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中班科學活動：《怎樣壘得高》教案（通用19篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班科學活動：《怎樣壘得高》教案，歡迎大家分享。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇1
活動目標
1．嘗試用多種方法將弧形竹片壘高，積累有關壘高的經驗。
2．能注意觀察、學習他人的經驗。
3．嘗試與同伴進行分工合作，體驗共同游戲的樂趣。
活動準備
弧形竹片若干；長條竹片、扭扭棒若干；課件《疊羅漢、疊酒杯等》。
活動過程
1．介紹材料：弧形竹片，請幼兒自由擺弄弧形竹片。
（1）教師：請小朋友看看，今天老師給你們帶來的是什么東西？它是什么樣的？（引導幼兒觀察竹片的形狀：彎彎的，半圓形的）
�。ò阎衿虾统拢┲衿@樣擺是怎樣的？（是拱形，凹形）
請你摸摸竹片，摸起來感覺怎樣？（滑滑的）
�。�2）請小朋友來玩玩這些小竹片，想想可以怎么玩？
�。�3）幼兒自由擺弄弧形竹片，教師觀察指導。
�。�4）展示幼兒活動照片，交流、分享玩竹片的方法，引導幼兒觀看壘高竹片的照片，并請幼兒介紹是怎樣將竹片壘高的？
教師小結：小朋友都能開動腦筋，想出許多辦法把竹片擺了很多好看的造型。有的小朋友將竹片平面擺放成各種圖案：如，天上的云朵、長長的火車、山洞、蝴蝶……；有的小朋友用不同的方法將竹片壘的高高的。
2．幼兒嘗試用多種方法將竹片壘高。
教師：你還有不一樣的辦法也能讓這些小竹片壘得高，站得穩(wěn)嗎？
�。�1）提出操作要求：
①小朋友想一想，怎樣才能將小竹片壘得高，并且站得穩(wěn)。
②不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。
③要珍惜同伴和自己的作品，小心不碰倒作品。
�。�2）幼兒動手操作，嘗試用不同方法將小竹片壘高。
�。�3）引導幼兒交流、分享自己的'壘高經驗。（提問：你是用什么辦法把小竹片壘高，你的小竹片站得穩(wěn)嗎？）
教師小結：我們在壘高的時候有許多好辦法�？梢詫⒅衿陌济娉稀⒖梢詫⑿≈衿墓靶纬�、還可以將小竹片平躺著，一片一片小心對齊壘高；將竹片交叉疊放，找準重心小心的壘高；用左右對稱、圍合搭建等方法都可以將小竹片壘高站穩(wěn)。
小朋友真聰明！學會了用那么多辦法把小竹片搭的高高站得穩(wěn)穩(wěn)的。有的小朋友失敗了也不放棄，敢于挑戰(zhàn)自己，真是好樣的。
3．創(chuàng)意搭建比賽。幼兒兩兩合作，以小組形式進行壘高比賽，嘗試用多種方法壘高。
（1）教師：我們知道了有這么多方法都可以將小竹片壘得高站得穩(wěn)。我們來一次壘高比賽。這次我們邀請一個旁邊的朋友合作，兩個人一起搭建一個作品進行比賽，看看哪一組的搭建作品壘的最高，站的最穩(wěn)，造型最漂亮！
（2）提出操作要求，進行比賽。
�、賹W習別人的方法或自己想出與別人不一樣的方法進行搭建。
�、谧袷乇荣愐�(guī)則。聽到老師的指令后，統(tǒng)一開始壘高，聽到老師的指令后，即刻停止壘高。（違反規(guī)則的就算搭的很棒也不能得到獎勵。）
�。�3）教師和幼兒一同欣賞、評價幼兒作品。（引導幼兒用目測互相欣賞、比較。）
提問（個別幼兒）：
①你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
�。ɡ蠋熞灿X得你很棒，我也對你的作品很滿意）
�、谡埬阏f說你是怎樣搭的？
（是自己想出來的還是學習了別人的方法搭出來的）
�、勰愦盍藥状尾糯畛晒Φ�？
�。ㄗ鍪虑榫鸵衲阋粯樱慌吕щy、勇于挑戰(zhàn)自己，你看，最后你成功了。大家給你掌聲）
教師小結：今天小朋友比賽中表現(xiàn)都很棒，有的小朋友敢于挑戰(zhàn)，用了好多種方法搭建，有的小朋友會注意觀察、學習朋友的方法搭建寶塔，還有的小朋友能與同伴合作搭建。只要大家堅持不放棄，勇于嘗試，不怕困難，大膽動腦、動手就能搭出很高而且站的很穩(wěn)，造型有很漂亮的作品。
5．請幼兒欣賞課件《疊羅漢、疊酒杯等》。
教師：在平時生活中，我們有很多地方也是用這個方法來搭高的。老師請你們欣賞一段疊羅漢、疊酒杯的錄像。
6．延伸活動：請幼兒用兩種或三種材料搭建寶塔。
教師：老師這里還有長條竹片、扭扭棒，請小朋友用剛才我們學會的方法來搭建高樓。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇2
活動目標：
1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
活動準備：
牛奶盒40個（4份）；
卷尺一個；
記號筆（紅黑各一只）；
記錄紙；黑板
活動過程：
一、明確任務，形成小組 交代任務，四人一組進行小組游戲，并給小組起名。 師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的.標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等） 提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。 二、初次合作壘高
幼兒壘高，教師巡視。
三、小結
初次壘高 成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
四、再次壘高
提出新的要求，又高又穩(wěn)。
五、討論
1、哪組最高？怎么看出來？
2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
六、第三次壘高，決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。 討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？ 高：豎起來的層數(shù)越多越高。 穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇3
活動目標：
1．通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；
2．喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。
活動準備：
1．彩色長條形積木每人20塊；
2．照相機、直尺；
3．獎狀。
活動過程：
一、引題激趣。
小朋友，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？
二、講解游戲規(guī)則。
1．每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。
2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。
3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進行測量。
三、幼兒自由進行練習，教師進行個別指導。
四、壘高比賽。
1．看誰壘得又高又穩(wěn)。
2．競賽后，教師通過尺子的測量宣布比賽結果。
3．頒發(fā)獎狀。
