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《火燒云》優(yōu)秀教案(精選20篇)
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《火燒云》優(yōu)秀教案(精選20篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《火燒云》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)生的評(píng)賞,教師的點(diǎn)撥,了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)自然的感情。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。
3.有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn):
1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。
2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
一、整體入手,捕捉重點(diǎn)。
1.回顧導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界,而天空的火燒云又有什么地方讓你覺(jué)得神奇、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書(shū):顏色、形狀)
2.指名學(xué)生讀書(shū),師生評(píng)點(diǎn)
評(píng):讀的流利、正確,洋溢著喜悅之情。
語(yǔ)言活潑,充滿(mǎn)了對(duì)火燒云的喜愛(ài)。
3.過(guò)渡
二、師生互動(dòng),精讀精評(píng)。
1.自由朗讀第二段,想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來(lái)的?
2.討論,交流:
生評(píng):顏色多:紅通通、金燦燦……
師點(diǎn):屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。
生評(píng):顏色多:說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)
師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)出天空可能有的其他顏色。
生評(píng):顏色變化快:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。
。ㄆ溜@以下文字:)
。1)、一會(huì)兒紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。
。2)、有時(shí)紅通通的.,有時(shí)金燦燦的,有時(shí)半紫半黃,有時(shí)半灰半百合色。
生評(píng):形狀多:馬、狗、獅子
生評(píng):形狀變化快:一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著……
師點(diǎn):其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫(huà),只要你展開(kāi)豐富的想象,天空中就什么都有?,天空里又飄來(lái)一朵云。(屏顯動(dòng)畫(huà))引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,展開(kāi)想象,說(shuō)出云朵的變化。
3.小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快,同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:五光十色、瞬息萬(wàn)變
三、總結(jié)學(xué)法,賞讀課文。
1.火燒云實(shí)在是太奇妙了,可還沒(méi)等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最后一段,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。(余興未盡)
2.是啊,美好事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒,想想作家為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)?
引導(dǎo)學(xué)生概括出寫(xiě)作方法:仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,注意積累
3.讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗,選擇你最喜愛(ài)的一段,用最飽滿(mǎn)的感情讀一讀。
4.齊讀。(屏顯動(dòng)畫(huà),音樂(lè)伴奏)
四、遷移運(yùn)用,內(nèi)化情感。
1.同學(xué)們,學(xué)完《火燒云》,你最想干什么?(看火燒云)老師這里有一段火燒云的錄像,我們一起來(lái)欣賞。(屏顯動(dòng)畫(huà))
2.在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)《多變的云》,可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句,把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái),要求說(shuō)真話,吐真情。
《火燒云》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo):
(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn),背誦第三自然段。
(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn),仿寫(xiě)一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解火燒云的變化,體會(huì)作者的心情。
教學(xué)難點(diǎn):抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像,嘗試寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解文章寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課。
二、檢查生字自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、理解詞義。
三、自由讀文,思考:
1、課文按什么順序?qū)?
2、給課文分段,每段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
四、學(xué)生讀文,討論。
五、學(xué)生反饋,教師點(diǎn)撥。
1、按時(shí)間的順序。(板書(shū))
2、段意。
3、朗讀。
六、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2、把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文,體會(huì)大自然的美妙景色。
3、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的`生動(dòng)現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段,并背誦。
(1) 激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
嘗試題(一):
① 自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
、 嘗試背誦這一段。
(2) 學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3) 指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn):
(4) 小結(jié)學(xué)法,抓住特點(diǎn)完整提綱。
(5) 第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)
(6) 小結(jié)學(xué)法,并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn),指導(dǎo)感情朗讀。
(1) 嘗試題(二)
、僮杂衫首x第4-6自然段;
、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c(diǎn);
③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2) 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。
(3) 交流學(xué)習(xí)過(guò)程:
一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬
變化快 忽然 形狀變化多 狗
一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài)) 獅子
(4) 指導(dǎo)有感情地朗讀。
(5) 小結(jié),再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話
(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三):(任選一題)
、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn),寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。
、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c(diǎn),用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)
兒......”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。
(2)學(xué)生嘗試寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)反饋,訂正。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè):
1、有感情朗讀課文并背誦。
2、摘錄文中的好詞好句。
3、利用早晨或傍晚時(shí)間觀察我們這個(gè)地方的火燒云。
《火燒云》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八課《火燒云》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法,導(dǎo)讀法。
教學(xué)媒體:
掛圖、投影。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
通讀全文,學(xué)習(xí)生字新詞,理清作者寫(xiě)火燒云的順序“上來(lái)了——變化著——下去了”
教學(xué)過(guò)程(略)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):通過(guò)品詞品句,細(xì)讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的,感受大自然的壯美。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題,導(dǎo)入:
課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?
師述:晚飯過(guò)后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領(lǐng)略一下大自然的壯美,好嗎?
二、新課:
。ㄒ唬┛焖僮x課文,想:作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?(投影出示?/p>
學(xué)生答后板書(shū):上來(lái)了——變化著——下去了
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段
1、自讀,想:火燒云剛上來(lái)時(shí),作者著重抓了什么景物來(lái)寫(xiě)?
板:霞光
2、問(wèn):天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“——”畫(huà)句),指名讀有關(guān)句子。
3、學(xué)到這,你會(huì)有什么疑問(wèn)?(地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化?)
4、導(dǎo)讀:假如,當(dāng)時(shí),你也在場(chǎng),你的心情會(huì)怎樣?
5、小結(jié):火燒云剛上來(lái),展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。
6、過(guò)渡:這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、問(wèn):你想知道些什么?
2、自由讀,想:這段怎樣寫(xiě)火燒云的變化?
3、討論交流,板書(shū):顏色形狀
4、學(xué)習(xí)顏色變化部分:
。1)邊看圖,邊畫(huà)句。(“-----”畫(huà)出寫(xiě)火燒云顏色的句子)
。2)投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí):把“燒”字換成“紅”字,比較哪個(gè)詞用得好,好在哪?
。3)問(wèn);火燒云顏色變化怎樣?(看圖)
投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。
問(wèn):這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣?理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。
板書(shū):多快
(4)問(wèn):還有什么顏色?(看圖、補(bǔ)充)
。5)說(shuō)話練習(xí):顏色這么多,這不是天空,分明是(調(diào)色盒)。
(6)問(wèn):可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色?
(7)閉眼,聽(tīng)讀,回憶,欣賞。
過(guò)渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?
5、學(xué)習(xí)形狀變化部分:
。1)問(wèn):火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問(wèn):這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過(guò)什么寫(xiě)出來(lái)的?
。2)重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。(投影出示)
馬是怎樣的?
馬是怎樣變化的?
馬是怎樣消失的?
。3)參考“馬”的問(wèn)法,一問(wèn)一答。
。4)指導(dǎo)背誦。
。5)指名讀,品評(píng),重點(diǎn)理解“那狗-------不見(jiàn)了”這句,寫(xiě)得好在哪?
