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《前滾翻》教案(精選12篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《前滾翻》教案(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《前滾翻》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】
通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
兩腳蹬伸,滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】
兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲:螃蟹賽跑
游戲方法:參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。
組織教學(xué):四路縱隊(duì)。
2.配樂韻律操
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專項(xiàng)練習(xí)
寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。
組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
3.講解
直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。
4.練習(xí)
(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張A4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的'方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。
糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示
6.教學(xué)比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—放松操
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度:35%-40%;平均心率:110-120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。
五、場(chǎng)地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。
《前滾翻》教案 篇2
教材分析
通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動(dòng)物操開始,過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí),然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過程,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂于參加體育活動(dòng),樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn),并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己;
技能目標(biāo):
1.通過練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);
2.通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。
情感目標(biāo):通過練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):低頭、含胸、團(tuán)身緊。
教學(xué)難點(diǎn):手在墊子上的'支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧
教學(xué)過程
在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
《前滾翻》教案 篇3
一、教學(xué)指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過營(yíng)造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本,在教師指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材及學(xué)情分析:
本節(jié)課是一年級(jí)(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容:
前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法:
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以:
1、語(yǔ)言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。
2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的'示范動(dòng)作,精簡(jiǎn)的語(yǔ)言,讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn),合作探究,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
六、教學(xué)流程:
課堂常規(guī)—隊(duì)列練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)—教師講解示范—互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評(píng)價(jià)—游戲—放松—小結(jié)
《前滾翻》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
增強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教法:組織學(xué)習(xí)
學(xué)法:自主學(xué)練
教具:小墊子
教學(xué)過程:
一、開始部分:
整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
。1)慢跑兩圈,徒手操。
。2)游戲:天,地,球。
三、基本部分:
1、動(dòng)作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地,低頭團(tuán)身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。
2、講解,示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲:過河。
四、結(jié)束部分:
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思:
個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位,需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動(dòng),并努力展示自我,鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》教案 篇5
教材分析
前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低,團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。本動(dòng)作與生活實(shí)際相關(guān)不大,練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護(hù)的方法,一種應(yīng)急技能,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用,就會(huì)收到事半功倍的效果。
學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn):由于學(xué)生處于青少年時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ):學(xué)生進(jìn)行過一些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。
2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。
技能目標(biāo):
1、通過教學(xué)使85%~90%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。
2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、團(tuán)身緊
2、身體依次著墊,滾動(dòng)圓滑
教學(xué)過程:
(一)、課堂常規(guī):
檢查人數(shù),師生問好
。ǘ、技能學(xué)習(xí):
1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。
2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的'比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。
3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。
5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。
6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。
。ㄈ、拓展應(yīng)用:
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級(jí)課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方!保媲辶朔较,到達(dá)了安全的地方。
2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。
3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具,發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”,分組比賽。
4、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。
。ㄋ模、1、放松游戲,歡慶成功。
2、學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。
3、小結(jié):
。1)前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法,在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到,例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。
。2)參加野外活動(dòng)時(shí),要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況,遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能,擺脫困境。
《前滾翻》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。
2.技能目標(biāo):
1、學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
3、情感目標(biāo):通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。
2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè)。教學(xué)方法:
1、表現(xiàn)法:通過感知,是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。
2、實(shí)踐法:通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。
3、探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的`去體驗(yàn)。
教學(xué)過程:
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。
【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純整隊(duì)到操場(chǎng)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟:
1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作,并知道前滾翻開始的動(dòng)作】
2、輔助性練習(xí):學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)(4次)
【設(shè)計(jì)意圖:是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】
要領(lǐng):團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)
【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】
4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3次)
【設(shè)計(jì)意圖:教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】
5、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng),更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),找出別人做好的原因,自主學(xué)習(xí)動(dòng)作!
