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二年級小學(xué)語文教案設(shè)計

時間:2023-01-01 12:45:03 其它教案 我要投稿

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計(匯編15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的二年級小學(xué)語文教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計(匯編15篇)

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學(xué)用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

  4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

  5. 聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生和媽媽去買菜,并把買菜的過程簡單地寫出來。

  6. 口語交際:我長大了做什么。

  教學(xué)重、難點:

  1. 學(xué)用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

  1.學(xué)生對照課本,用小手畫出生字的筆順。

  2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯,你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學(xué)用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導(dǎo)。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲、穴、纟”和“工”

  ⑵學(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。

  ⑶指名說你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長虹……)

  ⑷學(xué)習(xí)兒歌

  過渡:這幾個字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰揮動彩筆,

  在天空畫了一道彩虹?

 、賹W(xué)生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。

  ③能把你想象的畫下來嗎?

 、芙涣,展示學(xué)生作品。

  三、教學(xué)讀讀背背

  1. 談話,弄清題意。

  2. 學(xué)習(xí)成語部分

 、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

 、浦该x,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

 、浅鍪静鍒D

  說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

  告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

  ⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

  ⑵指名試讀,給予評議。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

  ⑷你喜歡蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

  ⑸背誦這首詩。

  四、教學(xué)做做寫寫。

  1. 讀一讀

 、艑(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧。≒PT出示圖片)

  ⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)

  請和老師一起讀一讀!

  詞語聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說一說

 、耪埓蠹乙孕〗M為單位,說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

  菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報:誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂!

 、呛⒆觽,你們能說完整話,老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試:

  (PPT出示:)

  說清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

  ⑷同學(xué)們,你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的.?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫一寫

  ⑴孩子們說得怎么樣,能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

 、屏(xí)作賞評:我們來評一評,大家寫得怎樣?先在小組里評一評,再自信地讀給大家聽!

  4. 總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營養(yǎng)多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛它。

  五、布置作業(yè)

  完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

  第二課時

  一、教學(xué)寫好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

  ⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

 、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫字的樣子,師檢查并糾正。

 、悄阒烂杓t的時候要注意些什么嗎?

  (提醒學(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時,不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫不能來回重復(fù)。)

  3. 指導(dǎo)書寫。

 、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家

  ⑵指名認(rèn)讀。

  ⑶這三個字有什么共同特點?

 。ㄟ@三個字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫得上小下大。)

 、戎笇(dǎo)寫“蒼”。

 、儆^察這個字,說說寫這個字要注意什么?

 、趯W(xué)生討論后,指名回答。

 。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)

  ③認(rèn)真看老師在黑板上范寫。

 、軐W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢,個別指導(dǎo)。

 、芍笇(dǎo)寫“翠”。

  ①投影出示放大的字“翠”。

 、谟^察,你要提醒大家注意什么?

  ③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”,說說兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時,兩個橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)

  ④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

  ⑤教師講解并范寫。

  ⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。

  ⑹指導(dǎo)寫“家”。

  ①投影出示放大的字“家”。

 、谟^察,這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

 、酆屯挥懻撘幌拢鯓硬拍軐懙妹烙^勻稱?

 、軒熒涣。

 。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫,提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。)

 、萁處煼秾。

 、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒寫字姿勢,注意個別指導(dǎo)。

  練習(xí)。

 、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指,指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。

 、颇阏J(rèn)為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動?

 、抢蠋熛嘈,每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂,學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

  5.反饋。

 、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字,并獎勵三顆小星星。

  ⑵鼓勵同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待,這樣寫字才能越來越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎?

 、瞥鍪荆貉 亭

  ⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫得漂亮,認(rèn)真觀察比較是很重要的。

 、蓪W(xué)生練寫。

  布置作業(yè)

  完成書中的描紅臨寫。

  第三課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1. 談話導(dǎo)入:誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

  我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對社會有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個社會里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰呢?請同學(xué)們看圖,用下面的句式說說看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因為 。

  2. 我知道的職業(yè)有 。

  二、指導(dǎo)練說

  1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過二十年,你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天,我們就來聊聊這個話題。(PPT出示:我長大了做……)誰先來說一說。

  2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。

  3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐搿T蹅円贿吢犚贿呄,待會兒評一評他說得怎么樣。

  組織點評:聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

  4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說完整話:我長大了做 。

  2. 說連貫話:

  我長大了想做 ,因為 。

  或者:因為 ,所以我長大了想做 。

  老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考,一定會說得很好!

