾聽歌曲�！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯模俊薄澳煤脠D譜，可以邊聽邊指�！�
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？
6、再次示范唱�！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？
7、幼兒學唱�！澳銈兡懿荒艹�？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心？”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的？“找出了很多一樣的地方�！�
13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎？
14、利用演唱組合來唱。
幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》3
活動目標：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。
活動準備：
音樂、吹泡泡課件。
活動過程：
一、《吹泡泡》律動進場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。
活動反思：
我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環(huán)節(jié)應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。
活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的`發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。
本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。
幼兒園大班科學教案：《吹泡泡》4
目標：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
準備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機
過程：
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的.請舉手。（依次統計各個材料）
二、幼兒操作。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的結果。
�。�1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？
有沒有不一樣的結果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
三、總結
1、誰來告訴我，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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