6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。
7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),宣布下課。
教學(xué)反思:
《前滾翻》的教學(xué)過程中,我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。但是本節(jié)課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線,在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來糾正。
《前滾翻》教案 篇7
一、課題:
前滾翻
二、課型:
新授課
三、教學(xué)目標(biāo):
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):通過本堂課的學(xué)習(xí),熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
過程與方法目標(biāo):通過本堂課學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
掌握低頭含胸,蹬腿有力,團(tuán)身緊
五、教學(xué)難點(diǎn):
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排:
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過程:
(一)開始部分
課堂常規(guī):組織集合,體委點(diǎn)名,安排見習(xí)生,掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時(shí)約3分鐘。
準(zhǔn)備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的游戲,學(xué)生跟著音樂模仿動(dòng)物走和跳,跑,比比誰(shuí)最像,帶動(dòng)學(xué)生積極性。
準(zhǔn)備部分用時(shí)約7分鐘
1、引導(dǎo)學(xué)生探究
提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。
2、初步學(xué)習(xí)
教師先示范前滾翻的'動(dòng)作,示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生思考探索,能否像西瓜圓?此后組織學(xué)生聽取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作,練習(xí)5次,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正。
3、分解練習(xí)
要求團(tuán)身抱膝背部著墊,前后滾動(dòng),練習(xí)時(shí)間5分鐘。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。
4、完整練習(xí)
將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí),第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正,要求學(xué)生要分組練習(xí)中互相幫助,自評(píng)互評(píng)。教師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5、練習(xí)展示
組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)行展示比賽,看誰(shuí)團(tuán)身更圓,然后組織小組之間的展示,教師對(duì)于展示成果給予點(diǎn)評(píng),用時(shí)5分鐘。
。ǘ┙Y(jié)束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂做放松操,調(diào)節(jié)身心,回復(fù)身體。
2、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)之后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。
3、宣布下課,歸還器材
九、教學(xué)用具:
海綿墊十五張,錄音機(jī)一臺(tái)
十、教學(xué)效果:
預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分,中上強(qiáng)度,練習(xí)密度是35%——40%,因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)體操技巧有一定的了解,也積極參與到練習(xí)中,因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。
十一、教學(xué)反思:
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評(píng)價(jià),整個(gè)課堂氛圍良好。通過自評(píng)、互評(píng),教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法,幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。
《前滾翻》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動(dòng)作,通過練習(xí)前滾翻,讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動(dòng);發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,樂于參加體育活動(dòng),并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),但是自我約束能力差,在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以,在小組合作的過程中,對(duì)培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。
指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的'能力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,有一定的運(yùn)動(dòng)能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動(dòng)物的走與跳。
3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作;ハ嗵接憚(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作,互幫互助練習(xí)。爭(zhēng)取每個(gè)都能夠參與到保護(hù)與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,注重個(gè)體差異,進(jìn)行差異分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢練習(xí)。
8.小組選出的,進(jìn)行展示。
9.游戲,“智取”。
10.放松:“人浪”,互相放松。
11,學(xué)生自評(píng),教師評(píng)價(jià),表彰鼓勵(lì)。
《前滾翻》教案 篇9
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高,且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。
二、教材分析
前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)保健,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生,他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣,但又怕傷害,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散,不喜歡單調(diào)的`課,所以在安排教材時(shí),要力求新穎,學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。
(二)技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,
具有明顯的遠(yuǎn)撐過程,并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、
積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):蹬地有力,滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn):撐蹬結(jié)合,屈臂緩沖
設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學(xué)法
教法:主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn),降低技術(shù)規(guī)范,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際,使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)法:采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)成功的樂趣。
《前滾翻》教案 篇10
一、指導(dǎo)思想
以課標(biāo)為依據(jù),以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題,以體驗(yàn)成功為主線,以學(xué)練為宗旨的主題思想,學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,創(chuàng)設(shè)情境,以游戲?qū),誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);模仿練習(xí)、游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主思考,使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異,滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次,本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,是人體的基本活動(dòng)能力之一,是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能,在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己,減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存,有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力,對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì),具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如:魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等,
三、學(xué)情分析
授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生自控能力不強(qiáng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué),認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿,樂于參加體育活動(dòng),并樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):蹬地、支撐、團(tuán)身緊
難點(diǎn):枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)
五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能:學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),理解正確的發(fā)力順序,100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次,85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次,50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀:在自主學(xué)習(xí)中,嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高,保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉,每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣,享受到成功的快樂。
六、教學(xué)方法
教法:語(yǔ)言、游戲?qū)敕ā⒅v解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”
學(xué)法:觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法
七、教學(xué)流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身(采用游戲)→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)
八、教學(xué)過程
一、活躍情緒階段,7分鐘游戲:利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲,學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上,沒有站上墊子罰深蹲10個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:
1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;
2、起到熱身的作用;
二、掌握技能階段,30分鐘第一環(huán)節(jié):自主嘗試,5分鐘
情景:想想低著頭看看天空中奔跑的白云,(學(xué)生發(fā)出疑問,低著頭怎么看天呢?)我說:“肯定能看到,自己想辦法!睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試,總有學(xué)生能找到辦法,于是提醒其他學(xué)生模仿,目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念,滿足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié):學(xué)練完整動(dòng)作,20分鐘(五個(gè)環(huán)節(jié))