活動反思：雖說壘高活動最適合小班的孩子進行，但小班孩子對于壘高他只會注重結果，而且找不到任何規(guī)律，只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子來說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實還蘊含著簡單的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當孩子們一看到彩色長條形積木得知要進行壘高比賽的時候全都顯得很興奮，并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時候，孩子們并不是聽得很認真，全都專注于積木，在那里數(shù)積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面）
由此可見，教師分發(fā)積木的時間選擇不恰當，應該在講解好要求后再進行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習中，發(fā)現(xiàn)有的.孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽來讓孩子們自己經驗，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結果正如我預期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個孩子頒發(fā)了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最后請獲獎的孩子介紹了自己的經驗。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。
在了經驗后，孩子們再一次進行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己經驗是一項非常好的教育手段，遠比教師一味地講解好多了。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇4
活動目標
1、了解建筑科學的神奇，感受建筑的美。
2、認識世界各地著名的高的建筑物。
3、積極嘗試壘高游戲，探索壘高的方法。
活動準備
比薩斜塔、自由女神、埃菲爾鐵塔、帝國大廈、臺北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片，積木等玩具。
活動過程
一、開拓視野。
師：地球上的人口不斷增加，為了在有限的空間里面容納更多的人，所以現(xiàn)代的建筑物在不斷地往上“長高”，加上世界各國為了追求“世界第一高”的美名，也在不斷地修建更高的房子，因此好多的高樓都成為了當?shù)氐貥诵缘慕ㄖ瑫r也反映出了該地區(qū)的經濟發(fā)展和科技發(fā)達的水平。接下來我們就來認識一下這些越來越來高的`建筑物吧！（教師逐一出示圖片）—古時代的意大利人建造了比薩斜塔，塔高56米，它是當時意大利最高的建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比薩斜塔。依照當時的經濟和科技發(fā)展水平，我們要對意大利人豎起大拇指！
在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔，鐵塔高312米。請幼兒說說它的造型和結構以及它是用什么材料建成的。
隨著人類科技的不斷進步，建筑水平的不斷提升，人們修建的房子也越來越高。臺北的101大廈，高達508米，有100多層樓。
在廣州有一座被當?shù)厝岁欠Q為“小蠻腰”的電視塔，它的身高是600米，請幼兒們仔細觀察，它為什么會被昵稱為“小蠻腰”呢？它又是什么材料建造的？
世界上最高的建筑是矗立在阿聯(lián)酋的迪拜塔，它身高828米。哇，該有多高呢？
二、說一說：世界上還有很多很高的建筑物，小朋友你還知道哪些呢？
三、比高游戲：請幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列，看看誰排得又快又準。
四、壘高比賽：請幼兒玩壘積木的游戲，看誰壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。
活動應變
可以收集廢舊紙杯進行壘高比賽，既環(huán)保，又安全，而且可以鍛煉幼兒的構建能力。
活動延伸
找找自己家鄉(xiāng)最高的建筑。
區(qū)角活動
益智區(qū)：將積木放在區(qū)域內，請幼兒玩壘積木游戲，看看誰壘得最高。
語言區(qū)：提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設
將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區(qū)，請幼兒欣賞這些建筑的美。
家園同步
家長可以和幼兒一起玩壘積木的游戲，以此鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
隨機教育
現(xiàn)代的建筑物越來越高，城市里的房子也是越來越高，幼兒在高層建筑物上游玩時一定要更加注意安全！
相關鏈接
在網(wǎng)上搜一搜吉尼斯世界紀錄，看看世界上還有哪些“建筑物之最”。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇5
一、活動目標
1、探索又穩(wěn)又高的壘高方法，體驗壘高建筑游戲的樂趣。
2、積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法，能使用目測的測量方法進行建筑的比較。
二、活動重難點
活動重點：讓幼兒自己探索又穩(wěn)又高的壘高方法，激發(fā)他們的求知和探索欲望。
活動難點：通過自己的探索發(fā)現(xiàn)壘高的方法，并能積極地交流自己的想法。
三、活動準備
1、壘高紙杯每組20個。
2、教學課件。
四、活動過程
(一)故事引題，激發(fā)興趣
今天早上有一只小豬給我打電話告訴我它的房子被暴風雨吹到了，它想請我們的小朋友幫幫忙，幫它造一間新房子。
教師：造房子會用到什么材料？幼兒自由討論。
(二)介紹操作材料，商討操作要求
1．（出示紙杯）介紹操作材料。
教師：這是什么？（紙杯）。用紙杯代替磚塊。
2．第一次操作：看誰壘得穩(wěn)穩(wěn)的。
過渡語：老師給每組準備了10個紙杯，現(xiàn)在請你們用這些紙杯去試試用什么方法造的房子才會穩(wěn)穩(wěn)的。
3．教師提出游戲操作要求。
（1）二人一組，互相合作。
（2）聲音要輕，注意控制好自己的音量。
�。�3）保護好自己的，也不能影響別人的。
4．幼兒操作，教師巡視。
5．交流操作情況：
提問：（1）你們是用什么辦法把10個紙杯壘得穩(wěn)穩(wěn)的？（鼓勵幼兒用完整的語言表達）
（2）請個別幼兒上臺演示壘高方法。
�。�3）比一比哪幢房子最穩(wěn)，為什么？
6．教師小結：要想把房子壘得穩(wěn)就要嘗試不同的辦法，比如說：地基要打得穩(wěn)，在壘的時候每搭一個紙杯都要搭搭齊搭搭穩(wěn)。
(三)課件欣賞—世界上最高的.建筑
小朋友們造的房子都很棒，也很穩(wěn)，一些叔叔阿姨也設計了很多的房子，我們一起來看一看它們都有什么特點。（引導幼兒感受建筑的偉大與神奇）。
(四)幼兒進行第二次探索：看誰壘的又高又穩(wěn)
1．探討壘的又高又穩(wěn)的方法。
提問：欣賞了這么多好看的房子，說說這些房子都有什么特點？
2．第二次操作：有高有穩(wěn)的房子。
過渡語：現(xiàn)在我請小朋友再來造一次房子，我要給你們增加一些難度，我們要把10個紙杯變成20個，看看哪一組造的房子又高又穩(wěn)。
3．幼兒再次操作，教師巡視。
4．交流操作情況：
�。�1）提問：你們是怎么把房子壘得又高又穩(wěn)的？
