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《爆米花》教案

時(shí)間:2022-11-25 12:19:57 如意 其它教案 我要投稿

《爆米花》教案(通用15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《爆米花》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《爆米花》教案(通用15篇)

  《爆米花》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

 、笔煜ひ魳返男珊虯B結(jié)構(gòu),并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

  ⒉引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

 、秤淇斓、積極地參與活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

 、词煜じ枨,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

 、蹈兄嗝襟w畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、微波爐、玉米粒、盆子

  活動(dòng)過程

  一、簡短談話,激發(fā)興趣

 、背鍪居衩琢,把玉米粒放進(jìn)微波爐,引導(dǎo)幼兒觀察。

 、步處熞龑(dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。

 、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂,引發(fā)聯(lián)想

 、毙蕾p音樂

  師幼共同欣賞音樂,教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗(yàn)音樂A-B式的結(jié)構(gòu)。

 、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽這段音樂你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

  師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

  三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)

 、弊杂杀憩F(xiàn)

  教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

 、灿懻搫(chuàng)編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?

  師:爆米花爆開時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)?

  師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過程過程和爆開的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

  教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn),體驗(yàn)其中的樂趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu),再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的.表現(xiàn)方式,讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn),而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練,讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

  雖然我活動(dòng)開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu),需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節(jié)課的時(shí)候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時(shí)用時(shí)過長,而且微波爐里的光線太黑,應(yīng)該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細(xì)地觀察,效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過程中確實(shí)存在這些問題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì)聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高,學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí),做到收放自如。

  《爆米花》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  2、比較物體膨脹變化前后的差別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前已經(jīng)組織好幼兒洗過手。

  2. 盆子每組兩個(gè)(內(nèi)放微波玉米粒每人一粒)。

  3. 微波爐。

  4. 事先將一袋微波玉米粒拆開并倒出,微波口袋,雙面膠。

  5. 小碗每人一個(gè)。

  6. 玉米變身前后的特征記錄紙。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入主題

  誰來它是誰?(視頻展示儀上出示玉米粒)

  二、觀察尚未爆過的玉米粒,讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,并說一說:(5分鐘)

  1、師:今天顧老師要請你們和玉米粒交個(gè)朋友。

 。1)看一看(在視頻展示儀上看)

  ——你們看,玉米粒是什么顏色的?(黃色的)

  ——它有點(diǎn)像什么?(像小牙齒。)

 。2)摸一摸

  ——請小朋友拿起一粒玉米粒摸一摸,有什么感覺?

 。ㄓ灿驳、滑滑的。)

 。3)聞一聞

  ——放在小鼻子前面聞聞,有什么味道?(有點(diǎn)香)

  (3)咬一咬

  ——用牙齒咬一咬是什么感覺?(邊說邊示范)但是不能吃下去哦。(硬硬的,咬不動(dòng))

  三、進(jìn)行“爆米花”烹飪活動(dòng)。(10分鐘)

  ——“玉米!迸笥迅嬖V我,它要給大家表演個(gè)節(jié)目,那就是“超級(jí)變變變”。

  ——噔噔噔噔(掀開蓋在微波爐上的幕布)這是玉米粒請來的變身小幫手!誰知道它的名字?(微波爐)

  1、操作:

  ——(出示袋子)玉米粒朋友說:我們要一起鉆進(jìn)這個(gè)特別的`袋子里,然后再封住口子,最后放進(jìn)微波爐,關(guān)緊門,高溫3分鐘。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽:

  ——我們在變身的時(shí)候會(huì)發(fā)出一種好玩的聲音,待會(huì)兒請小朋友要仔細(xì)聽哦。ㄗ鰝(cè)耳傾聽狀,引導(dǎo)幼兒靜下來仔細(xì)聽)

  3、引導(dǎo)講述爆米花的聲音

  ——師:叮,好了,誰來說說你剛才聽到了什么聲音?