  5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個問題:(PPT出示:)

  自己把話說清楚。

  2. 聽清同桌說的話。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因為 。

  三、互動交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目,事先請小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說話聲音響亮,聽清問題再回答。

  2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰先來接受我的采訪。

  你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下?

  4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰愿意來當(dāng)小記者?請其他同學(xué)仔細(xì)聽,待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想,你該怎么說呢?

  2. 現(xiàn)在老師就是你的家長,請你聊聊今天這節(jié)課吧!

  總結(jié)延伸

  1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢?

  2. 小結(jié):理想光靠說是不行的,理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想,做一個對社會有用的人。

  五、布置作業(yè)

  回家把自己的想法告訴自己的家長,并把好朋友的想法也說給家長聽。

  2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。

  我長大了做……

  我長大了做______,因為__________。

  努力學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理想

  板書設(shè)計:

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計2

  目的要求:朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  1、師述:在青海湖的西北部,有兩座大小不一,形狀各異的島嶼,一東一西,聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的小島,就會看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔,在你的周圍嬉戲,你會聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎?

  2、今天,老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

  板書:19、鳥島(讀課題)

  3、去游覽之前,你有問題嗎?

  (1)、鳥島在什么地方?

 。2)、為什么叫“鳥島”?

  二、學(xué)生輕聲讀課文

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危

  1、鳥島在什么地方? 指名讀第一自然段。

  2、你知道了什么?

  (1)鳥島在青海湖的`西部。

 。2)鳥島的名字叫“海西皮”。

  (3)鳥島聞名中外。 板書:聞名中外

  3、你能把“聞名中外”換個詞嗎?

  ( 馳名中外 中外有名 中外著名)

  4、齊讀第一自然段。

 。ǘ┑诙匀欢

  1、這個小島為什么被人們稱作“鳥島”呢?我們先來看看春天的鳥島是怎樣的?

  2、出示第二自然段。

  輕聲讀,想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個詞或哪一句句子?

  3、交流

 。1)第一句

  a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。 板書:鳥多

  b、用“一群一群鳥”圖進(jìn)行演示,理解“陸續(xù)”

  c、指導(dǎo)朗讀

  指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀

  (2)第二句

  a、筑巢安家:做窩

  養(yǎng)育后代:撫養(yǎng)小鳥

  b、齊讀

  4、老師提問,學(xué)生回答讀第二自然段

  (1)每當(dāng)春天,小鳥們怎么樣?

 。2)它們飛到這里干什么?

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、出示幻燈,你們看——六月------老師范讀第三自然段

  2、這一自然段有幾句話?(3)

  3、輕聲讀第三自然段,選你喜歡的一句多讀一遍

  4、交流

  (1)第一句

  a、你知道了什么? (鳥多)

  b、從哪些詞可以看出鳥多?

  “各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”

  c、指導(dǎo)朗讀,用喜愛的語氣讀一讀。

  輕聲--指名--齊讀

 。2)第二句

  a、這一句告訴我們什么? (鳥窩多) 板書:窩多

  b、你怎么知道的?

  “密密麻麻”、“一個挨著一個” 貼圖

  c、指導(dǎo)讀

 。3)第三句

  a、你知道了什么?(鳥蛋多) 板書:蛋多

  b、你是怎么知道的?

  “窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

  c、你能到黑板上畫一畫嗎?

  d、指導(dǎo)讀

  玉白色的、青綠色的鳥蛋到處都是,確實很美

  5、老師:島上鳥窩多,鳥蛋多,也是說明鳥多,讓我們有感情地把第三自然段讀一遍,感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!

