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《風雨》優(yōu)秀教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《風雨》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《風雨》優(yōu)秀教案1
一、教學目標：
�。�1）知識與能力目標
1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。
2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內容。
（2）過程與方法目標
1、通過朗讀、分析文中重點語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側面描寫的寫作手法。
2、品味文章的語言特色，體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標
保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。
二、教學重點
1、掌握文中側面描寫等寫作手法并運用。
2、品味文章的語言特色。
三、教學難點
體會作者在文中所蘊含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情。
四、教學課時
1課時
五、教學方法
1、朗讀法。
2、初中語文與信息技術整合，自主、合作、探究法。
六、教具準備
多媒體課件
七、教學過程
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課件展示狂風暴雨的場景后，讓學生根據(jù)內容談感受。
作家是如何看待狂風暴雨的呢？今天，我們學習他的《風雨》一探究竟。
�。ǘz查預習情況（利用幻燈片完成）
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幻燈片出示作家簡介。
�。ㄋ模├首x課文整體感知
1、學生朗讀課文，思考問題。（課件顯示）
（1）本文共八個自然段，下面請同學們有感情的朗讀課文，注意有些地方應當讀得急促一些，而有些語段不甚急速，可以讀得舒緩一些，讀完并概括每一段的主要描寫了什么。
明確：第一段：樹林子；第二段：垂柳、楊葉、蘆葦；第三段：羊女孩；第四段：葡萄蔓、蒼蠅；第五段：鳥、鳥巢；第六段：廢紙、貓、瓦片；第七段：浮萍、魚；第八段：老頭、小孩。
（2）剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內容，雖然本文題目是“風雨”，但是通篇都沒有“風雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒有的話，本文到底有沒有描繪出風雨呢？請同學們再看一下課文，找出一兩句你認為最能體現(xiàn)出風雨的寫得最好的句子來賞析一下，最后我們一起來概括這場“風雨”的特點。
明確：同學們在賞析的時候，可以從三個角度入手，首先有沒有運用什么修辭手法，如比喻、夸張。其次是從什么角度來進行描寫的，如細節(jié)描寫、整體概括。最后也可以從詞語這方面來賞析，如運用一系列的動詞等等，最后說明這些突出了風雨什么樣的特點。
如：那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。這句話是對景物的細節(jié)描寫，連用了三個動詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有蘆葦在風雨吹打下的形態(tài)描寫，又有聲音描寫，形象地突出了風雨的狂亂、強勁。
�。�3）那么，總結一下這場“風雨”的特點是什么呢？
明確：時強時弱狂亂強勁。
�。ㄎ澹┖献魈骄�，體會行文妙處
作者究竟是怎樣來描寫這場“風雨”的呢？
明確：全文總共從三個大方面來描寫風雨的景象：一是對自然景象的描寫，二是對動物的描寫，三是對人的描寫。有的是整體的描寫，如第一段對樹林子的描寫，也有具體的細節(jié)描寫，如第二段對垂柳、楊葉等的`描寫。就這樣，刻畫了一場時強時弱，狂亂強勁的風雨，可謂是“不著一字，盡得風流”。
�。┭凶x探討，深透理解文意
既然這場風雨這么大，為什么文章最后一段中的孩子們?yōu)槭裁床缓煤迷谖葑永锩娲奂埓瑥拈T縫里放出去呢？作者為什么這么寫？
明確：孩子們天性活潑可愛，看待任何事情都充滿童真童趣，哪怕是
這場肆虐的暴風雨都可以成為快樂的游戲，因此他們才會將紙船放到門外的積水中去。
作者這樣描寫，一反前文中所彌漫的緊張急迫的情調，給這場暴風雨添上一個溫暖的結局，也給文章帶來歡喜的情調。
其實生活中很多事情都是這樣，我們應該試著以一種童真童趣的眼光去看待這個世界，我們就會發(fā)現(xiàn)這個世界其實很美。希望大家能夠繼續(xù)保持你們的童心，不要被外界世俗所污染，用這樣一顆童心，去發(fā)現(xiàn)生活的美好。
�。ㄆ撸┩卣寡由欤罟P生花
寫一段關于描寫風雨的場景。
（八）課堂小結
結尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
八、布置作業(yè)
請同學們下課之后找一個描寫對象，運用側面描寫的手法，寫一篇400字左右的短文。
九、板書設計
風雨
主要描寫對象：
樹林子；垂柳、楊葉、蘆葦；羊女孩；葡萄蔓、蒼蠅；鳥、鳥巢；廢紙、貓、瓦片；浮萍、魚；老頭、小孩。
特點：時強時弱狂亂強勁
《風雨》優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。
2、初步培養(yǎng)專心聽講，細心分辨的習慣。
教學過程：
一、明確聽說訓練的要求和方法。
1、自學課文。
2、交流小結。
（1）課題是老師和小明對話中的題目。
�。�2）要求：能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。初步培養(yǎng)專心聽講，細心分辨的習慣。
（3）方法：一是從說話內容上考慮有沒有常識性和思想性的錯誤。二是從語句上看有沒有用詞不當、語句不完整、前后矛盾等問題。
二、聽句子，指出錯誤并改正，把改好的句子說一說。
1、我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看��！
2、面對碧波滾滾的.大海放聲歌唱。
3、在聯(lián)歡會上，李曉紅演唱了動聽的歌聲。
……
三、聽老師和小明對話，指出小明說話中的錯誤。
1、“一陣雷聲突然被我嚇了一跳”詞序顛倒。
2、“我想，值日生會不會把教室的門窗都不關好呢？”語義表達不清。
……
四、把改好的話說給大家聽。
五、修改生活中碰到的錯句。
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