。6)談話:還可以想象成什么?
說(shuō)話:這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園),問(wèn):可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化?
6、小結(jié):色彩如此斑斕,形狀變幻莫測(cè)的火燒云,簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè)此不憊。
過(guò)渡:可惜,火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習(xí)第三段:
1、讀后問(wèn):哪個(gè)詞寫(xiě)出火燒云很快就下去了?
2、哪句寫(xiě)出看火燒云真實(shí)的感受?
3、導(dǎo)讀,背誦。
五、總結(jié)全文:
1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫(xiě)有什么好處?
2、你覺(jué)得作者寫(xiě)這火燒云美嗎?為什么能寫(xiě)得這么美?
板書(shū):大自然的美
附:板書(shū)
8
火燒云
上來(lái)了:霞光
顏色:多
變化著:快大自然的壯美
形狀:奇
下去了:恍恍惚惚
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的`描繪,并展開(kāi)了豐富的想象。文章的思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
本文教學(xué)共分兩課時(shí),第一課時(shí),主要是通讀全文,學(xué)習(xí)生字詞,理清作者的寫(xiě)作順序。第二課時(shí),主要通過(guò)品詞品句,細(xì)讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的,感受大自然的壯美。
在教學(xué)過(guò)程中,主要是通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際,理解火燒云的形狀、顏色變化,在理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句,體會(huì)感受大自然的美。課后的佳句,也是主要通過(guò)反復(fù)讀,品味其中的好處。在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì),主要按火燒云“上來(lái)了、變化著、下去了”的順序來(lái)體現(xiàn)課文的思路,重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫(xiě)。顏色則抓了色采絢麗,形狀則抓了變幻莫測(cè)來(lái)寫(xiě)。
《火燒云》優(yōu)秀教案 4
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中,顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景,接著講火燒云顏色和形狀的變化,最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng)逼真,想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生感受自然景色之美;二是學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞句,了解作者豐富的想象,積累好詞佳句。
了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)建議
1.本課講到的各種云的顏色很多,課前要求學(xué)生在早晨或傍晚,最好是有朝霞或晚霞時(shí),觀察云彩的各種顏色和變化,或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫(xiě)云彩的好詞佳句。
2.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀正確,讀通順。特別注意讀準(zhǔn)翹舌音:燒、壽、鎮(zhèn);后鼻音:盈、恍、猛等。畫(huà)出自己不懂的詞句,通過(guò)或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。
3.再讀課文,可以是自己讀,也可以是小組同學(xué)一起讀,讀后思考討論:課文哪些部分是講霞光的,哪些部分是講火燒云顏色和形狀的變化的?找出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子來(lái)讀一讀,初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。
4.本課描寫(xiě)火燒云色彩、形狀變化的語(yǔ)句,用詞十分準(zhǔn)確,寫(xiě)得十分生動(dòng)、形象,可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會(huì)意思。例如:
(1)這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。
極多說(shuō)明火燒云的多種顏色,一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒不僅突出顏色多,而且強(qiáng)調(diào)變化快。
(2)忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。
把火燒云想象成了動(dòng)物,突出了火燒云變化的有趣。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了,表明了火燒云形狀在不斷地、快速地變化著,體現(xiàn)了作者豐富的想象力。要引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,體會(huì)火燒云顏色、形狀極多,變化極快的特點(diǎn)。
5.作者是抓住火燒云的顏色、形狀極多、變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)火燒云的。教學(xué)時(shí),可以在整體感知的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的'方式,選擇自己喜歡的部分去品味霞光、火燒云的好看有趣。然后互相交流,談?wù)勛约旱拈喿x感受,使其他同學(xué)受到感染,也喜歡自己選擇的部分。還可以說(shuō)自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫(xiě)自己畫(huà)的火燒云,進(jìn)一步豐富對(duì)課文的理解與感受。
6.加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。
(1)課文用詞準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng)、有趣。朗讀時(shí),可讓學(xué)生抓住生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),邊讀邊想象火燒云變化莫測(cè)的有趣景象,把火燒云變化之快,形狀之多通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(2)背誦是積累的一種好辦法。指導(dǎo)背誦,要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2~6自然段要了解記敘的順序:先寫(xiě)顏色的變化,抓住一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)背;再寫(xiě)形狀的變化,先是變成馬,接著寫(xiě)馬的樣子、變化;再變成狗,獅子讓學(xué)生按著這樣的順序來(lái)練習(xí)背誦。
7.積累運(yùn)用。通過(guò)朗讀、觀察,在對(duì)本課內(nèi)容了解并能背誦的基礎(chǔ)上,摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。再讓學(xué)生交流,互相說(shuō)說(shuō)摘抄了哪些句子,為什么認(rèn)為這些句子是最美的。加深理解和體會(huì)。
8.識(shí)字寫(xiě)字。本課生字比較多,要盡量讓學(xué)生自己分析,識(shí)記字形,練習(xí)把字寫(xiě)好。對(duì)學(xué)生較難寫(xiě)好的字,如盈、蹲、揉、喂、跪等要作適當(dāng)指導(dǎo)。盈字提醒學(xué)生,在字中的位置和大;蹲、揉、喂、跪均是左窄右寬的字,要指導(dǎo)寫(xiě)好右半部分。
9.鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀有關(guān)描寫(xiě)自然景色的文章,收集資料圖片,選取自己最感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
《火燒云》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課
師:同學(xué)們,日出或日落時(shí),天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?(火燒云)你眼中的火燒云是什么樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、用自身喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞,先指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解文中詞語(yǔ)。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由讀文,考慮:“通過(guò)讀課文讀懂了什么?”
2、集體推薦。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本推薦,抓住顏色的變化和形態(tài)的變化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀,邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。)
3、教師總結(jié):作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的'想象力,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想,你能從中體會(huì)到什么?
四、拓展延伸
1、你留心看過(guò)天空嗎?那時(shí)的云彩什么樣?能把你的觀察所得寫(xiě)一寫(xiě)吧!
2、把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
《火燒云》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特
點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與
1.師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?
2.生:是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的`。
3.師:自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。
4.師:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò),更壯觀的景象還在后面呢!
5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6.指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。
7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?
8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!
10.讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來(lái)。
11.模仿作者的寫(xiě)法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái),并表演出來(lái)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感
四、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸
1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?
2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。
《火燒云》優(yōu)秀教案 7
【教學(xué)要求】
1、讀懂課文,感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,觀察自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序,抓住事物的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)形象描寫(xiě)的方法。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀課文,讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【基本教法】
從整體入手,突出教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣,生動(dòng)導(dǎo)入
1、出示題目:
師述:今天,我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫(xiě)的一篇寫(xiě)景的課文,題目是《火燒云》。
教師板書(shū):
火燒云
2、解釋題目:
⑴ 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么叫做“火燒云”?