  6、齊讀第三自然段(配樂)

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計3

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 會認(rèn)14個生字。

  2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

  3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

  三、 學(xué)習(xí)過程

  (一)談話導(dǎo)入,整體感知

  1.談話激趣,板書課題。

  同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

  2.聽完故事你明白了什么?

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

  1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

  2. 合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭#?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字,會讀的字打上紅點,不會的字打上藍(lán)點,復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

  3. 檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

  (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

  1. 默讀課文,畫出不明白的地方?

  2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。

  3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

  普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

  4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的.句子讀一讀。)

  5. 遇到雨衣帶來的苦惱,別人沒想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對小林說什么?

  6. 小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!

  7. 你還有比小林更好的方法嗎?

  (四)想象創(chuàng)新,激勵延伸

  1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

  2. 課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計4

  【課文說明】

  穿著傣族的節(jié)日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié),因為周總理的到來而更加幸福,更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。

  【設(shè)計理念】

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學(xué)中,主要就是讀的實踐,因此,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視識字,加強(qiáng)寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望,學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識12個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心。

  【教學(xué)重難點】

  1、重點:

  了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

  2、難點:

  體會周總理和傣族人民的深厚感情。

  【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】

  一、導(dǎo)入課文

  我國有56個民族,每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

  (板書:潑水節(jié))

  1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。

  (板書:難忘的)

  同學(xué)們,讓我們走進(jìn)傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、找出文中要求學(xué)會的'和會認(rèn)的字,用圓圈和橫線標(biāo)出來,借助拼音讀幾遍。

  3、小組合作練讀生字。

  4、用多種形式鞏固生字。

  5、同桌之間合作讀文。

  (可選擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)

  三、精讀課文

  1、自讀自悟,學(xué)習(xí)1、2自然段:

  ⑴ 自讀,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?

 、 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。

  ⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

  2、導(dǎo)讀第3自然段:

 、 指名讀,思考:人們是怎么歡迎周總理的?

  ⑵ 從這些歡迎的場面中,你體會到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

 、 指導(dǎo)朗讀:

  要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

  指名讀,齊讀。

  3、導(dǎo)讀4、5自然段:

  ⑴ 設(shè)疑:

  周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

  ⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4、5段:

  劃出有關(guān)句子,相互讀一讀,說一說。

 、 交流:

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解“祝!币辉~,想一想,總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

 、 交際互動:

  師演總理,生當(dāng)人民,互相祝福。

 、 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論:

  姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

  指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

 、 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

  指導(dǎo)朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

  4、導(dǎo)讀7、8自然段:

  師述:在這一天里,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

  四、擴(kuò)展升華

  1、課后查資料,了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在小組內(nèi)交流。

  2、收集周總理的故事,讀一讀。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計5

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識14個生字,其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。

  2、朗讀課文,理解結(jié)尾段的意思。

  3、體會小剛和爸爸美好的心靈。

  重點難點:

  重點:掌握繩子的音、形、義,理解結(jié)尾段的意思。

  難點:“父子倆進(jìn)森林打獵,卻什么也沒帶走”的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈、生字卡

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  上課時間:

  激發(fā)興趣,學(xué)會思考。

  培養(yǎng)自學(xué)能力

  檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音

  一、直接板書課題:

  13 從森林里帶走什么

  1、指名讀,齊讀

  2、看了課題,你想到了什么?

  二、初讀課文了解大意

  思考:小剛和爸爸帶走了什么?

  三、再讀課文

  要求;(幻燈)

  1、注意讀書的姿勢;

  2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。

  3、畫記生字新詞,并在生字表上注音。

  四、檢查讀書情況。

  1、出示生字(幻燈)

  dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

  第 靈 神 倆 引 獵 沾

  xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

  靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

 。1)誰會讀,指名帶讀;

 。2)去掉拼音讀、開火車讀;

  2、指導(dǎo)朗讀課文2、看書讀課文

  (1)指導(dǎo)讀句;

  A 、他們在高高低低的山路上走著,泥水沾濕了靴子,荊棘刺破了手臂。

  B、小剛和爸爸被這傻乎乎的`小哥倆吸引了,也被百靈鳥的歌聲迷住了。

  C、他不時好奇地張望著、傾聽著。

  D、沒有遇到山雞,也沒有碰到狼,連野兔也沒見到一只。

 。2)誰來讀自然段,指名讀,評議(你覺得什么地方讀得好)

 。3)小組自由讀課文;

  3、結(jié)合課文理解詞語。

  提出不懂的詞

  4、齊讀全文。

  五、作業(yè):

  回家讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  體會內(nèi)心,突破難點

  一、復(fù)習(xí):

  讀一讀:

  第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎

  、理解課文

  1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?

