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《小熊住山洞》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《小熊住山洞》教案,希望能夠幫助到大家。
《小熊住山洞》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片,課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的.語(yǔ)言美
提問(wèn):
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?
拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?
《小熊住山洞》教案2
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞,并且交流識(shí)字方法。
3、思考解決課后問(wèn)題,讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:今天我們要和這么多的老師一起上課,大家有沒(méi)有信心把自己最好的一面展示出來(lái)。(為自己鼓勵(lì)一下。)
一、導(dǎo)入
師:孩子們,你們知道小熊住在哪里嗎?(板題:小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客,大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀熟練了,他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?
二、(一)自讀課文
(1)自讀課文。
(2)朗讀展示。
請(qǐng)8位同學(xué)開(kāi)火車每人讀一自然段。
(3)生評(píng)價(jià)
師:這8位同學(xué)讀得這么美,老師猜你們肯定也想讀,對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女比賽,每隊(duì)讀一段輪流讀。
師:小熊聽(tīng)到大家優(yōu)美的讀書聲,歡迎大家來(lái)做客?墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁,原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩,你能幫幫它嗎?
(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求:
1、我會(huì)為生字加拼音。
2、我會(huì)為生字組詞。
3、我有辦法記住它。
抽生讀第一個(gè)要求,師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)
(1)小組自學(xué)
(2)檢查
請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音,請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的'小組,小組長(zhǎng)到黑板前教。
(3)評(píng)價(jià)
(4)拼拼音齊讀
(5)小組自學(xué)23項(xiàng)
(6)交流組詞,領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)
(7)交流識(shí)字方法。
(三)小熊感謝大家?guī)椭J(rèn)識(shí)這么多字,它邀請(qǐng)我們參觀他的家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花,我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?
1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。
2、同桌兩人互相表演。
三、感情升華
師:孩子們,你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)校園愛(ài)護(hù)公物的?(師扮記者采訪)
四、小結(jié)
同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
《小熊住山洞》教案3
教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析:
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計(jì)理念:
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件:小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的`交流。)
2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
。ǘ┱w感知,讀通課文
1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
。1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
。2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)
。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎?(課件出示課文)
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))
。ㄈ┤肭槿刖常(xì)讀課文
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)有到小熊家之前,你們知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?讀了課文,你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?
。1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
(2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣
小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子,高不高興?從哪兒看出來(lái)的?
。3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說(shuō)什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)
(四)學(xué)寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案4
【主題與背景】
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn),體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,語(yǔ)言淺顯,適合兒童年齡特點(diǎn),為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間,也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了有力憑借。
新課程要求語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”,在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”,在問(wèn)題中“關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流”。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小熊住山洞》一課重在通過(guò)教師的指導(dǎo)學(xué)生美讀,而使小朋友們認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧,及保護(hù)環(huán)境的重要性。
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的?dòng)物很感激小熊一家,給它們送來(lái)一束束美麗的'鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。
【情境描述】
一、情境導(dǎo)入
你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)
原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。
識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。
設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
四、發(fā)散思維
1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。
。、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。
五、延伸拓展
我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。
【問(wèn)題討論】
您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?
語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【詮釋與研究】
這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:
。、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達(dá)。
。▽幙蔂奚稽c(diǎn)規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)
2、以人為本,以學(xué)定教。
。场⑾确藕蠓,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
【課后反思】
積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來(lái)。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。
《小熊住山洞》教案5
【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】
低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】
抓住中心,提出疑問(wèn),多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題:
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。
2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎?
、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)
、 用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。
語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。
3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?
⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子
、 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)
尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái),各抒己見(jiàn),從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。
二、朗讀感悟,品味語(yǔ)言
1、過(guò)渡:
小熊家周圍有那么多的.樹(shù),造一間房子很容易,那么他們到底有沒(méi)有造成呢?