(早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等)
、 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文,找出書(shū)上描寫(xiě)火燒云的句子:
天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通,好像是天空著了火。
① 讀一讀:
有什么問(wèn)題。
、 換詞訓(xùn)練:
“燒”換成“紅”,行嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生讀議,找找理由:① 避免重復(fù);② 前后照應(yīng);③ 顯示出動(dòng)態(tài)的感覺(jué);④ 巧妙點(diǎn)題。)
二、初讀課文,整體感知
1、教師講解:
課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過(guò)程來(lái)寫(xiě)。
2、學(xué)生各自放開(kāi)聲音讀一遍課文:
要求做到讀正確,讀流利。
3、采取賽讀、選讀等形式:
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確,讀流利。)
4、在熟讀基礎(chǔ)上,要求學(xué)生各自大膽交流讀書(shū)的收獲,了解了什么,還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。
三、切入重點(diǎn),感悟表達(dá)
1、研讀第三自然段:
、 細(xì)讀課文:
讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點(diǎn)。
、 背誦課文:
引導(dǎo)想象還有什么顏色,學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
、 按“紅通通”、“金燦燦”,這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色?
(如,紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。)
、 按“葡萄灰”、“梨黃”, 這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色?
(如,蘋(píng)果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。)
、 小結(jié):
火燒云的顏色這么多,我們能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括出來(lái)?
師生共同評(píng)價(jià)這堂課好在哪里,還有什么問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、研讀4~6自然段
1、學(xué)生分組讀課文:
讀后交流讀懂了什么。
2、并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云形狀變化的多和快:
、 變化多:
從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。
⑵ 變化快:
從“一會(huì)兒、忽然、接著”三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。
3、教師引讀課文,讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛,如?/strong>
第4自然段:
師:一會(huì)兒,天空中出現(xiàn)了什么?
生接讀:天空中出現(xiàn)了一匹馬。
師:馬是什么樣子的?
生接讀:馬是跪著的.,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。
師:過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬有什么變化呢?
生接讀:那匹馬大起來(lái)了,腿伸開(kāi)了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴可不見(jiàn)了?吹娜苏趯ふ荫R的尾巴,那匹馬邊模糊了。
同樣的方法繼續(xù)引讀5~6自然段,再次感悟課文的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀:
品味情趣,內(nèi)化語(yǔ)言。
5、小結(jié)寫(xiě)法,讀寫(xiě)遷移,學(xué)會(huì)表達(dá):
這三個(gè)小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了”、“這動(dòng)物是什么樣子的”和“這動(dòng)物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)。既?xiě)出了作者看到的,又寫(xiě)出了作者想到的,寫(xiě)得十分有趣,十分生動(dòng)形象。你們想不想也來(lái)學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)火燒云形狀的變化。
二、學(xué)習(xí)最后自然段
理解“恍恍惚惚”。
(重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子們惋惜的心情。)
三、課堂總結(jié),再次質(zhì)疑
《火燒云》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。
2、學(xué)會(huì)生字4個(gè),詞義6個(gè),并積累詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,描寫(xiě)景物。
4、感受火燒云的景色美,初步具有熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象寫(xiě)景的方法。
難點(diǎn):
感受火燒云的景色美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。課件
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀文,了解大致內(nèi)容,給文分段。
2、學(xué)習(xí)第一段,初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫(xiě)霞光的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
大自然是豐富多彩的,令人神往,同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎?今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎?
板題:火燒云
二、聽(tīng)課文錄音
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)準(zhǔn)字音,并劃出什么是火燒云(這一句話)
2、交流:
天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像天空著了火。
理解“燒”
3、齊讀。
三、輕聲讀文,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,課文哪幾個(gè)自然段直接描寫(xiě)了火燒云的變化?并給文章分段?
2、交流分段情況:
時(shí)間順序:
一、(1—2):火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。
二、(3—6):火燒云顏色和形狀的變化。
三、(7):火燒云下去時(shí)的.情況。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自由讀第一段,這段主要描寫(xiě)什么?
2、這段寫(xiě)沒(méi)有直接寫(xiě)霞光?作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫(xiě)霞光?用“——”劃出有關(guān)事物?用“—————”劃出前后變化的詞。
3、交流板書(shū):
霞光
小孩的臉——紅紅的大白狗——(紅)
老頭兒——金胡子紅公雞——(金)
黑母雞——(紫檀色)
4、齊讀第1節(jié)
讀到這你有沒(méi)有疑難?
5、討論:為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫(xiě)霞光不直接描寫(xiě)霞光?
6、小組匯報(bào)結(jié)果:更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色,描寫(xiě)了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。
7、齊讀體會(huì)
五、作業(yè):
1、字詞抄3遍。
2、讀熟課文。
《火燒云》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。
2、有感情的反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
教學(xué)重點(diǎn):了解火燒云顏色和形狀的變化。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
教法:設(shè)疑,引導(dǎo)、點(diǎn)撥和組織交流。
學(xué)法:反復(fù)朗讀、自讀自悟,討論、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、生詞卡片,多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
同學(xué)們,有誰(shuí)知道什么是火燒云?火燒云就是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的紅色云霞。今天我們學(xué)習(xí)的課文講的是晚飯后的火燒云。(板書(shū)課題:火燒云)
1、多媒體 展示火燒云的圖片。
2、看了火燒云,你有何感受?(自由暢談)
3、課文中作者又是如何描寫(xiě)這奇異的火燒云呢?趕快去讀一讀吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文。
2、出示卡片檢查生字詞掌握情況。(指名認(rèn)讀)
3、有感情的朗讀課文。(齊讀、分組讀、師生賽讀)
4、設(shè)疑:
。1)課文寫(xiě)了些什么內(nèi)容?
。2)課文是通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)霞光的?
(3)課文主要是從那幾個(gè)方面講火燒云的?
5、小組合作討論。(老師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
6、反饋交流:
(1)各小組逐一匯報(bào)自己的見(jiàn)解。
。2)歸納整理、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
①課文描寫(xiě)了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的`變化。
②課文通過(guò)霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來(lái)描寫(xiě)霞光的。
、壅n文是從火燒云的顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)講的。
7、再讀2——6自然段兩遍,思考:作者重點(diǎn)觀察的是火燒云的哪些特點(diǎn)?
8、指名回答。(要說(shuō)出相關(guān)詞句)
9、歸納:從火燒云的顏色、形狀極多和變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察的。如(顏色多:紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫;變化快:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……)
。ㄐ螤疃啵合耨R、像大狗、像幾條小狗、像大獅子;變化快:一會(huì)兒、兩三秒、正在、忽然、一轉(zhuǎn)眼)
10、齊讀最后一自然段。思考:作者觀察火燒云顏色后的感受是怎樣的?(自由回答)
。ㄌ炜绽镉窒襁@個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了)
三、學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
1、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)觀察過(guò)朝霞或晚霞嗎?是怎樣觀察的,有哪些特點(diǎn)?
2、再說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)觀察的?(上來(lái)—變化—下去)你與作者有什么不同?