  理解“第一次”

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀第二自然段)

  2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點)

  幻燈,指導(dǎo)讀。

  百靈鳥站在數(shù)枝上,翹著尾巴唱著。

  百靈鳥站在數(shù)枝上,翹著尾巴快樂地唱著。

  ??

 。ǎ┛鞓返兀ǎ。

  ────────────── ───────

  想象百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲;

  想象小松鼠是怎樣聽得入神的。

  3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?(板書)

  4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎?

  指導(dǎo)讀課文

  5、小剛和爸爸這么喜歡小動物為什么不把它們打下來帶走呢?

  6、想象:小剛和爸爸當(dāng)時會想什么?他們會說什么?

  小組討論,表演

  7、如果你在森林里看到這樣的情景,會怎樣做呢?

  三、跟錄音朗讀全文

  四、作業(yè)

  背誦課文

  總板書:

  歌聲

  從森林里帶走 美好的心

  喜悅

  第三課時

  鞏固舊知

  激發(fā)學(xué)生的興趣

  交給學(xué)生方法

  鞏固

  一、讀課文。

  liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

  獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

  二、學(xué)生字。

  1、出示生字

  dì líng shén liǎ yǐn

  第 靈 神 倆 引

  2、歸類學(xué)生字

  左右結(jié)構(gòu):神倆引

  上下結(jié)構(gòu):第第靈

  3、你早就認(rèn)識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。

  (重點)筆順:

  第——

  靈------雪字頭

  4、理解字意:組詞

  第 第一 等第 第二名

  靈 靈敏、機(jī)靈、水靈靈、百靈鳥

  神 神仙、神州、神通、神童

  倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)

  引 吸引、引入、引開、引導(dǎo)

  5、書寫:

  (1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

  第字一共有11畫

 。2)注意每個字在田字格中的位置。

 。3)寫字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松

 。4)學(xué)生描紅

  三、作業(yè):

  1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。

  2、書71頁

  教學(xué)反思:

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計6

  指導(dǎo)思想:

  通過《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán),使學(xué)生主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)思路:

  首先,根據(jù)大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對整首詩有一個整體印象。然后,緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會,讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手,探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,使學(xué)生感受到詩詞的魅力,領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,打破了課內(nèi)外的界線,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。

  2、學(xué)會詩中的生字新詞。

  3、背誦這首古詩。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)過程:

  一、談話式導(dǎo)入:

  1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

  2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1、學(xué)生交流所了解的`李白。

  2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

  3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(望遙說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

  通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

  三、學(xué)生自學(xué):

  1、出示自學(xué)提綱:

 。1)說說每句詩的意思,借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。

 。2)有感情地朗讀一下這首詩。

  (3)通過自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

  四、師生共同學(xué)詩:

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。▽W(xué)生談到哪句,交流哪句)

  日照香爐生紫煙:

 。1)學(xué)生談自己的理解。

 。2)詩中哪個詞是升起的意思?

 。3)紅日、高山、紫霧詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?