追問：誰還用了其他不同的方法？（引導幼兒要用和別人不一樣的壘高方法）
�。�2）看看哪幢房子比較高，那幢房子比較矮？你們是怎么知道壘高建筑物高度的？（引導孩子目測，肯定孩子用目測的方法。）
五、結束部分
剛剛我們小朋友幫小豬造了它的新房子，小豬很高興。希望通過這個小小的游戲你們能好好學習，長大后做一名真正的設計師，造一幢真正又高又穩(wěn)又漂亮的房子。現(xiàn)在老師要帶你們一起去外面看看我們這個美麗的幼兒園。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇6
活動目標：
1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
活動準備：
牛奶盒40個（4份）；卷尺一個；記號筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板
活動過程：
一、明確任務，形成小組
交代任務，四人一組進行小組游戲，并給小組起名。
師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等）
提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。
二、初次合作壘高
幼兒壘高，教師巡視。
三、小結初次壘高
成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。
請每組派代表在表格中作好記錄。
討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
四、再次壘高
提出新的'要求，又高又穩(wěn)。
五、討論
1、哪組最高？怎么看出來？
2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
六、第三次壘高，決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。
討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？
高：豎起來的層數(shù)越多越高。
穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。
還要小組的成員分工合作。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇7
工作準備：
粉紅塔
直接目的：
初步感知三維物體體積的變化
間接目的：
1、培養(yǎng)專注的觀察力。
2、培養(yǎng)手眼協(xié)調及手指抓、捏的動作控制能力。
3、為數(shù)學興學習做準備。
4、培養(yǎng)邏輯思考能力。
操作過程：
1、教師介紹工作，取教具。（散放）
取教具方法：取從最小的開始，小的單手握拿，大的`雙手拿，左手在下右手在上。
2、按從大到小的順序排序。
3、取最大的與最小的進行命名、對比�！斑@兩個比較，這是大的（說三遍），這是小的（三遍）”。
4、三段式教學。
5、取中間的兩個進行對比。
6、按從大到小的順序壘高。
7、壘好后雙手由下至上“從下到上，越來越小”雙手由上至下“從上到下，越來越大�！�
8、從上取下，并從小到大的排序。
9、收教具。送時，從大到小。
活動延伸：
粉紅塔與形式卡
吸引力：
壘高的過程。
錯誤訂正：
排序。
注意事項：
大小的對比。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇8
活動目標
1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 ，獨立能力。
2、鼓勵幼兒積極參加活動。獨立完成。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、準備一桶積木。
活動過程
1、 每個孩子發(fā)一桶積木。
2、 老師在一邊啟發(fā)孩子的想法，
3、 讓孩子自己動手壘出自己想象的.建筑。
教學反思
1、能結合自己生活中看到的及一些建筑，讓孩子聯(lián)想到怎么壘出自己心理想的形狀，
2、整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴孩子到下一環(huán)節(jié)。應讓孩子敢于創(chuàng)作自己的建筑。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇9
活動目的：
1.復習不同的形狀。
2.積極動腦，大膽發(fā)言。
3.提高肢體的表現(xiàn)能力。
4.享受合作游戲的樂趣。
活動形式：
全班/小組
活動準備：
布偶、積木、錄音機、音樂磁帶。
形狀圖片卡：圓形、正方形、三角形、長方形。
活動過程
1.出示活動1的4塊積木，問幼兒還記不記得他們來自積木王國。告訴幼兒積木王國里的積木們今天都出去工作了，當美美（出示布偶）來到王國，沒有看見積木，她感到很失望。美美問幼兒能不能扮演積木。
2．教師出示四種圖片卡，與幼兒依次討論如何用身體表現(xiàn)出這四種形狀的特點，并對幼兒的提議進行嘗試。
3.老師播放音樂，幼兒隨著音樂自由漫步，當老師出示圓形、正方形、三角形或長方形的圖片卡時，幼兒可以用不同方法表達該形狀，例如用身體扮三角形，與同學手拉手成為圓形，合作躺在地上組成正方形等。
4.幼兒每創(chuàng)作一種形狀，布偶美美都表示贊賞，并謝謝他們。
總結分享
請幼兒說說自己最滿意哪個形狀的創(chuàng)作。
活動評價
1.能用自己的身體或者與同伴合作表達不同的'圖形。
2.能投入集體游戲。
活動建議
1、制作親子活動單，請幼兒將家中各種形狀的物品一一記錄下來，并進行統(tǒng)計。
2、在益智區(qū)投放一定數(shù)量的火柴棒，供幼兒在分區(qū)活動時間自由擺弄，嘗試擺出各種形狀。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇10
活動目標：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學習辨別10以內的單雙數(shù)。
3、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動重點：理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內的單雙數(shù)。
活動難點：辨別10以內的單雙數(shù)。
活動準備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：演示法游戲法
學法指導：指導幼兒兩個兩個做朋友
教學過程：
一、游戲導入，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復習數(shù)字與物品數(shù)量一一對應。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1,2,3,4個數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
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3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的'數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結果。
誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學習單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導
【教學反思】
這節(jié)活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍筆圈出來�？傮w效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。
【活動點評】
本節(jié)活動環(huán)節(jié)緊湊，教師通過演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數(shù)的含義，能辨別10以內的單雙數(shù)，也感受到了同伴相互交流的樂趣。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇11
【活動目標】
1、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
【活動準備】
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
【活動過程】
一、話建筑，贏積木。
導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
導語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的'時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊。
導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹�(shù)。
導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
�。ǘ⿲W做小小建筑師。
導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
【教學反思】
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a）關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）�！凹毠�(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b）注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇12
教學目標
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
活動重難點
教學重點：十幾加幾、減幾。
教學難點：動手操作，列出不同的算示。
教具準備：實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的'算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識。
�。ㄒ唬﹦邮植僮�
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
�。ǘ┙處熜〗Y
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果。
三、活動三：整理歸類。
�。ㄒ唬┱乙�(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生匯報，教師板書。
（二）教師小結
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇13
一、活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。
2、體驗數(shù)形關系，有一定的空間想象力。
二、活動準備：
1、一個紙盒，內裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬⿵土晭缀涡误w的特征
1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
師：老師想請小朋友在口袋里摸一摸，看看這個口袋里有什么？（積木）。 師：說一說：我摸到一個積木，它是長方體（正方體）的。
2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。
3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。
�。ǘ⿲W習數(shù)立方體。
1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。
師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。
2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt，引導幼兒觀察。
師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。
師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩暋�
1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應的數(shù)。
師：剛才數(shù)正方體時都是小朋友合作完成的`，現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號內。
2、教師巡回指導。
3、師幼共同點評。
大班數(shù)學：數(shù)積木說課稿
一、說教材
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此設計了此次教學活動。
二、說教學目標
我將目標設定為：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。
2、體驗數(shù)形關系，有一定的空間想象力。
三、說教學重難點
重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。難點：體驗數(shù)形關系，有一定的空間想象力。
四、說活動準備
1、一個紙盒，內裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
五、說教學方法
在教學方法上，采用直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出數(shù)立體積木的方法。
六、說教學過程
（一）復習幾何形體的特征
1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。
3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。
�。ǘ⿲W習數(shù)立方體。
1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。
2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt，引導幼兒觀察。
師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
（三）幼兒操作練習。