3、自由暢談。
四、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們收獲不小,不僅感受到了大自然的奇妙,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)來(lái)觀察事物的方法,我們也要養(yǎng)成留心觀察生活,用你們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美!再次有感情的齊讀全文。
五、作業(yè):背誦你喜歡的段落。
附板書(shū):
4 、火燒云
顏色多
變化快
形狀豐富
感受:天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了
《火燒云》優(yōu)秀教案 10
火燒云
目標(biāo):
1、在對(duì)火燒云認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,使幼兒對(duì)自然界的變化有個(gè)初步的了解。
2、通過(guò)對(duì)火燒云的觀察,發(fā)揮幼兒的想象力。
準(zhǔn)備:PPT
過(guò)程:
一、提問(wèn):天上飄著很多云,小朋友知道有些什么云嗎?
。ň碓、積云、白云、烏云、彩云)
二、故事:火燒云
出示圖片一張:這是什么云?好看嗎?(火燒云)
1、知道什么時(shí)候的云叫火燒云嗎?
2、講述故事:火燒云
3、故事告訴我們火燒云是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
4、火燒云為什么照在豬的身上會(huì)變成金豬哪?
三、觀看PPT
火燒云的變化很多,想看看嗎?
播放PPT,每播放一張,請(qǐng)幼兒講講看上去象什么?
四、延伸:畫(huà)一張:我的'火燒云。
火燒云美嗎?你覺(jué)得那里美,今天,我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng),把火燒云變成你想要的形狀和顏色。
《火燒云》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)方法:
三疑三探
教具:
多媒體課件
課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探
。ㄒ唬毓蕦(dǎo)入,梳理問(wèn)題。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文,課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化的?
2、大家覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題?
預(yù)設(shè):
。1)火燒云的顏色有什么變化?
。2)火燒云的形狀有什么變化?
3、梳理問(wèn)題。
。ǘ┨崾疽罚灾魈骄。
1、出示自讀提示:
請(qǐng)同學(xué)們帶著
。1)火燒云的顏色有什么變化?
(2)火燒云的形狀有什么變化?
這兩個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式讀課文,邊度邊思考,在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,批注閱讀感悟。
2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視,注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
。ㄒ唬└惺芟脊獾拿
1、出示課件:畫(huà)面展示霞光照耀下的地面美景。同學(xué)們,看到這里,霞光給你留下怎樣的印象?
2、課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云?你是從哪看出來(lái)的?
只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切,應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。
3、霞光照耀下地面的景色是那么美,如果你也被這一片霞光所包圍著,你的心情會(huì)怎樣?(贊美、驚奇…)帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段,邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評(píng)讀、品讀。
(二)感受火燒云顏色的變化
過(guò)渡:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象,連天上的云也變得更加迷人。(齊讀第二自然段)
1、“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火!
這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?(一個(gè)燒字用得好,寫(xiě)出了火燒云范圍之大,氣勢(shì)之宏,顏色之艷,給人以動(dòng)感。)齊讀,火燒云發(fā)生了怎樣的變化?
2、火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?你從哪些詞體會(huì)到?(板書(shū):快、多)
3、課件出示:
這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百褐色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。
生自由讀句子。
4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,用“像一樣的'顏色!边@句話描述一下。
5、天空還有哪些顏色?試著說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。(用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō))
6、天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美呀!你能用用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云顏色變化多?:五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色
7、讀這段話,比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情?指名讀、讀、再讀。
(三)感受火燒云形狀的變化
過(guò)渡:火燒云的顏色如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?
1、火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)?你從哪些詞與體會(huì)到的?
2、集體交流。(板書(shū):快、多)
3、作者在描寫(xiě)火燒云變化時(shí),描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的?它是怎樣變化的?又是怎樣消失的?(課件出示)
一會(huì)兒,天空出現(xiàn)了一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像是等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開(kāi)了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴可不見(jiàn)了?吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。
教師引讀。
4、你覺(jué)得這段話什么地方寫(xiě)得好?為什么?
5、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)?
6、自由讀讀大狗、大獅子的部分,你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很有趣?
7、把自己覺(jué)得有趣的情景有感情得讀給同桌聽(tīng)。
8、你覺(jué)得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?請(qǐng)你學(xué)者作者的寫(xiě)法,按照“出現(xiàn)”-“變化”-“消失”的順序說(shuō)一說(shuō)。
9、火燒云變化這么多,你能用哪些詞語(yǔ)概括出火燒云形狀變化之多。(變化莫測(cè)、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變)
10、火燒云的形狀如此有趣,誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一翻?指名讀。
過(guò)渡:火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?此時(shí)孩子們的心情呢?(留戀,惋惜)指導(dǎo)朗讀。
(四)積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)。
1、這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢不過(guò)細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的時(shí)刻描繪下來(lái)。讓我們?cè)僖淮斡眯娜ヮI(lǐng)略火燒云的美吧。欣賞圖片。
2、背誦自己喜歡的段落。
三、質(zhì)疑再探
1、有感情地朗讀課文。
2、靜下心來(lái)想一想探究的兩個(gè)問(wèn)題自己弄明白了嗎?還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問(wèn)。
預(yù)設(shè):我想知道作者怎樣把火燒云寫(xiě)得這么美?
四、拓展運(yùn)用
1、自主測(cè)試
。1)自編題:你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題(語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等)
(2)組織學(xué)生自我解答。
。3)在班級(jí)交流典型試題,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、教師補(bǔ)充題
觀潮朝霞、晚霞或霧,仿照課文寫(xiě)一段短文。
3、課堂總結(jié)
學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
《火燒云》優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)火燒云顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)積累作文材料。
教具準(zhǔn)備:
大字課文、多媒體課件
本課教學(xué)為第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、看聽(tīng)話說(shuō)詞語(yǔ)。
笑盈盈廟門(mén)恍恍惚惚揉眼睛霞光
威武兇猛鎮(zhèn)靜
2、看課件說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)。
3、課文怎樣分段?主要寫(xiě)了什么?
二、新授
(一)體會(huì)課文第一段:
1、指名讀,思考:在霞光的照耀下,地上的人和動(dòng)物有哪些變化?(把句子在文中劃出來(lái)。)
2、體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì):寫(xiě)了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。
3、教師小結(jié):這一段具體寫(xiě)了霞光照到地上的情景。
過(guò)濾語(yǔ):火燒云顏色和形狀有哪些變化呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、自由讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)哪部分是寫(xiě)火燒云顏色的?哪部分是寫(xiě)火燒云的形狀的?