 。4)學(xué)生有感情到朗讀。

  遙看瀑布掛前川:

  (1)學(xué)生談自己的理解。

 。2)理解:川,河流。

 。3)指導(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢。

  飛流直下三千尺:

  (1)學(xué)生談自己的理解。

 。2)學(xué)生體會飛流直下。

 。3)學(xué)生有感情地朗讀。

  疑是銀河落九天:

 。1)學(xué)生談自己的理解。

 。2)重點理解:疑,體會李白詩的風(fēng)格。

 。3)有感情地朗讀。

  學(xué)生有感情地朗讀全詩。

  (二)學(xué)生質(zhì)疑:

  1、生為什么不用升?(1)學(xué)生談自己的理解。(2)生,產(chǎn)生而后升起。

  2、掛,誰能把瀑布掛在山川前面?(1)學(xué)生交流。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  五、指導(dǎo)朗讀。

 。1)此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)

  (2)配樂朗讀。

  六、學(xué)習(xí)李白的另一首詩〈秋浦歌〉。

  七、拓展延伸。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片,把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)

 。ǘ┱埬氵x擇你喜歡的一首詩背下了。

  八、作業(yè):

  1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩。

  2、選擇作業(yè)

 。1)把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

 。2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

  板書設(shè)計:

  紅日

  紫煙

  瀑布掛前川

  美

  飛流

  直下

  銀河落九天

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:學(xué)會“廬、瀑、爐”三個生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩。

  2、過程與方法:能結(jié)合課文注釋或、體會詩句含義。在反復(fù)誦讀中,想像詩句所描繪的景象。在個體探究后,小組合作交流中,質(zhì)疑解難加深體會。

  3、情感態(tài)度價值觀:在廬山瀑布壯麗的景色中,體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像,感受中國文化的豐富、美好,熱愛祖國語言文字。

  教學(xué)重點:

  想像古詩描繪的畫面,品讀重要詞語,體會詩人的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂、板畫

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入,初讀感知。

  1、配樂范讀

  2、談話揭題,揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

  3、版畫,引趣:李白看到了怎樣的瀑布。

  4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩。要求讀正確,有節(jié)奏。

  二、學(xué)生選擇學(xué)法,批注學(xué)習(xí)古詩。

  1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩。

  2、自己先學(xué)學(xué),拿著筆,圈圈、寫寫、畫畫,把讀懂的和讀不懂的做上記號。

  三、小組交流,市參與討論。

  四、互動對話談瀑布。

  1、交流體會詩意及想像畫面。

  2、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合板畫、配樂,通過想像,誦讀互動對話,相機(jī)引導(dǎo)讀悟,體會情感。

 。1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

  a、學(xué)生說感受,生再補(bǔ)充(香爐指香爐山)。

  b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像,想像大河。

  c、教師相機(jī)板畫,引導(dǎo)再想像:瀑布還像什么?

  d、體會“生、掛”字用得生動,形象。

  e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

 。2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  a、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確,感受瀑布高,水流快急的`特點。

  b、生補(bǔ)充“銀河,九天”傳說的資料,感受祖國民間動人傳說,豐富學(xué)生。

  c、啟發(fā)想像。

  d、旁征博引:“白發(fā)三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時復(fù)西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

  e、朗讀。

  f、引導(dǎo)感受詩人李白神話般的想像風(fēng)格。

 。3)放樂閉眼,在腦海中勾畫,廬山瀑布圖。

  五、吟誦升華,談感受。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:此時此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想說什么?

  2、當(dāng)小詩人,吟詩。

  六、拓展積累。

  1、贈送葉圣陶的《瀑布》,讓學(xué)生誦讀。

  2、吟誦積累。

  七、作業(yè):想給自己留什么作業(yè)?

  八、結(jié)課。

  九、板書:

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點:

  1、 識字寫字。

  2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  教學(xué)難點:

  懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,水彩筆。

  教學(xué)程序:

  第一課時

  一、 揭示課題,鼓勵提問

  1、板書課題,指名讀課題

  2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?

  過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

  二、 初讀識字,了解大意

  1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友。

  2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

  和這幾個小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

  鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?

  3、識記“濕”!皾瘛薄帮@”

  4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

  三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容

  1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。

  2、 交流對課文的理解。

  交流方式一:

   讀有關(guān)句子。

   在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)

   你認(rèn)為他畫得對嗎?齊讀課文。

  交流方式二:

   指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。

   猜一猜,這是誰的畫?