1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應的數(shù)。
2、教師巡回指導。
3、師幼共同點評。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇14
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經熟悉幼兒園內的.生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇15
教材分析
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
5、通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
教學重點：
認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
教學準備：
教學掛圖生字卡片
教學課時：二課時
第一課時
一、激情引趣，揭題導入
激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰�。�
2、讀準字音，再讀句段
讀準字音
學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導看圖
平平，這些房子給誰住？
“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
第二課時
一、復習導入
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
分角色朗讀課文
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內分角色朗讀
三、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫字指導
學生觀察，小組內討論
教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）
學生練習，教師巡視。
五、說話練習，擴展延伸
結合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的.河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說話練習
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇16
教學目標：
1、能認知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學重點：
生字教學和朗讀。
教學難點：
生字識記的方法。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。認知“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出俺們的生字嬰幼兒嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀
4、俺們的.生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰��？”
�。�1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點指導讀正確。
�。�3）指名讀。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
�。�1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
�。�2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊�。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
三、學習第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住�！秉c出“沒有房子”
7、指導朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學書寫。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇17
一、活動目標
1.在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2.能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
二、活動準備
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
三、活動過程
（一）開始部分
師：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
師：想不想造一幢喜歡的房子？
師：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
�。ǘ┗静糠�
1.爭回答，數(shù)積木
數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
師：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）
請幼兒將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
2.找找躲起來的積木塊
師：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
師：請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
3.造房子，數(shù)“磚塊”
�。�1）造幢房子把分數(shù)
師：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。、
�。�2）學做小小建筑師
師：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的`數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
�。ㄈ┙Y束部分
師總結。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇18
教學目標：
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示２０以內這些物體的個數(shù)．
�。玻箤W生根據(jù)１１至２０個數(shù)的組成，掌握２０以內不進位加法和不進位減法的計算方法．
�。常囵B(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點：
理解加減法的含義。
教學難點：
動手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、復習鋪墊
1．同學們，看今天老師給你們帶來了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過老師要先考考你們。
2．出示算式卡片。學生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺。