。ㄕn文第二至三自然段是寫(xiě)火燒云顏色的,四至六自然段是寫(xiě)火燒云形狀的。)
2、指名讀二、三自然段,劃出文中表示火燒云顏色的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
。1)課文中用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。
(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化之多,體會(huì)天空的絢麗多彩。
。3)結(jié)合學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”說(shuō)一段話。
。4)默讀四、五、六自然段:火燒云的.形狀有哪些變化?課文是什么怎樣具體描述的?
a、火燒云的形狀首先是什么樣的?文中是怎樣寫(xiě)的?(指名學(xué)生說(shuō))
b、總結(jié)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。
c、各組推薦匯報(bào)。
d、教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)。
。5)指導(dǎo)體會(huì)火燒云形狀變化特點(diǎn):一是火燒云有各種各樣的開(kāi)頭一是火燒云開(kāi)頭變化很快。
。6)教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的留心觀察,平時(shí)注意積累作文材料。
。ㄈ┳杂勺x第三段
。1)體會(huì)句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了”這句話逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的感受。
。ㄋ模┱n終小結(jié):本課具體地描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣,平時(shí)注意積累作文材料。
三、鞏固練習(xí):
1、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)火燒云顏色和形狀具體有哪些變化?
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、作業(yè):仿照課文觀察朝霞或晚霞,并寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、火燒云
顏色:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
一會(huì)兒……還有……
形狀:馬——狗——獅子
《火燒云》優(yōu)秀教案 13
教材簡(jiǎn)析:
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí),天空中火燒云顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了人們對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 這是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)自然景物的散文。從美學(xué)的角度看:全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一,層次錯(cuò)落有序;內(nèi)容豐富充實(shí),更富于變化;語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì),瑰麗動(dòng)人。因此,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣,提高學(xué)生審美鑒美的能力
設(shè)計(jì)理念:
充分發(fā)揮多媒體課件的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1、要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體會(huì)。學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn),在閱讀和觀看中有不同的思維方式,不同的想象,不同的情感體驗(yàn),教學(xué)中要以讀促講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。從學(xué)生自己對(duì)火燒云的顏色和形狀變化上描寫(xiě)的詞語(yǔ),是最值得珍視的感受。
2、運(yùn)用直觀教具照片,增強(qiáng)了閱讀興趣,從看照片感受課文內(nèi)容,理解詞句,做到了現(xiàn)實(shí)生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解,不斷提高閱讀效果,同時(shí)培養(yǎng)閱讀能力。
3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了情感與價(jià)值觀的引導(dǎo),通過(guò)學(xué)習(xí)課文,觀看照片,自己對(duì)火燒云顏色和形狀變化描寫(xiě)的理解、體會(huì)作者的思想感情,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞火燒云奇麗的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法,積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),能通過(guò)觀察和想象仿寫(xiě)火燒云的形狀變化。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解火燒云的顏色和形狀的變化。
難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述,想象畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和想象仿寫(xiě)火燒云的形狀變化
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、錄音朗讀
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)方法:
閱讀法、講授法、自學(xué)法、對(duì)話法
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、談話:天上的云是最常見(jiàn)不過(guò)的了,但是你們注意觀察過(guò)它們的樣子和變化嗎?有一種云叫做火燒云,就不是天天都能見(jiàn)到了。它是什么樣子的?為什么叫火燒云?讓我們通過(guò)本課文的學(xué)習(xí),來(lái)滿(mǎn)足對(duì)火燒云的好奇心吧!
2、揭示課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把生字新詞多讀幾遍。
2、同桌互讀生字,互相糾正讀音。
3、教師檢查:出示生字卡,指名認(rèn)讀。
4、以“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行朗讀生字新詞比賽。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霞、紫、葡、萄”等較難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、熟讀課文,整體感知
。ㄒ唬├斫狻盎馃啤薄
1、什么是火燒云?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,從課文中找出一句話來(lái)回答。
2、這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好,讀讀這句話,看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?
3、展示答案:天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。
4、在這一句話中有一個(gè)字用得特別好,是什么字呢?用“燒”字好在哪里?
5、小結(jié):瞧,作者的語(yǔ)言真是太奇妙了!一個(gè)“燒”字,既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色(像火一樣紅),又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿(mǎn)氣勢(shì)。
。ǘ├砬逦恼碌捻樞。
1、默讀課文,想想課文先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。
2、生討論、交流、匯報(bào)。
四、深入學(xué)習(xí)課文,理解感悟
學(xué)習(xí)第一部分:火燒云上來(lái)時(shí)。
1、自由讀第一自然段,找出描寫(xiě)霞光的.句子。
2、“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
。ㄏ脊馐埂靶『ⅰ、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情具體描寫(xiě)了火燒云出現(xiàn)前的景物。)
火燒云到來(lái)之前這些景物為什么會(huì)有這樣的變化?同樣的景物為什么會(huì)有不同的顏色?
提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、
4 “老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對(duì)比著想象。
(由于霞光照在它(他)們身上,使顏色發(fā)生了變化。但是因?yàn)榈咨煌,所以變化之后的顏色也不同。?/p>
3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)火燒云到來(lái)之前人們的喜悅心情。
五、作業(yè)布置
1、正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞。
2、把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)新詞:葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。
2、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分:火燒云的變化
。ㄒ唬┳髡邚哪膬蓚(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化?自由讀第三至第六自然段,邊讀邊思考。
。▽(xiě)了火燒云的顏色和形狀。板書(shū):顏色、形狀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“火燒云的顏色”部分。
1、火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?(火燒云顏色變化特別快。板書(shū):快。從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。)
2、課文除了寫(xiě)火燒云的顏色變化快,還寫(xiě)了什么?(變化多。板書(shū):多。)都有哪些顏色?
3、能不能用“像??.一樣的??色”這種句式描述一下?
4、你們看,這些顏色多漂亮!
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?(用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說(shuō)法。)
5、天空中這么多的顏色交織在一起,多美呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云的顏色變化多呢?
6、第三自然段一共用了多少個(gè)“一會(huì)兒”?四個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明了什么?這是一個(gè)排比句,誰(shuí)能再用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話?
7、讀讀這段話,讀出對(duì)火燒云的贊美之情。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“火燒云的形狀”部分。
1、自由讀課文,想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)。(火燒云的形狀變化很多。板書(shū):多。)
2、火燒云的形狀像什么?(像馬、狗、獅子。)
3、作者在描寫(xiě)馬的樣子時(shí),描繪得活靈活現(xiàn),請(qǐng)認(rèn)真讀讀這個(gè)句子,結(jié)合圖片欣賞。(課件出示。)
4、說(shuō)說(shuō)火燒云的樣子除了像馬、狗、獅子以外,你看到過(guò)的還像什么,是怎樣變化的,又是怎樣消失的。
5、火燒云的形狀變化除了多以外,還有什么特點(diǎn)?(特別快。板書(shū):快。)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分:火燒云下去了
1、自由讀,想想你知道了什么。你和當(dāng)時(shí)人們的心情一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)。
2、帶著這種心情朗讀這一部分。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了課文,你能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話?