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo):現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢?(得出團(tuán)身緊結(jié)論)組織學(xué)生分組進(jìn)行自練,進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力,給學(xué)生自由的`空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng);運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí):(一蹲二撐三滾翻)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn):提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾衣服)、團(tuán)身緊(大腿和腰腹夾衣服)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻,以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò):出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象,學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù),(保護(hù)者一手扶肩,一手托腰背或大腿部幫助)學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí),教師巡回糾錯(cuò),提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注,提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn):練習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作,(拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上,學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)之間互幫互助,通過在同伴的幫助下,進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量,也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
5、小組推優(yōu)示范:小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范,師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié):情景游戲,5分鐘
情境:回家的路上穿越各種障礙,經(jīng)過了山溝,我們要搭橋(把墊子從頭上遞過去),然后從橋上滾過去(墊子面上),跨過小河,約2-3組。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用現(xiàn)有器材,節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度,讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高課堂氣氛。
三、恢復(fù)身心階段,3分鐘
利用場(chǎng)地進(jìn)行放松,學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿,進(jìn)行全身心的放松,學(xué)生提出3個(gè)問題,師生共答。
九、預(yù)計(jì)心率
最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min
《前滾翻》教案 篇11
(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本教材依據(jù)“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo);動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié),使學(xué)生由易到難,循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能,建立正確動(dòng)作概念,讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí),逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
1、連續(xù)兩次前滾翻
2、游戲:障礙跑接力
(三)單元課次
本單元共四次課;本課為第一課次。
。ㄋ模┙虒W(xué)背景分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析:本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》,本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元,此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力,學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的.基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問題,本課重點(diǎn)是:銜接的連續(xù)性;難點(diǎn)是:滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有:銜接不及時(shí)、不連貫,產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。
2.學(xué)生情況分析:我校地處農(nóng)村,本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)(2)班,共32名學(xué)生,他們?cè)诙昙?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí),學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng),95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好,由于學(xué)生年齡處于8歲左右,前庭器官發(fā)育不完全,所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握,教師根據(jù)此特點(diǎn),設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課,在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù),合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力,帶動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣,能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、自我評(píng)價(jià):在學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地修正自己的行為,更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。
2、他人評(píng)價(jià):通過交流、展示等活動(dòng),開展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等,樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。
3、教師評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或游戲時(shí),無論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。
通過自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng),使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足,而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。
好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。
。┍菊n特點(diǎn)
1、本課以情境貫穿始終,培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練,既吸引學(xué)生,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。
2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。
《前滾翻》教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí),到了大班,幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng),比如在窄道內(nèi)快速跑,從較高的高處跳下來,在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少,但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展,為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開,由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù),巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng),讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻,提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。
2、通過游戲情境,掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì),體驗(yàn)成功帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn):在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子6張,雪糕筒8個(gè),桌子4張,梯子兩個(gè),籃子4個(gè),小球30個(gè)。
活動(dòng)過程
一準(zhǔn)備活動(dòng):激發(fā)興趣、活躍情緒
。ㄒ唬⒏S音樂做熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。
教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操,為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身,包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。
二 基本活動(dòng):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)
師:今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食,在這之前我們得練好本領(lǐng),現(xiàn)在我們先來練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!
幼兒排成兩路縱隊(duì),在墊子上模仿小兔向前跳,在第二次時(shí)同時(shí)跳過兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm),老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒雙腳并攏向前跳。
。ǘ┯變鹤杂商剿鳎瑢W(xué)習(xí)刺猬前滾翻
1、幼兒自由練習(xí),探索前滾翻的動(dòng)作。
師:小刺猬也來幫忙了,它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來練一練吧。
。2)師幼集中交流,共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
、僬(qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的`幼兒展示,其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
師:這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?
②教師請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范,自己也示范,并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。
師:雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
。3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”
師:我們用剛才的方法再來試一試!
。ㄈ、綜合本領(lǐng)——先跳再翻
幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲,完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面,教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻,避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
(四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”,勇于挑戰(zhàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置,熟悉活動(dòng)區(qū)域。
師:我們練好了本領(lǐng),現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路,每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn),我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食,然后拿著糧食從側(cè)面跑回來放好。
2、老師示范活動(dòng)流程,提醒幼兒注意安全。
3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒散點(diǎn)站立,隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位,放松頸部。
師:小朋友們今天辛苦了,小動(dòng)物向你們表示感謝,謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、師生共同整理場(chǎng)地
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異,有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過去身體會(huì)歪,大部分的孩子還是能完成。
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