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《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇1
【教材簡(jiǎn)析】
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕,就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
【教學(xué)理念】
本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫(xiě)“員、青”等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第一句話,問(wèn):
“大家在想什么?帶著你的'想法讀一讀”。
、胚x誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。
、瞥鍪镜诙湓,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。
3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
4、三人一組分角色讀。
5、上臺(tái)表演讀。
6、小結(jié):
大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀最后一句話。
2、師小結(jié):
看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧!
3、下面我們有一個(gè)議題:
咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
4、小結(jié):
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
七、分角色讀課文
《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇2
教材分析:
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備:
課件
生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來(lái)了。
。ǔ鍪菊n件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來(lái)吧。)
師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)
二、走進(jìn)識(shí)字林
師:首先,我們來(lái)到識(shí)字林,(打開(kāi)課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?
師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請(qǐng)大家跟我讀:委補(bǔ)室寧愣切集掌(出示課件的生字)
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開(kāi)火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開(kāi)得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))
師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字,趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。
(出示課件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)
三、快樂(lè)讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城,輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
。▽W(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、讀第二自然段,知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)
3、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我”。
。ā斑x誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
1、師:我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?
師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
師:你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢?
。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的'堅(jiān)定、自信)
師:誰(shuí)愿意讀讀王寧的話?
師:誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?
(找學(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書(shū):熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體)
。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?
。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。(學(xué)生活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō))
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說(shuō),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說(shuō),就給我寫(xiě)信吧,再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):我選我
熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心集體
《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字;會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2能流利地朗讀課文。
3基本功訓(xùn)練點(diǎn)。
句式轉(zhuǎn)化:北京是我們的首都。我們的首都是北京。
方法和過(guò)程目標(biāo):
重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑,學(xué)習(xí)提問(wèn)和在課文中找答案。
情意目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)朗讀能力;識(shí)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)策略:
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
四、課前準(zhǔn)備:
布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片。
五、課時(shí)安排:
3課時(shí)
六、授課時(shí)間:
9-10、11
第二課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果。師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀,你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)
二學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。師:課文讀了很多遍了,開(kāi)始讀的'時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問(wèn)了,那么,現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。
三練習(xí)有感情地朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。四拓展延伸。師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法)自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。
讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣住?
跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2認(rèn)讀生字,用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。
二基本功訓(xùn)練。
聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系。
(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
(3)北京是我國(guó)的首都。
(4)我國(guó)的首都是北京。
老師說(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變。
A濟(jì)南是泉城。
B劉爽是我的好朋友。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。
三作業(yè)。
1在田字格中練字,組詞。
2說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》
板書(shū)設(shè)計(jì):
我選我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王寧大方自信
關(guān)心集體
教學(xué)反思:
通過(guò)上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡,比如?lái)請(qǐng)教我,我馬上說(shuō):“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書(shū),課文能讀下來(lái)了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說(shuō):今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的淘氣包,聲音洪亮,讀了好幾遍,由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。
《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇4
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)我選我的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解題、質(zhì)疑。
1、從題目中你知道了什么?
2、你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識(shí)字、寫(xiě)字,掃清閱讀障礙。
1、自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4、全班匯報(bào)。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文:我指的是誰(shuí)?
2、王寧選自己干什么?
3、小組按自然段讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1、指名讀課文,回憶課文主要寫(xiě)了什么?
2、自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語(yǔ)氣。
1、帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流,教師導(dǎo)讀。
3、關(guān)于王寧我選我一事,說(shuō)說(shuō)你的想法?
《我選我》教案設(shè)計(jì)5篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。场(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法,來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字!拔疫x我”,這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
。、板書(shū)課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?
。、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
。、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀,互相正音。
。、小組分自然段朗讀。
。础⑷帻R讀。
三、朗讀感悟
。、默讀課文,想一想,“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我選我干什么?
2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
。础⒂懻摻涣鳎
為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
⑴自由發(fā)言。
、讫R讀最后一個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
。薄熒硌。
。病⑿〗M內(nèi)表演。
。、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
。薄⒊鍪旧挚ㄆ,已經(jīng)和生字成為好朋友的`大聲叫出朋友的名字。
2、找一找:
師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。
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