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街道大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的街道大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
街道大班教案1
活動(dòng)總目的:
1、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。
2、感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4、合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
本次活動(dòng)目的:
1、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2、根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種花片、插塑
2、活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
教學(xué)流程:
一、師生談話,引入活動(dòng):
師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)
二、組織幼兒討論:
1、師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?
2、幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的`外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4、教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。
三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)
1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2、教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、教師講評(píng)、結(jié)束
1、幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
街道大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在大街上行走時(shí)要有大人陪同,不亂跑。
2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、情景創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
幼兒欣賞交通安全兒歌,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到看到了什么。
幼兒再次欣賞,說(shuō)一說(shuō)你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則。
二、欣賞情景表演,知道街道上要注意安全。
1、情景表演一;隨便跑入玩具店
2、情景表演二:闖紅燈
3、情景表演三:在馬路上做游戲。
說(shuō)一說(shuō)這些小朋友哪里做的不好,為什么?
三、觀察圖片,判斷對(duì)錯(cuò)
幼兒看幼兒用書(shū)18頁(yè)圖片,給圖中做的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
四、找一找幼兒園里的安全,說(shuō)一說(shuō)幼兒園里都應(yīng)該注意些什么。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)此活動(dòng)很有興趣,很好的完成了目標(biāo)。雖然如此,也有令人反思的地方,剛開(kāi)始的.交通安全兒歌雖然內(nèi)容很好,但是方言,幼兒有許多地方都聽(tīng)不懂。當(dāng)時(shí)老師靈機(jī)一動(dòng),讓幼兒再次欣賞,較第一次有了很大的進(jìn)步,多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都理解了兒歌的含義,非常好。接下來(lái)的情景表演,幼兒與老師配合也不很默契,沒(méi)有調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,不過(guò)通過(guò)情景表演,幼兒還是知道了在大街上應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不亂跑。這些遺憾的地方在以后的活動(dòng)中要吸取教訓(xùn)。
總之,整個(gè)活動(dòng)前后銜接自然,幼兒也受益匪淺,如果教師從一開(kāi)始就能將幼兒帶入情景中,讓幼兒置身于街道中,效果會(huì)更好,從而應(yīng)該讓幼兒與生活實(shí)際相結(jié)合,在生活中家園共育,大手拉小手,小手拉大手,互相監(jiān)督,共同遵守交通規(guī)則,安全出行。
安全工作是幼兒園工作的重中之重,對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育是非常必要的。交通安全你我他,安全出行靠大家。呼吁全社會(huì)都注意交通安全。
街道大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果
4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種花片、插塑;
2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
教學(xué)流程:
一.師生談話,引入活動(dòng):
師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的.看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評(píng)、結(jié)束
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。
街道大班教案4
設(shè)計(jì)意圖:
這幾日我們都在開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng),有個(gè)孩子提出:“我們的古田是不是祖國(guó)的一部分?”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開(kāi)始。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時(shí),搭建“古田的街道”的主題就產(chǎn)生了!
活動(dòng)實(shí)錄:
片斷一:忻睿與幾個(gè)小朋友用長(zhǎng)條建構(gòu)材料在拼接,由于拼接的長(zhǎng)條過(guò)長(zhǎng),桌子上明顯放不下了,拼接出來(lái)的長(zhǎng)條幾次斷掉到地上。我判斷他們?cè)诖罱ㄒ粋(gè)大的東西!
師:你們?cè)诖钍裁矗?/p>
一幼兒:我們想搭體育廣場(chǎng)。
我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場(chǎng),桌子顯然太小了,它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行。于是,我提出:“桌子夠大嗎?不夠的話,哪里更大一點(diǎn)?要不要挪個(gè)地方?”在我的啟發(fā)下,幼兒從桌上換到了地上,又從活動(dòng)室里一頭移到了另外一頭。他們將建構(gòu)材料連接起來(lái)圍成一個(gè)大大的圓圈,足以容下七八個(gè)人。孩子們從圈外跳到圈內(nèi),又從圈內(nèi)跳到圈外,嬉鬧著:“體育廣場(chǎng)搭好啦!”
片斷二:漸漸地,我發(fā)現(xiàn)在“體育廣場(chǎng)”跳進(jìn)跳出的孩子越來(lái)越少了,有的孩子開(kāi)始無(wú)所事事。于是,我將幼兒組織過(guò)來(lái)。
師:你們誰(shuí)去過(guò)體育廣場(chǎng)?你去干什么?
幼兒:我去過(guò)。體育廣場(chǎng)有游泳池,我去那里游泳。
幼兒:有滑冰場(chǎng),我去滑冰。
師:體育廣場(chǎng)里有些什么東西?你最喜歡的是什么?
幼兒:體育廣場(chǎng)里有很多椅子,我最喜歡去那里看表演。
幼兒:還有乒乓球球桌,可以打乒乓球。
幼兒:體育廣場(chǎng)前面有個(gè)大大的操場(chǎng),還有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的圓球。
幼兒:還有草坪、旗桿,賣(mài)東西的人。
同伴間的交流引起了幼兒對(duì)體育廣場(chǎng)的回憶。在此基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去,有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持,幼兒又能繼續(xù)開(kāi)展游戲了。
分析:
<綱要>中指出:“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平,為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息!弊詮膶W(xué)習(xí)這新<綱要>以來(lái),我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。在游戲的過(guò)程中,老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么,用什么東西玩,怎樣玩,從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等,以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲,支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。如以上的案例,我在游戲中時(shí)刻關(guān)注、觀察著幼兒,并對(duì)他們的游戲行為進(jìn)行分析,使我能了解幼兒的真實(shí)愿望,然后決策我的指導(dǎo)行為,保證了幼兒自主活動(dòng)能順利進(jìn)行!