(自由讀課文。)
2、交流,出示句子一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。
、 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。
、 讀了這句話,你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)
教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。
3、自由讀課文,思考問(wèn)題:
⑴ 交流,師板書:
春天:長(zhǎng)滿了樹(shù)葉。
夏天:開(kāi)滿了小花。
秋天:結(jié)滿了果子。
冬天:有許多小鳥(niǎo)。
、 過(guò)渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)
、 過(guò)渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。
(引讀:因?yàn)榇禾,所?因?yàn)橄奶,所?因?yàn)榍锾,所?因?yàn)槎,所以。就這樣他們一年又一年,一直。)
古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競(jìng)賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。
4、師質(zhì)疑:
森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?
⑴ 四人小組討論。
、 交流,用上因?yàn)樗?/p>
(因?yàn)榭沉藰?shù),小動(dòng)物沒(méi)有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類有害,所以小熊舍不得砍。)
這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因,深化文章的內(nèi)涵。
、 過(guò)渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定,瞧
5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)
⑴ 說(shuō)話訓(xùn)練,看到了什么?
、 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。
(指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)
、 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。
、 全班交流。
演一演符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。
5、總結(jié),讀題:
小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。
(通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)
三、課外拓展
1、過(guò)渡:
對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林。那么,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)
樹(shù)的好處可多啦!
樹(shù)木可以供給我們木材,用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。
樹(shù)木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。
森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。
今后,你有什么打算,把你的想法畫下來(lái),或者寫下來(lái)。
2、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》:
綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,
穿上它, 快快行動(dòng)吧,
地球媽媽格外好看。 愛(ài)護(hù)紅花和綠草,
密林是帽,大樹(shù)是傘, 保護(hù)棵棵小樹(shù)苗,
有了它, 讓空氣更加新鮮,
地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。
《小熊住山洞》教案6
(一)看圖導(dǎo)入新課
1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)
2、貼圖“熊爸爸、小熊”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。
3、看課文插圖說(shuō)故事,導(dǎo)入新課。
(二)自主識(shí)字,讀通課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難(有的.字不認(rèn)識(shí))。
教師啟發(fā):遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法:?jiǎn)柪蠋、?wèn)同學(xué)、查生字表等。
3、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,互相交流識(shí)字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
4、指名讀,在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。
5、多種形式朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。
(1)想象說(shuō)話:動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
(2)播放森林圖像,配樂(lè)伴讀,感受小熊一家行為之美。
(三)游戲識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、創(chuàng)設(shè)情境:小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客,請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。
2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。
《小熊住山洞》教案7
全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語(yǔ)文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,總而言之,就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來(lái)快樂(lè)時(shí),他們的學(xué)習(xí)效果最好;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。
、鍖(dǎo)入課題,引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入,這樣把學(xué)生的視野引向森林,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
㈡通讀課文,激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一,因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用比賽的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的評(píng)委。
㈢自主識(shí)字,感受樂(lè)趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的.做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。
㈣歌曲演唱,體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘學(xué)生開(kāi)始感覺(jué)疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
㈤課件演示,陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
三、教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。
四、教學(xué)工具:
自制課件,板書貼圖,生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱n件引入,揭題。
1.出示“森林”,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?
(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴(kuò)為成片。)
2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)
過(guò)渡:在這片美麗的.森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。
3.揭題:小熊住山洞
(二)初步感知
課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
。ㄈ┳R(shí)字教學(xué)
1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。
2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。
3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)
、谧R(shí)字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字!
全班交流識(shí)字的方法。
4.鞏固
、匍_(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
、谕ㄟ^(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿了,沖壞橋。
今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,
舍不得呀,舍不得!
。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內(nèi)容
1.學(xué)生跟隨音樂(lè)(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學(xué)生唱,自由表演。
2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。
3.配樂(lè)朗讀(學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
《小熊住山洞》教案9
教材分析:
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。
學(xué)生分析:
全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
設(shè)計(jì)理念:
提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的`美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入
貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生樂(lè)于參與交流。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。
識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記住?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。)
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。)
五、延伸拓展。
我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)
《小熊住山洞》教案10
一、活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書,看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書,理解內(nèi)容
師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
《小熊住山洞》教案11
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開(kāi)火車讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
4、全班交流識(shí)記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)
1、播放課件:
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流:
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)
3、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的'歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
(下課!)