2、火燒云如此美麗,是大自然的杰作,希望同學(xué)們多接觸大自然,觀察大自然,感受大自然,去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。
五、布置作業(yè)
1、觀察云彩顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫(xiě)法,自己寫(xiě)一段話。
2、背誦自己喜歡的段落
《火燒云》優(yōu)秀教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解火燒云的形成原因和特征。
2.掌握火燒云的觀察方法和拍攝技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.火燒云的形成原因和特征。
2.火燒云的觀察方法和拍攝技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.火燒云的形成機(jī)理。
2.火燒云的觀察和拍攝技巧。
四、教學(xué)過(guò)程
1.引入
介紹火燒云的概念,并播放相關(guān)圖片和視頻,引起學(xué)生的興趣。
2.講解
講解火燒云的形成原因和特征,包括高層大氣中水蒸氣的.凝結(jié)和冰晶的形成,以及火燒云的顏色和形狀等。
3.觀察和拍攝
組織學(xué)生到戶(hù)外觀察和拍攝火燒云,指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和拍攝,包括選擇觀察點(diǎn)和時(shí)間、調(diào)整相機(jī)參數(shù)等。
4.總結(jié)
讓學(xué)生分享觀察和拍攝的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)火燒云的形成原因和特征,以及觀察和拍攝技巧。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.觀察能力評(píng)價(jià)
觀察和拍攝火燒云的過(guò)程中,評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力,包括觀察細(xì)節(jié)和捕捉瞬間的能力。
2.知識(shí)掌握評(píng)價(jià)
通過(guò)講解和總結(jié)等方式,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)火燒云形成原因和特征的掌握情況。
3.科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,以及對(duì)自然現(xiàn)象的探究和思考能力。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)火燒云的形成原因和特征有了更深入的了解,同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察和拍攝,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。
《火燒云》優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
誰(shuí)知道,火燒云指的是怎樣的云呢
出示投影片,讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求:(1)、劃出生詞。
(2)讀通句子,不熟的地方多讀兩邊。
(3)思考:火燒云指的是什么樣的云
2、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)指名朗讀課文,糾正錯(cuò)誤。
(2)搶讀課文,看誰(shuí)讀的最好,鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
(3)說(shuō)說(shuō)思考題及自己讀出的知識(shí),互相交流,提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文,加深印象。
三、作業(yè):
1、兩字一詞。
2、,弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況,強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文,理清順序。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊總結(jié)文章寫(xiě)了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué),再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频?劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ))
如:上來(lái)了變化著下去了
小結(jié):作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來(lái)了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢全班分成三組,一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組,完成自己的任務(wù)后,再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求:
(一)、一組討論火燒云上來(lái)了這部分課文。
1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢
2、課文中是寫(xiě)什么時(shí)候的火燒云
3、文章開(kāi)篇就點(diǎn)題寫(xiě)道“火燒云上來(lái)了,但緊接著寫(xiě)的什么(讀讀、劃劃)
4、為什么不直接寫(xiě)火燒云,而要“節(jié)外生枝”地去寫(xiě)霞光呢這樣寫(xiě)有什么作用
5、再想想看,這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
(火燒云上來(lái)了,滿(mǎn)天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣)
(二)、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問(wèn)題問(wèn)老師。
1、課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的
2、重點(diǎn)寫(xiě)了火燒云的什么變化(形狀)
3、火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來(lái)。
4、火燒云的形狀有什么變化寫(xiě)了那些變化(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)
5、說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫(xiě)哪些是火燒云的.動(dòng)態(tài)描寫(xiě)(重點(diǎn)分析火燒云形狀變化里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫(xiě)。)體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的作用。
(三)、三組討論火燒云下去了這部分課文。
1、火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢表達(dá)了作者怎樣的感情呢
2、找出文中的擬人句、排比句,仿照原句各寫(xiě)一個(gè)句子。
四、總結(jié)全文
1、想一想,課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫(xiě)具體的呢
2、火燒云五彩繽紛變化萬(wàn)千,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力,仿照課文中的寫(xiě)法,把想到的說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎(多找?guī)讉(gè)同學(xué)說(shuō))
五、作業(yè):
1、摘抄一段寫(xiě)火燒云形狀變化內(nèi)容。
2、課后,請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的話整理到筆記本上。
課后隨筆:這是一篇寫(xiě)景抒情的散文。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí),天空中出現(xiàn)了火燒云時(shí)的瑰麗景色,抒發(fā)了人們?cè)谟^看火燒云時(shí)無(wú)比喜悅的心情。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,運(yùn)用了多種修辭手法,讓學(xué)生們積累一些好詞好句,便于以后作文時(shí)運(yùn)用。
《火燒云》優(yōu)秀教案 16
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫(xiě)的。是一篇自讀課文。課文描寫(xiě)了日落時(shí)晚霞的美麗景象,全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有變,使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。
【設(shè)計(jì)理念】
《火燒云》一課寫(xiě)了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過(guò)程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,運(yùn)用講授法,積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等,幫助學(xué)生理解字、詞,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會(huì)作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面。
【教具準(zhǔn)備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、游戲?qū)耄?/p>
進(jìn)行漢字加筆畫(huà)組成新字游戲。教師出示漢字二,要求加兩筆變成新字,從而引出云字。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云?從而引出火燒云。
3、課題板書(shū):
4、火燒云
學(xué)生齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)早燒不出門(mén),晚燒行千里。
二、明確目標(biāo),初讀課文
1、自學(xué)課文導(dǎo)讀:
找出本課的學(xué)習(xí)要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
、 認(rèn)真讀課文:
隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的.形態(tài)。
⑵ 如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來(lái)。
2、學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,新詞:
、 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。
、 請(qǐng)學(xué)生范讀帶拼音的詞語(yǔ)并教讀。
、 讀通句子,難句反復(fù)讀幾遍,讀通為止。
三、細(xì)讀課文,品味感悟
1、再讀課文,理清文章脈絡(luò),要求:
⑴ 自由閱讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?
(火燒云的變化)
⑵ 全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分?
2、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀,要求:
、 邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面景象。
、 邊讀邊思考解決下列問(wèn)題:
、 地面的景物發(fā)生了什么變化?
、 火燒云的顏色有那些變化,你覺(jué)得還可能有那些?
、 火燒云的形狀有那些變化,你覺(jué)得還會(huì)有什么形狀?火燒云的形狀按( )──( )──( )三步順序介紹的?
