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《按物體大小分類》優(yōu)秀教案通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《按物體大小分類》優(yōu)秀教案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《按物體大小分類》優(yōu)秀教案通用1
活動目標：
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變喊殡S著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？
�。ǘ┙處熤v訴故事《三只蝴蝶》（經(jīng)過改編）
提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？
2、她們喜歡什么顏色的花？
�。ㄈ┮龑в變哼M行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
�。�1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的'花。
（3）請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。
�。�1）教師講解游戲玩法。
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
�。�2）幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
�。ㄋ模┯變涸谟螒蛑凶匀唤Y(jié)束活動。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。
《按物體大小分類》優(yōu)秀教案通用2
教學目標：
1、能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類。
2、學習用“大“和“小“表述分類的結(jié)果。
教學準備：
（一）經(jīng)驗準備：幼兒已學習過“比較物體大小“。
（二）物質(zhì)準備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的.衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。
教學過程：
一、以“小貓釣魚“的形式，引導幼兒辨認大和小。
教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？
二、以“小貓分魚“的形式，引導幼兒按大小分類。
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師：現(xiàn)在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。
（二）請個別幼兒展示分類結(jié)果，并引導幼兒表述。
師：誰來說說你是怎么分的？
三、以“小貓曬魚“的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。
�。ㄒ唬┙處熢诮虒W室內(nèi)設置大小標記的圈子，并提出分類任務。
師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。
�。ǘ┯變翰僮�，教師引導幼兒用“大““小“表述分類結(jié)果。
四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。
�。ㄒ唬┓纸M的材料：
第一組——“分大小“，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二組——“曬毛巾“，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。
第三組——“插花“，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的'花瓶里。
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導，并鼓勵先完成的幼兒繼續(xù)操作其他組的材料。
�。ㄈ┱故静⒔涣鞑僮鞯姆诸惒牧�。
師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？
教學延伸：
區(qū)域教學：將“分球““分棒棒糖““分花““分魚“等教學材料投放在數(shù)學區(qū)，引導幼兒繼續(xù)操作練習。
家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機會引導幼兒按物體的大小進行分類整理。
教學反思：
通過本次教學教學，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學教學中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《按物體大小分類》優(yōu)秀教案通用3
活動目標：
1、能按形狀給物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
活動準備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜）那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的'“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。
活動反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
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