   你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句,或用自己的話來回答)

   齊讀品味。

  3、 欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

  4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。

  5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因為有風(fēng)的`緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

  四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

  1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。

  2、 說一說,寫一寫。

  課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))

  第二課時

  一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

  1、 出示生詞,認(rèn)讀。

  2、 出示全班學(xué)生名冊,你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)

  3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

  二、朗讀感悟,深入理解

  1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時指導(dǎo))

  2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  評議重點:每個人的語氣是否正確。

  3、 小組推薦代表分角色朗讀。

  4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)

  三、展示作品,拓展思維

  1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

  指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

  2、 評議作品。

  自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。

  3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

  它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)

  四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

  2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

  3、 指導(dǎo)生字書寫。

   記憶生字字形。

   觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

   老師示范難字。

   學(xué)生練寫。

  4、 自查后互相評議,改進(jìn)。

  四、 實踐活動

  1、 畫聲音或氣味。

  2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計9

  ●教學(xué)目標(biāo)

 、倮^續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

  ②在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

 、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

 、芊e累關(guān)于生命的名言警句。

 、堇斫獬烧Z故事,體會其中蘊(yùn)含的道理。

  ●課前準(zhǔn)備

 、僬肀窘M課文收集的相關(guān)資料。

  ②搜集關(guān)于生命的名言警句。

  第一課時 口語交際

  ●談話導(dǎo)入

  生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  ●自主準(zhǔn)備

 、倌x提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  ②投影出示:

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的.啟發(fā)。

  ③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

 、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

 、葑约狠p聲練習(xí)講述。

  ●暢所欲言

  ①自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。

 、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。

  教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

  ●總結(jié)評價

 、僮晕以u價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

 、趯W(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

 、劢處熢u價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進(jìn)意見。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計10

  一、授課時間:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“既”等6個生字,會寫“拎”等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3、懂得要孝敬父母的道理。

  三、教學(xué)重點:培養(yǎng)聽讀欣賞的能力,寫正確、美觀的字。

  四、教學(xué)難點:懂得要孝敬父母的道理。

  五、教學(xué)類型:新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

  2、學(xué)生詢問自己的父母,了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

  3、學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時對他們的評價。

  4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

  七、課時安排:2課時

  八、教學(xué)過程:

  第一課時

  談話導(dǎo)入

  1、交流課前詢問和采訪中的收獲。

  2、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

  自主讀通課文

  1、出示“我會讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,做個記號。

  2、多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽同桌是怎么讀的。

  3、出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

  a、我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

  b、我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。

  c、三個媽媽打了水,拎著水桶回家去。

  d、水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  e、另一個孩子跑到媽媽眼前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

  自主識字

  1、學(xué)生保持出生字卡,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽

  要求:看清字形,讀準(zhǔn)字音

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

  3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  朗讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小組且分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

  2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點撥。

  3、全班匯報交流

  4、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡,老師可組織討論,重點理解;如學(xué)生沒提到這個問題,老師可隨機(jī)提問,讓學(xué)生討論:

  這“一個兒子”是指誰?老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

  指導(dǎo)寫字

  出示“我會寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字,并組織展示。

  指導(dǎo)重點:

  1、注意別忘了“拎”的最后一點,“膊”的左上一點。

  2、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點范寫,指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

  3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的.“田”字可往左伸出一點,使整個字顯得勻稱。

  4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫得上窄下寬,老師可范寫指導(dǎo)。

  小結(jié):

  第二課時

  鞏固識字

  出示帶生字的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  編寫課本劇

  1、有感情地朗讀課文。

  2、小組合作,根據(jù)課文情節(jié),環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

  3、確定各人所扮演的角色。

  4、設(shè)計場景的布置

  排練課本劇

  各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點撥

  課本劇表演并評議

  1、以小組為單位表演課本劇。

  2、引導(dǎo)學(xué)生評議。

  a、人物的語氣。

  b、人物的動作。

  c、人物的表情。

  課后拓展

  把本課的故事講給家人聽

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設(shè)計:

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計11

  [讀圖]