反思:
自主游戲活動(dòng)模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn),明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造者、游戲過(guò)程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵(lì)者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者,應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢?
。ㄒ唬┯^察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一
觀察幼兒游戲開(kāi)始的行為,可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴,友好協(xié)商,達(dá)成共識(shí)進(jìn)入游戲;有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果;有的幼兒行動(dòng)遲緩,無(wú)所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾,需要教師的指導(dǎo)幫助,以使幼兒順利開(kāi)展游戲。同時(shí)教師對(duì)觀察的游戲行為要加以分析:游戲中,孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長(zhǎng);為什么孩子不感興趣了?等。
教師通過(guò)觀察分析才能決定知道的對(duì)象和方式:在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲過(guò)程,哪些幼兒需要幫助,需要什么樣的幫助,等等。我覺(jué)得我們還可以制作一些簡(jiǎn)單的觀察表格作觀察記錄,以便于分析總結(jié),及時(shí)調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。
。ǘ⿻r(shí)機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一
。季V要>中明確指出,為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行,教師可適度介入游戲,教師介入游戲的方法有多種,但要把握好時(shí)機(jī)和分寸,以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤,以幼兒游戲?快樂(lè)為根本,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的。如以上片斷一,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足不懂得要調(diào)整場(chǎng)地開(kāi)展游戲,導(dǎo)致游戲受到阻礙。這時(shí)教師及時(shí)介入,給他們提出建設(shè)性的意見(jiàn),支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn),體現(xiàn)了時(shí)機(jī)與方法的適宜組合。
。ㄈ┙涣髋c分享的及時(shí)組織是支持游戲的手段之二
幼兒在游戲中常常會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題,有的解決了,有的自己無(wú)法解決。如上片斷二,幼兒在搭完體育廣場(chǎng)后游戲無(wú)法延伸,孩子漸漸失去了興趣。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn),他們需要支持。這時(shí),我讓幼兒
之間相互介紹體育廣場(chǎng),共同分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),分析討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,它是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。當(dāng)然,是否需要交流,以何種形式交流應(yīng)視需要而定,形式方法使靈活多樣的。如個(gè)別、小組、集體交流、過(guò)程交流,結(jié)束交流等。我們切忌把幼兒對(duì)游戲的自發(fā)討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷。
自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格,也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺。共享、觀察、幫助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù),應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過(guò)程。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)考慮幼兒游戲的基本過(guò)程,靈活指導(dǎo),尊重幼兒游戲的實(shí)際需要,促進(jìn)幼兒的發(fā)展
街道大班教案5
運(yùn)動(dòng)總目標(biāo):
1、體驗(yàn)配合游戲的興趣,感覺(jué)樂(lè)成的高興。
2、感知質(zhì)料的特性、性子,并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料,環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)分工互助,敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。
4、公道操縱替換物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)本身和搭檔的游戲環(huán)境。
本次運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1、勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。
2、憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、種種花片、插塑
2、運(yùn)動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
講授流程:
一、師生發(fā)言,引入運(yùn)動(dòng):
師:平常,我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:屋子、花園等)
二、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:
1、師:街道里有種種百般的工具幼兒園教案,我們?cè)撨x擇什么質(zhì)料來(lái)建構(gòu)呢?
2、幼兒分組評(píng)論辯論,進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的`意見(jiàn)。
4、老師小結(jié),如:屋子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)東西就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。
三、幼兒建構(gòu),老師引導(dǎo)
1、幼兒自由分組,選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。
2、老師巡查幼兒的游戲環(huán)境,勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。
3、引導(dǎo)幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。
四、老師講評(píng)、竣事
1、幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲環(huán)境。
2、老師憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié),幼兒手工制作提出不敷之處,提出一次游戲的請(qǐng)求,竣事。
這是篇好文章,主要描述幼兒園大班游戲教案,大班建構(gòu)游,希望對(duì)網(wǎng)友有用。
街道大班教案6
運(yùn)動(dòng)總目標(biāo):
1.體驗(yàn)配合游戲的興趣,感覺(jué)樂(lè)成的高興。
2.感知質(zhì)料的特性、性子,并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料,環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工互助,敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。
4.公道操縱替換物,學(xué)會(huì)客不雅地評(píng)價(jià)本身和搭檔的.游戲環(huán)境。
本次運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1.勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。
2.憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1.種種花片、插塑
2.運(yùn)動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅
講授流程:
一.師生發(fā)言,幼兒手工制作引入運(yùn)動(dòng):
師:平常,我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:屋子、花園等)
二.構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:
1.師:街道里有種種百般的工具,我們?cè)撨x擇什么質(zhì)料來(lái)建構(gòu)呢?
2.幼兒分組評(píng)論辯論,進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的意見(jiàn)。
4.小結(jié),如:屋子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)東西就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),引導(dǎo)
1.幼兒自由分組,選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。
2.巡查幼兒的游戲環(huán)境,勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。
3.引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。
四.講評(píng)、竣事
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲環(huán)境。
2.憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié),提出不敷之處,提出一次游戲的請(qǐng)求,竣事。
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