《有趣的圖案》教案設(shè)計3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《有趣的圖案》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《有趣的圖案》教案設(shè)計1

　　教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設(shè)計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發(fā)學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設(shè)計實踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運用電腦設(shè)計連續(xù)圖案，提高學生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習慣。

　　教學重點：引導學生初步了解二方連續(xù)圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗通過電腦工具進行設(shè)計創(chuàng)作的過程。

　　教學難點：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。

　　教師準備：信息技術(shù)設(shè)備、教學課件及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。

　　學生準備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。

　　看實物找花邊。

　　通過實物直觀地引入新課。

　　引導學生說出感受。

　　交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）

　　認真看文字，并讀出文字內(nèi)容。

　　初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

　　二、欣賞課件。

　　在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

　　如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

　　小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

　　根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

　　交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

　　通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

　　組織學生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。

　　請同學們仔細觀察，這條美麗的.花邊是由什么組成的？（課件）

　　它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

　　觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。

　　讓學生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學生的實踐活動奠定基礎(chǔ)。

　　指導學生初步認識幾種構(gòu)成形式。

　　二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。

　　觀察課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。

　　初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識，為突破教學難點提供幫助。

　　總結(jié)知識，引發(fā)質(zhì)疑。

　　剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

　　學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。

　　鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學的民主性。

　　輔導上網(wǎng)。

　　學生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進行合作學習。

　　通過網(wǎng)絡(luò)進行自主式學習，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。

　　利用網(wǎng)絡(luò)進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。

　　組織學生匯報自己通過網(wǎng)上學習獲得的知識，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。

　　匯報學習成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進行總結(jié)，說出自己的設(shè)計想法。

　　通過自主探究式學習和網(wǎng)絡(luò)合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。

　　指導學生電腦操作的方法：

　　1．復習插圖圖片的方法。

　　2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進行圖像處理）。

　　學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。

　　三、布置實踐活動的內(nèi)容。

　　設(shè)計或利用一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報或中隊小報設(shè)計美麗的花邊。

　　根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計一個美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動的學習方法提高學生解決問題的能力。

　　進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。

　　學生自己設(shè)計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。

　　解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　組織學生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。

　　學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

《有趣的圖案》教案設(shè)計2

　　目標：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　準備：

　　具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：

　　一、后面躲著誰

　�。ń處熛瘸鍪疽颜鄢梢话氲膱D形或?qū)嵨�，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）

　　二、找朋友

　�。ㄕ故緢D形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥�，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

　　三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

　　修改后活動方案：

　　目標與上面同。

　　準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：

　　一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的`一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

　　二、找一找

　�。ㄏ瘸鍪救舾砂霃垐D片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

　　三、做一做

　　（用自己的身體做對稱的動作）。

　　四、畫一畫

　�。ㄔ诓僮骷埳舷日覍ΨQ圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

　　活動設(shè)計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標的反思：

　　活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

《有趣的圖案》教案設(shè)計3

　　目標：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：

　　一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨�，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）

　　二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩�再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

　　三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

　　修改后活動方案：

　　目標與上面同。

　　準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

　　二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的'另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

　　三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

　　四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

　　活動設(shè)計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

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