  課文四幅插圖趣味橫生。第一幅圖中的太陽須眉皆白,臉色漲紅,拇指高挑,怒視著右邊的風(fēng)。風(fēng)面目猙獰,怒發(fā)沖冠,左手的拇指也來個以牙還牙。奇怪!到了最后一幅圖的時候,一對冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛瞇成了一條縫,拇指雖然翹著,但是送給了對方。真讓人摸不著頭腦,再來看另外的兩幅,哈哈,天上的太陽金光四射,地上的孩子熱汗直流;空中的風(fēng)血盆大口,水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏,我有我的絕命刀。

  [讀讀教材]

  讀讀教材,就會恍然大悟。

  課題是《誰的本領(lǐng)大》。這“誰”究竟是誰呢?看了圖,不難猜出,自然是風(fēng)和太陽。原來是風(fēng)和太陽在比本領(lǐng),因為什么比呢?比什么本領(lǐng),比了幾次呢?結(jié)果怎樣呢?

  因為什么比?結(jié)果怎么樣?首尾段的兩個詞就能說得清。前面是“都說自己的本領(lǐng)大”,后面是“你的本領(lǐng)也不小哇!”“都”是原因,“也”是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。

  比了幾次?比什么本領(lǐng)?比了兩次,第一次(1——3自然段)比誰能脫下孩子的外衣。結(jié)果是“看我的吧”的太陽取得了勝利,正是如此,第二天,再見到風(fēng)的時候,他是“得意”地說:“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”“還敢”一詞不但是得意洋洋,還有濃濃的火藥味。第二次(4——8自然段)比的是誰能讓水中的船走得快些。結(jié)果是“這有什么難的”的風(fēng)把船吹得“像箭一樣飛快地前進(jìn)”。這一回,讓“得意”的太陽“驚訝”起來,向風(fēng)挑起了拇指,由衷地感嘆:“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”。兩次比賽,讓倆人清楚了自己,明白了別人。

  [教學(xué)設(shè)想]

  1、課題入手,鼓勵質(zhì)疑。

  2、用好插圖,指書

  初讀要感知內(nèi)容,感知到什么程度呢?不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起,來個看圖說話。不過,語言一定要簡潔。

  精讀要再現(xiàn)情境,什么樣的.情境,那就是課文中的插圖。情境再現(xiàn)到什么程度,那就要在讀書中抓住解讀中的重點詞句。二者要相互結(jié)合,相互促進(jìn)。為了增加情境的真實性,讓孩子們自己制作兩個頭飾吧。戴上頭飾,看看圖上的表情,文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了。

  3、再用插圖 適度延伸

  最后一幅圖,風(fēng)和太陽靠在了一起,兩個人經(jīng)過了一番較量,真是不打不相識,能沒有話說嗎?讓孩子們戴著頭飾繼續(xù)說下去吧

  想要驗證自己說得怎么樣嗎?不妨去讀讀《伊索寓言》。

  (自己讀教材時,過多的關(guān)注了課文的插圖,權(quán)作拋磚吧!請老師們多提意見,并上傳你對教材的解讀、設(shè)計、反思)

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計、架、代”6個生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

  2、會用“著名、立志”練習(xí)說話

  3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。

  教學(xué)重點:

  理解課文一、二兩段。

  教學(xué)難點:

  理解“著名、立志”等詞的意思并會運用,理解當(dāng)時的時代背景。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、課前一分鐘背誦好句子。

  二、揭題:

  你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材

  料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了

  些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  三、聽錄音:

  聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?

  教師:課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

  爺爺在50多年前設(shè)計建造的.。那時,我們很貧窮、很落后,

  但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上

  架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

  四、初讀課文。

  1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請大家放聲朗讀課文,

  讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。

 、俪鍪舅猩衷~,自由讀。

 、谕辣荣愖x,看誰讀得正確。

 、壑该x生字詞卡片,即時評議。

  2、指名分節(jié)讀課文。(把機(jī)會給中下生)

  五、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?

 、俳Y(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

 、凇暗谝蛔闭f明以前從來沒有過,指導(dǎo)感情朗讀第一句。

 、邸爸笔裁匆馑迹磕隳苡谩爸闭f一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計”

  ④50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

 、葑杂勺x一遍,指名讀,評議后再指名讀。

 、捱@一節(jié)告訴我們什么。()

  六、學(xué)習(xí)課文第2段。

  師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?