3、匯報(bào)展示,深入感悟:
、 地面景物的變化、使人心情激動(dòng),讀出這種感情。
⑵ 火燒云的顏色還可能有蘋(píng)果紅、橘黃
⑶ 火燒云的形狀按出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了的順序介紹的。
四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,提升情感:
本文主要描寫(xiě)了火燒云上來(lái)時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化,有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺(jué)無(wú)比的眷戀與喜愛(ài)。
2、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦,教師指導(dǎo)。
3、課后作業(yè):
、 在組長(zhǎng)處背誦自己喜歡的部分;
、 繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天空
(1~2)上來(lái)了 (靜態(tài))
地上
火燒云 顏色 多 快 美
(3~6)變化 (動(dòng)態(tài))
形狀 多 快 奇
(7) 下去了
【教學(xué)反思】
《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章,作者通過(guò)對(duì)火燒云顏色和形狀的變化描寫(xiě),向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫(huà)卷,讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺(jué)。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章,因此,在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。通過(guò)課堂教學(xué)后,回頭總觀設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐,的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。
本文教學(xué)我在年級(jí)教研組常態(tài)課上上過(guò),但由于下午是30分鐘的課堂,課文未教學(xué)完。今天,我再次在同年級(jí)3班上了這堂課 ,縣教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和本校部分老師聽(tīng)取這堂課,我認(rèn)真記錄了她們的建議?h進(jìn)修校王校長(zhǎng)對(duì)本堂課提出的建議是:
1、本文重點(diǎn)也引導(dǎo)學(xué)生找出,應(yīng)乘勝直追,抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),可以淡化其余部分。
2、條件允許下,可加入圖片讓學(xué)生欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云乃至自然景觀的喜愛(ài)。縣進(jìn)修校古老師提出:學(xué)生的課堂上對(duì)文章的閱讀顯得少了。
本校同年級(jí)王老師課后與我交流提到:
這次執(zhí)教較上次有進(jìn)步,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,課堂學(xué)生閱讀體現(xiàn)了層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)!符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情做到了以學(xué)定教。
聽(tīng)了大家的建議后,我也審視了自己的課堂,我認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué),但是還不能運(yùn)用自如,課堂的駕御能力還需錘煉,雖不是本班教學(xué),但也應(yīng)考慮課堂上如何激發(fā)學(xué)生的激情!課堂教學(xué)時(shí)間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點(diǎn)部分的閱讀與理解,甚至學(xué)生的欣賞,想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中,自己一定要注意立足教材,認(rèn)真分析教材和學(xué)生,一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力。
《火燒云》優(yōu)秀教案 17
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
學(xué)習(xí)第一部分時(shí),要想象霞光映照下人及動(dòng)物的色彩,體會(huì)作者的心情,讀出驚喜的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二部分時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象,在頭腦中出現(xiàn)課文描寫(xiě)的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒(méi)有寫(xiě)出的其它顏色和形狀。這樣,才能使學(xué)生體會(huì)到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點(diǎn)。朗讀時(shí)才能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。第三部分應(yīng)略處理,注意讀出對(duì)火燒云景色的留戀之情。
媒體使用是讓學(xué)生通過(guò)圖片感受火燒云的特點(diǎn)(顏色多、變化快),啟發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及9個(gè)詞語(yǔ)。
⑵ 了解課文內(nèi)容。
。、能力目標(biāo):
⑴ 邊讀邊想像火燒云變化的情境,體會(huì)作者的心情,有感情的朗讀課文。
、 積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。從4~7自然段中選擇兩段背誦下來(lái)。
。、情感目標(biāo):
體會(huì)火燒云現(xiàn)象給人們帶來(lái)的快樂(lè),從而更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
邊讀邊想像,理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。
【教學(xué)媒體】
電腦課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《火燒云》一課。
。、火燒云是什么意思?它的同義詞有哪些?
。ɑ馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)天空中出現(xiàn)的彩色云霞。)
。ǔ肌⑼硐、彩霞。)
2、瀏覽課文,從課文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ā疤焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅通通的,好像是天空著了火。” )
3、讀讀這句話,體會(huì)一下哪個(gè)詞用得特別好,為什么?
。础煟海ǔ鍪菊n件 圖片)一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì),給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。
。、那么這篇課文是按照什么順序記敘的?
板書(shū):
出現(xiàn)──變化──消失
二、新授課
。薄W(xué)習(xí)第一部分:
、 自由讀第一段,思考:
火燒云上來(lái)時(shí),地面的景物發(fā)生了怎樣的變化?
、 課件出示文字:
指名回答,想象當(dāng)時(shí)的情景。
⑶ 課件出示圖:
他們的顏色為什么不同呢?
。ㄈ、物原本的顏色不同。)
小結(jié):
從這人和物顏色的變化中,你體會(huì)到了什么?
(火燒云很美,人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情、火燒云給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。)
、 請(qǐng)你把人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
自由讀。
師:火燒云不僅美,變化也極多。
。病W(xué)習(xí)第二部分:
、 瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了火燒云的變化。畫(huà)出這一段的總起句。
、 指名回答。
板書(shū):
顏色、形狀
、 讀第四自然段,談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?
板書(shū):
顏色變化多、變化快
。ǎ穫(gè)表示顏色的詞及還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色體會(huì)變化多、“一會(huì)兒”體會(huì)到變化快。)
、 課件出示詞語(yǔ):
紅彤彤:ABB;
半灰半百合:半……半……;
葡萄灰:水果或蔬菜+其顏色
讀出表示顏色的詞,體會(huì)一下詞的形式。
⑸ 想象火燒云還有哪些顏色的變化?仿照書(shū)上詞的.表現(xiàn)形式說(shuō)一說(shuō),用上“一會(huì)兒……”。
。ㄋ{(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、)
⑹ 天空中這么多的顏色交織在一起,你的感受怎樣?
。鞘嵌嗝赖难剑。
能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出火燒云顏色多呢?課文為什么沒(méi)有用這個(gè)詞?
。ū憩F(xiàn)不出變化多和快。)
、 讓我們通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)這美麗的火燒云吧!
、 自由讀,指名讀,其他同學(xué)看課件,欣賞一下五彩繽紛的火燒云。
、 在作者眼里,火燒云的形狀像什么?
(馬、狗、獅子)
、 讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?體會(huì)到了什么?
板書(shū):
變化多、變化快
從哪些地方可以看出火燒云變化快?
。ㄟ^(guò)了兩三秒鐘)
② 你喜歡哪句話?為什么?
、 讓我們通過(guò)讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來(lái):
自由讀、指名讀、評(píng)讀。
、 作者先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?
(先寫(xiě)出現(xiàn)什么及其樣子,再寫(xiě)變化的情況, 最后寫(xiě)消失。)
⑤ 自由讀第六七自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)出火燒云的形狀變化多而快?
。ê鋈、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了)
、 這三段在寫(xiě)法上有什么共同之處?
。ò词挛锇l(fā)展變化的順序?qū),把變化的過(guò)程分成三步:先寫(xiě)出現(xiàn)什么及其樣子,再寫(xiě)變化的情況, 最后寫(xiě)消失。)
、 選擇自己喜歡的一段試著背一背。
、 出示課件:
請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。
、 火燒云形狀的變化又多又快,誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。
。ㄗ兓獪y(cè)、變化無(wú)常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。)
、 出示課件:
讓我們欣賞一下看圖片,想象火燒云的形狀象什么?
。、學(xué)習(xí)第三部分:
、 讀課文,理解“恍恍惚惚”什么意思?為什么“恍恍惚惚”呢?
。ɑ馃频念伾、形狀變化多、變化快,看得時(shí)間長(zhǎng)了。)
、 最后兩句寫(xiě)出了什么?