4．用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的？
5．小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動一：觀察思考解決解決問題
1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
請學生回答，教師板書：13+2=15 18-2=16
3、為什么這樣列？說一說你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4、誰還有不同算法的.嗎？
生：我是接著往下數(shù)的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數(shù)的。
5、小結
我們通過觀察，動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)，你們真聰明。
二、活動二：動手操作學習新知
1．試一試
14+5 =（）
17-6=（）說說你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內交流，并記錄下來
4．小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5．任意舉出一列說一說計算的方法
6．教師小結
通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結果。
這么多的算式的計算，只和哪個數(shù)位有關？（個位）
三、活動三：結合實際鞏固練習
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。
�。ㄒ唬鍪緢D片：說一說
1．請同學們仔細觀察，你會得到什么結果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3．每小組選一組來做
4．小組匯報結果
（二）摘蘋果游戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件，誰算對了才能“摘蘋果吃”。
2出示20以內的不進位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。
四、全課總結，
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
中班科學活動：《怎樣壘得高》教案 篇19
教學目標：
知識目標：通過游戲活動，使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。
能力目標：通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
情感目標：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，幫助學生積極參與數(shù)學活動，克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。
教具準備：
每兩個學生準備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計算器
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
你們玩過搭積木嗎?
這節(jié)課我們一起來學習《搭積木》。
師：現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字叫：“積木增減游戲。”
1.老師說說游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學先來玩，輸?shù)耐瑢W做小老師，看看對方說對了嗎。每個同學一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。
2.學生動手搭一搭。
【設計意圖】從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩中學樂，學生腦海里呈現(xiàn)對20以內不進位的`加減法的計算，對本節(jié)課的學習有很大的幫助。
二、動手操作，自主探究
出示課件
(1)我們來看看笑笑在做什么?
�、僬f說圖的意思?----先擺13塊，再放2塊
②問：現(xiàn)在有多少塊?
�、勰隳芰谐鏊闶絾�?(對于有困難的學生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。
�、軐W生匯報，說說你是怎樣想的? 13+2=?(板書)
�、菡堃粋�學生在計算器擺一擺這里的積木。----先在個位擺上3個珠子，在十位上擺1個珠子。
(師分別用黃色粉筆在個位上描一描，十位用白色)
�、蘅墒切πυ俜哦�2塊積木，那么這個2又在哪個位上?——個位。
你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。所以在個位擺上2個珠子，之前個位上有3顆珠子，后來再個位上放多2個，所以個位現(xiàn)在有5個珠子，十位上還是1。
剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們在計算的時候，不能隨身帶計算器，那么我們用什么方法計算?
生：先算個位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---15 13 + 2 = 15
【設計意圖】在學生思考的基礎上引導學生學會表達自己的觀點。
(2)看淘氣是怎樣擺積木?
�、僬f說圖的意思?
問:剩下多少塊積木
(原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)
�、趯W生匯報，你能不能說說你計算的過程? 18—2=16
(引導學生說出18、2的個、十位)
�、劢處熣f明：我們在計算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個十和8個一， 2表示什么?(生：2個一)。
因為淘氣是拿走2塊，所以，老師在哪個位上拿走2 塊?(生：個位)。當老師拿走了兩塊之后，計算器變成多少?(生：16)。
看看同學們算的，跟老師從計算器擺的結果怎樣?---一樣
那么我們怎樣在算式里計算出16呢?先18上的個位上的8減去個位上的2，所以個位剩下6顆，(黑板寫6)，在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1， 現(xiàn)在這個數(shù)是16。
(3)總結算法。
�、賹W生試著總結。
�、诮處熡喺鍟�
三、鞏固新知
1.書本做一做
(1)動手寫一寫，在書本寫一寫
(2)學生匯報
(3)說說你是怎樣算的?
2.書本說一說
(1)小組以競賽的方式完成。每組分別有個數(shù)字，誰能先寫完，就能出來分別跟其他組的同學相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。
(2)學生匯報
四、課堂小結
這節(jié)課，玩的開心嗎?你有什么收獲?
板書設計：
搭積木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不進位加法——把個位上的數(shù)相加 不退位減法——把個位上的數(shù)相減
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