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小班社會愛心小豬教案

時間:2022-10-27 08:57:12 其它教案 我要投稿
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小班社會愛心小豬教案

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小班社會愛心小豬教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班社會愛心小豬教案

小班社會愛心小豬教案1

  活動目標:

  1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。

  2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。

  3.知道郊游所需物品,會主動與同伴交換、分享好吃的。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  音樂《一起去郊游》,課件,每個幼兒3-4種食物

  活動過程:

  一、看看、說說

  (一)出示小豬:這是誰呀?

  1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的`食品?

  2.出示圖片:看,媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  (二)通過猜豬媽媽準備什么食品這一問題,讓孩子的思維進一步發(fā)散。

  1.豬媽媽給寶寶準備了哪些食物?

  2.為什么要準備這些呢?

  3. 理解事物的關聯性。

  如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備水,因為旅游時會累,會口渴,準備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。

  4.出去郊游的時候除了帶吃的還要帶些什么呀?

  5.教師小結 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!

  二、想想、做做

  (一)今天媽媽也給寶寶們準備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個位置坐下來進行野餐)

  1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說小豬會怎么做呀?

  2.引導幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學會分享。

  (二)出示幾種小動物

  1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)

  2.“來了這么多小動物,他們都沒有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動物說呢?

  引導幼兒把自己的食物分給小動物,如:猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片,好東西大家一起吃真開心等

  3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

  4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

  5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

  (三)教師小結

  把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。 引導幼兒互相交換好吃的。

  三、結束、延伸

  我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂,走吧!(音樂起《去郊游》)出教室

  活動反思:

  1.活動中基本上都是以聽、說為主,如果有操作,能動靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經驗遷移稍嫌不夠,怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗,需要進一步思考。

  3.小結語還不夠精煉,最好以兒歌式的語言來進行小結,更易于幼兒理解和掌握。

小班社會愛心小豬教案2

  活動目標:

  1. 樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。

  2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

  3. 結合已有經驗,感受故事中愉快、 幽默的情感。

  4. 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  5. 引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  多媒體課件。

  活動重難點:

  樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。

  結合已有經驗,感受故事中愉快、 幽默的情感。

  活動過程:

  1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導入課題。

  分別出示魯尼和小豬,引導幼兒跟他們打招呼,并說說他們的長相。

  (此環(huán)節(jié)設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子,引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容,挖掘幼兒已有經驗,感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  2.分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。

  (1)魯尼和小豬睡覺。

  引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎么睡覺的?

  師:奧,困了的時候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺,(小朋友學一學他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細語地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗:引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受:小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)

  (2)魯尼和小豬吃飯。

  引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

  師:餓了的時候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

  (此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個完整畫面,引導幼兒說出:餓了時候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片,引導幼兒有目的地述說,角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯,結合已有經驗,鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結合起來,使靜態(tài)的內容生活化。)

  (3)魯尼和小豬喝水。

  引導幼兒猜想后說出:魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?

  師:對,渴了的時候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

  (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導孩子們討論:為什么要多喝水?應該喝什么水,為什么要喝白開水,引導幼兒盡量不喝飲料。)

  (4)魯尼和小豬生氣。

  引導幼兒觀察畫面,逐一說出:

  呀!魯尼和小豬這是怎么了?

  猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼?

  生氣好不好?

  那應該怎么做?

  (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設情境,讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗生氣的樣子,老師傾聽孩子們的表述,此時老師可繼續(xù)跟進:他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)

  (5)魯尼和小豬高興。

  引導幼兒觀察畫面后,分別說出:魯尼與小豬高興時的樣子。

  師:高興的時候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

  (此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什么,滿足幼兒用不同的方式表達高興的愿望。通過回憶講述,進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際,說說自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)

  3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

  觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事。

  (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容,感受故事中的'愉快和幽默,體驗相親相愛在一起的感受。)

  活動延伸:

  在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導幼兒表演故事。

  在美工區(qū),投放圓形紙板,引導幼兒繪制高興、生氣時的表情圖

  附:故事

  我的小豬說:魯尼,你像我一樣可愛呀!

  是嗎?

  是的是的是的——

  困了的時候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺。

  餓了的時候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。

  渴了的時候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。

  生氣的時候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。

  高興的時候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······

  小豬說:“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳!闭f著他又把嘴撅起來了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒看見,他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

  活動反思:

  1、教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經驗相結合。

  小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經驗相結合,靜態(tài)的內容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

  2、模仿象聲詞,豐富語言內容。

  故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現,非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼!、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語言的內容,增強幼兒理解和表達的能力。

  3、遷移生活經驗,積極表達自己的情緒。

  孩子們從家庭走進幼兒園,要適應集體生活,“學會自理、學會與人相處,”這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環(huán)節(jié),在今天的活動中,我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來?”等問題遷移孩子們的生活經驗,并引導他們積極地表達自己的情緒。

  4、借助教學資源優(yōu)勢,體驗故事內涵。

  在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學資源的優(yōu)勢,引導幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美,體驗故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

小班社會愛心小豬教案3

  活動目標:

  學說故事中的短句,體驗與同伴共同分享的快樂。

  能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。

  幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  圖片一套,草地背景圖,錄音。

  活動過程:

  一、看看、說說

  1、出示小豬:這是誰呀?

  今天小豬要去旅游了,你們猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的食品?

  2、出示圖片(包里的物品可以拿下來):看,媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  Tips:

  通過猜豬媽媽準備什么食品這一問題,讓孩子的思維進一步發(fā)散,同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關聯性。

  二、猜猜、學學

  1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

  小鳥聞到香味來了,胖胖拿出一個面包給小鳥姐妹,面包只有一個,怎么分呢?(將面包一分為二)

  幼兒學說“小鳥姐姐,我請你吃面包。一起野餐真開心!

  2、猜謎請出猴子一家。

  又有誰來了?全身毛茸茸,調皮又可愛,愛爬樹,愛吃桃子。

  小猴一家聞到香味來了,胖胖拿出桃子分給小猴一家,怎么分呢?(大、中、小匹配)

  幼兒學說:猴爸爸我請你吃桃子,一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子,一起野餐真開心。

  猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。

  3、用動作引出小兔、小貓、小烏龜。

  小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。

  胖胖請他們吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?

  一粒一粒的分。請幼兒學說短句。

  小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖,一起野餐真開心。

  4、老師放錄音完整欣賞故事。

  Tips:

  以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式的變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。

  而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數學方面的內容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數知識。

  作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復性的語言,更適合小年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿和習得。

  三、想想、做做(經驗遷移)

  1、好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?

  師小結:小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

  2、我們如果有好吃的東西和好玩的玩具,應該怎么樣?

  3、孩子們分享老師帶來的食品,體驗分享的.快樂。

  Tips:在理解故事的基礎上,教師把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感已得到激發(fā),真正體驗到了分享的快樂。

  活動延伸:

  好朋友互相分享帶來的食品和玩具:一起玩、一起吃

  活動反思與建議:

  1.活動中基本上都是以聽、說為主,如果有操作,能動靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經驗遷移稍嫌不夠,怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗,需要進一步思考。

  3.小結語還不夠精煉,最好以兒歌式的語言來進行小結,更易于幼兒理解和掌握。

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