《小熊住山洞》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”,學(xué)會(huì)用鍵書法輸入,同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”,教學(xué)生運(yùn)用鍵書積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹(shù)……)看到這么美麗的.森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求:
、 自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
⑵ 給課文標(biāo)出自然段。
、 圈出生字。
2 小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué):
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的。
《小熊住山洞》教案13
教材分析
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的.課件
2、輕快的'樂(lè)曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境
教學(xué)過(guò)程
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議
1、看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。
3、看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、讀課文7、8自然段,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)
五、播放森林四季
邊播放.課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書寫
2、鞏固課文,做課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂(lè)朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?
二、分小組自學(xué)生字
要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?
指導(dǎo)寫字
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長(zhǎng),最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長(zhǎng),下面的"口"扁些,不宜寫大。
3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
三、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)
個(gè)只比較好說(shuō),說(shuō)與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、講評(píng)小結(jié)
《小熊住山洞》教案14
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
五、預(yù)設(shè)過(guò)程:
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)過(guò)程:
(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
(三)細(xì)讀課文,討論解疑,
1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹(shù)上(),小熊舍不得砍。
、瞥鍪菊n件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的'?
想象說(shuō)話:樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):_______________________。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)
(四)認(rèn)讀生字。
1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。
《小熊住山洞》教案15
設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊(cè)書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè),并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的.草,高高的樹(shù))看到這么美麗的 森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞,學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字,變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?
3、交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
四、 教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長(zhǎng)撇則短,橫短瞥則長(zhǎng)。)
4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢(shì)。
5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。
五、 小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募,這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊,為什么它們不造一座新房子,不過(guò)五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過(guò)有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著花香,聽(tīng)著鳥(niǎo)叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:我們?nèi)?砍些樹(shù),造一間/木頭房子。)
過(guò)渡:是啊,森林里的樹(shù)又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評(píng)議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),要讀得慢一些,一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心,要讀得重一些。)
(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù),寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報(bào)交流,師板書:
春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉
夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒
秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子
冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美,后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過(guò)渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?
(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子,比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
(5)帶頭飾表演
三、 小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?
《小熊住山洞》教案16
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。
。、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
。场⒃趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)時(shí)間】
。痴n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
。、學(xué)生:
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文,了解大意,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
一、導(dǎo)入情境
1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹(shù)、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
。病⒄(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
。、小朋友讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在,請(qǐng)你用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
二、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
、耪l(shuí)來(lái)讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出。)
、菩∨笥炎x得真不錯(cuò),聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的.生字)
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:小朋友們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的看拼音讀一讀。
。、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎?(課件出示課文)
。、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,教教大家?哪些字你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?你是用什么好辦法記住它的?
《小熊住山洞》教案17
【教學(xué)要求】
。、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
。、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
。、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
。、開(kāi)火車讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
。础⑷嘟涣髯R(shí)記生字的方法
。怠⒔處熜〗Y(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)
。薄⒉シ耪n件:
。ǹ匆豢、想一想。)
。、組織討論、交流:
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)
。场⑿〗Y(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)意圖說(shuō)明】
以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”
三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣
學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上
四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的'始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》教案18
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過(guò)表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識(shí)字
1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
三、學(xué)寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的`自習(xí)能力。)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹(shù)
讀一讀,引導(dǎo)比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺(tái):
。1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。
。2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案19
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事,感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事,體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入,通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
提問(wèn):1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,分別是什么季節(jié)?
2. 這是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
小結(jié):你們說(shuō)得真好,一年四季真美!
二、 講述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛(ài)的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):(1)這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
(2)小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
。3)小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季輪換,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的'?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊? www.
幼兒:小松鼠也需要樹(shù),小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。
……
老師:你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了,會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒:土地會(huì)變成沙漠。
幼兒:許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。
幼兒:再也看不到美麗得樹(shù)林了。
小結(jié):那這樣真可怕,所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的,他保護(hù)了大樹(shù)林,保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。
四、 拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?(種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……)
總結(jié):你們都說(shuō)得很好!謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園!
《小熊住山洞》教案20
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖腵大森林里看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn):
、 讀第一自然段。
、 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。
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