  1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?

  2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

  結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”

  3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿?

  4、讀一讀第一句,回答“那時候”指什么時候?

  5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國這心,為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。

  6、:

  我們都少年有志,很好,我相信等我們長大了,不僅可以造 成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

  茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。

  七、這堂課我們還要學(xué)會田字格中上面的六個生字。

  1、你能任選其中的一個生字,擴(kuò)三個詞語嗎?

  2、指導(dǎo)寫“梁”

  3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說,你還有什么想法?

  八、課堂。

  作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。

  板書設(shè)計: 茅以升設(shè)計建造

  ↓

  讓錢江大橋沖志來 (替人爭氣)

  ↑

  結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

  課后評析:

  這堂課整體效果不錯,能從學(xué)生實際,教材實際出發(fā),處理教村。整

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入,感情讀題:

  1、同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

  2、指讀課題:誰來讀讀課題?

  3、齊讀。

  二、受邀觀賞,初感夕陽:

  1、把課文大聲朗讀一次,看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

  2、哪些段落是描寫夕陽美的?

  3、快瞧瞧這些詞,還認(rèn)識嗎?橫著讀讀看,你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著讀讀,又有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、師板書:西斜 下沉 落山

  三、觀賞西斜圖,感受壯麗之美:

  1、誰想來讀讀第二自然段?

  2、指讀。

  3、誰還想來試試?

  4、其他同學(xué)邊聽邊想,看看你的腦海當(dāng)中會出現(xiàn)怎樣的景象?

  5、生匯報

  6、還看到什么景色?

  7、讀讀看。看看圖,再讀這句。

  8、還有嗎?

  9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

  10、這樣的景色用文中的一個詞來形容,那可真是夠——壯麗!齊讀這句。

  11、這一份壯麗,是誰賦予西山的?此刻,你真想對夕陽說:……

  12、讀

  13、齊讀這段話。

  四、想象下沉圖,感受多彩之美:

  1、小聲讀讀課文第三自然段,你會發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。

  2、誰來讀?

  3、生評價

  4、再讀。

  5、其他同學(xué)認(rèn)真聽,通過他的讀,你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  6、看到了什么顏色?這么多的顏色,知道還可以用哪些詞表示嗎? 7、老師范讀。

  五、尋找落山圖,感受燦爛美:

  1、快讀讀第四個自然段,你來讀!

  2、太陽都躲起來了,這世界還美嗎?

  3、讓我們一起去享受這份美好的禮物,齊讀這段。

  六、系統(tǒng)強(qiáng)化,鞏固背誦:

  1、孩子們,披著夕陽的余暉,跟著老師來欣賞這份美麗。

  2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的.熱情一起來讀這三段話。

  七、回歸自然,凸顯中心:

  1、告訴老師,此時,你的心情怎樣?為什么?

  2、欣賞著這夕陽美景,還有一位老人無比激動,他就是……(爺爺)讀下去。……

  3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

  4、齊讀課文,祝愿像爺爺奶奶一樣的人們,今后生活得更加幸福!

  八、布置作業(yè):

  孩子們,只要懷著一顆真誠的心去欣賞,自然美景隨處可見,牽起家人的手,一起去欣賞吧!回來后,可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計14

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第三冊

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實物投影、圖片

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅 鋼 銅 鐵 釘

  衤 被 裙 褲 襖

  疒 病 疼 痛 瘋

  2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的.12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

  三、我會填

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( ) 一個( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

  5、拓展:

  五顆( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一間( )

  四、我會讀

  小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

  書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

  本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

  自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

  學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

  本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實踐活動。

  【教學(xué)策略】

  1.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時安排:兩課時

  【教學(xué)過程】

  第 一 課 時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的`小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)

 。3)演示識字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

  (4)匯報識字方法。

  看實物猜字(躲、符、鵲);

  做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認(rèn)讀。

  6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探

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