(火燒云是在迅速變化的過(guò)程中消失的,又表達(dá)了從們對(duì)火燒云的喜愛(ài)、留戀之情。)
、 指導(dǎo)朗讀:
讀出對(duì)火燒云的留戀之情。
三、小結(jié)
作者是怎樣向我們介紹火燒云的?你有什么感受?
四、作業(yè)
觀察火燒云,仿照課文第五至七自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)
火燒云 顏色
變化 多、快
形狀
消失
《火燒云》優(yōu)秀教案 18
[教學(xué)要求]
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。
2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),了解火燒云顏色和形狀的變化。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、多媒體設(shè)備
[教學(xué)過(guò)程]
談話激情:
現(xiàn)在,老師送給同學(xué)們一句話(微機(jī)出示自信課前談話是走向成功的橋梁),同學(xué)們一起來(lái)讀。的目的是對(duì),只要相信自己,課上敢于思考,積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見(jiàn)解,就一定會(huì)有收獲。好,上課。課上參與
一、導(dǎo)入新課熱情。
同學(xué)們,你們欣賞過(guò)早晨或傍晚的云霞嗎?這美麗的云霞就是火燒云[板書(shū):火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧。ǔ稣n件)
二、檢查朗讀通過(guò)檢查
誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),讀讓學(xué)生聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。)整體感知
三、自主學(xué)習(xí)課文。
A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍,看看你通過(guò)學(xué)生自會(huì)有哪些收獲?(學(xué)生自由讀)學(xué)探究理解課
B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真,下面請(qǐng)你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)
四人交流一下,比一比,誰(shuí)的`收獲多。(學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流,師巡視。)習(xí)慣。
C.誰(shuí)能把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)?
。1)知道了霞光照在地上是什么樣的?讓學(xué)生談自小結(jié):火燒云上來(lái)時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化,真美!你們還有什么收獲?及時(shí)的肯定
(2)知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書(shū):顏色、形狀]學(xué)生的信心
四、朗讀體會(huì)與積極性。
。ㄒ唬╊伾
A.同學(xué)們的收獲可真多,你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來(lái)談,很好!誰(shuí)再把描寫(xiě)火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。(指名讀)解決問(wèn)題,
師:(出示文字)同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段,體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)?(讓分析和歸納
學(xué)生看屏幕讀)的綜合能力
生:顏色多。[板書(shū):多]。并訓(xùn)練學(xué)
師:有什么顏色?就這些顏色嗎?你怎么體生有感情的會(huì)到的?朗讀課文。
師:火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn),讀讀課文試試能不能體會(huì)出來(lái)?根據(jù)對(duì)顏色的
生:變化快。[板書(shū):變、快]學(xué)習(xí)讓學(xué)生自
B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色,那會(huì)學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞分,目的是一下。(播放課件)培養(yǎng)學(xué)生思師:這是一幅多么絢麗多彩的畫(huà)面,自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來(lái)。(自由讀和邏輯性。----指讀----范讀----體會(huì)讀----齊讀)
(二)形狀
A.剛才我們通過(guò)讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快,那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢?老師相信你們通過(guò)自己的讀也能體會(huì)到。好,讀吧。
師:誰(shuí)來(lái)談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)?怎樣體會(huì)到的?
師:作者對(duì)火燒云形狀的描寫(xiě)非常有趣,你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀,把那種喜歡的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)
師:火燒云形狀變化可真奇妙,一會(huì)兒像狗,發(fā)揮學(xué)生的想象,一會(huì)兒像馬,接下來(lái)會(huì)像什么呢?請(qǐng)你想象一下。
師:同學(xué)們的想象力可真豐富,讀的也不錯(cuò)。
五、課堂質(zhì)疑維的火花,
誰(shuí)還有什么不明白的地方?(小組或集體討論解培養(yǎng)學(xué)生的決)自主意識(shí)和
。C(jī)動(dòng)課時(shí))這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀確實(shí)體會(huì)到火創(chuàng)新精神。
燒云的顏色、形狀那么多,變化又那么快,這篇文章寫(xiě)得多么美啊,你們喜歡這篇文章嗎?好,選擇你最喜歡的段落背下來(lái)。
六、課堂總結(jié):
我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色,就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語(yǔ)言,永遠(yuǎn)的記在心中吧!
附板書(shū)設(shè)計(jì):
火燒云
顏色多
變
形狀快
《火燒云》優(yōu)秀教案 19
一、教材分析
本節(jié)課是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第一課,主要講述了火燒云的形成和特點(diǎn),以及引申出的詩(shī)歌和聯(lián)想。本節(jié)課是一篇科普性質(zhì)的文章,旨在讓學(xué)生了解火燒云的基本知識(shí),同時(shí)也是一篇文學(xué)性質(zhì)的文章,通過(guò)詩(shī)歌的引導(dǎo),讓學(xué)生感受到火燒云的美麗和神秘。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):了解火燒云的形成和特點(diǎn),掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到火燒云的美麗和神秘,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解火燒云的形成和特點(diǎn),掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。
2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受到火燒云的美麗和神秘,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:教案、課件、圖片、詩(shī)歌。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:課本、筆、紙。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入(5分鐘)
教師出示一張火燒云的圖片,讓學(xué)生觀察并描述圖片中的`云彩,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)火燒云產(chǎn)生興趣。
2.新課講解(20分鐘)
。1)教師通過(guò)課件和圖片,講解火燒云的形成和特點(diǎn),讓學(xué)生了解火燒云的基本知識(shí)。
(2)教師出示一些詞匯,讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞匯的意義,如:云層、高空、氣流、顏色等。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云的美麗和神秘,通過(guò)詩(shī)歌的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)火燒云的詩(shī)意和意境。
3.課文理解(10分鐘)
教師讓學(xué)生朗讀課文,并帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的意義和內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握文章的主旨和要點(diǎn)。
4.課文分析(10分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),讓學(xué)生掌握文章的組織方式和表達(dá)方式。
5.課文拓展(10分鐘)
教師出示一些與火燒云相關(guān)的詩(shī)歌和圖片,讓學(xué)生欣賞和感受,引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,寫(xiě)出自己的感受和聯(lián)想。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)和體會(huì)所得感受。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)科普和文學(xué)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生了解火燒云的基本知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生感受到火燒云的美麗和神秘。通過(guò)詩(shī)歌的引導(dǎo),讓學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。但是,本節(jié)課的時(shí)間安排較為緊湊,需要適當(dāng)增加時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和表達(dá)。
《火燒云》優(yōu)秀教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特
點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與
1.師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?
2.生:是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。
3.師:自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。
4.師:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò),更壯觀的景象還在后面呢!
5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6.指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。
7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?
8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!
10.讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的`樣子,并試著表演出來(lái)。
11.模仿作者的寫(xiě)法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái),并表演出來(lái)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感
四、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸
1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?
2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。
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