 。ó叜厔儎兊穆曇簦┖孟袷鞘裁绰曇?(爆炸的聲音)

  4、取出爆米花,猜猜玉米粒變身后的樣子。

  ——哇,剛才扁扁的小袋子現(xiàn)在變成了怎樣了?(鼓鼓的、胖胖的)

  ——誰來摸摸這個(gè)口袋?(請一個(gè)幼兒)有什么感覺?(熱熱的)原來微波爐讓玉米粒變熱了。

  ——(教師邊將頭藏在袋子后邊提問)你們猜猜我變成什么樣了呀

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由想象)

  四、比較玉米粒變身前、后的變化。

  1、觀察比較玉米粒顏色、外形的變化:(在視頻展示儀上同時(shí)展示原來的玉米粒和現(xiàn)在的爆米花)

  ——原來的玉米粒是什么顏色?(黃色的)那我們來看看吧,現(xiàn)在玉米,F(xiàn)在變成了什么顏色?(白白的)

  注:現(xiàn)在只取2粒爆米花,其他的請搭班老師和阿姨給小朋友們分在小碗里,每人兩粒。

  ——原來它像什么呀?(小牙齒)那現(xiàn)在它變成什么樣子了?(胖胖的)它有點(diǎn)像什么?(大大的、一朵白色的花)

  ——它原來看上去小小的,現(xiàn)在呢?(變大了)

  初步小結(jié):哦,它在微波爐里轉(zhuǎn)了幾圈,從黃色變成了白色,而且變大了,變美了。

 。3)引導(dǎo)幼兒聞一聞

  ——湊近你的小碗,我們來聞一聞是什么味道的?(香香的)

 。4)嘗一嘗爆米花的味道

  ——?jiǎng)偛盼覀円н^玉米粒是硬硬的,現(xiàn)在我們拿一粒放進(jìn)嘴里嘗一嘗,還是硬硬的嗎?(軟軟的)

  五、揭示玉米粒遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  ——真神奇,你們知道為什么小玉米粒會(huì)變成這樣?

  原來玉米粒被高溫加熱了,它就會(huì)發(fā)出嗶嗶啵啵的爆炸聲,而且會(huì)變……(引導(dǎo)幼兒說出“大”)。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花,我們一起說一遍——爆米花。展開閱讀全文

  六、再次吃爆米花。

  ——你們想不想吃香香的爆米花了呀?我們再來爆一袋,好不好?

  七、游戲“爆米花”。(邊爆米花變做游戲,引導(dǎo)幼兒更好的融入情境)

  ——在爆爆米花的時(shí)候,我們也來學(xué)學(xué)玉米粒變身吧!先考考你們:玉米粒爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè),嗶嗶啵啵爆起來)待會(huì)兒我們聽到微波爐發(fā)出“叮”的時(shí)候就是爆好了,我們就變成一粒爆米“花”(作“花”狀)不動(dòng)也不能發(fā)出聲音了!

  趕緊變成小玉米粒!準(zhǔn)備(兩手五指交叉蹲下)

  注:請搭班老師在旁協(xié)助爆米花。

  八、請幼兒品嘗爆米花。

  ——哦,爆米花爆好了,我們開始品嘗吧!

  ——爆米花雖然好吃,但是小朋友不能多吃,因?yàn)樗桥蚧称贰?/p>

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  《爆米花》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  2、比較物體膨脹變化前后的差別。

  3、嘗試大膽用肢體進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玉米粒、微波爐、小圓盤若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引題(1分鐘)師:今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,你認(rèn)識(shí)嗎?(藏于背后,出示玉米粒)

  二、觀察尚未爆過的玉米粒,讓幼兒看一看、摸一摸、咬一咬,并說一說:(5分鐘)

  1、師:今天老師要請你們和玉米粒交個(gè)朋友,你們可以看一看、摸一摸、咬一咬,認(rèn)識(shí)一下玉米朋友。(發(fā)盤子,引導(dǎo)咬,觀察后放到凳子下。)2、提問:

  你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的,像什么?(黃色的,是多邊形的,像門牙。)剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。(10分鐘)師:認(rèn)識(shí)了"玉米粒"朋友,現(xiàn)在玉米粒朋友要來玩?zhèn)變身游戲。

  1、操作:(出示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里,封口,放進(jìn)微波爐,關(guān)緊門,將微波爐開到最高溫加熱24分鐘。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:孩子們聽,有什么樣的聲音出現(xiàn)?看看發(fā)生了什么變化?

  3、取出,比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成什么樣,和小玉米粒比較差異(結(jié)合動(dòng)作表演)。聞聞?dòng)惺裁次?嘗嘗吃起來是怎么樣的?

  (1)、師:叮,好了,你剛才聽到了什么聲音?(引導(dǎo)講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的')為什么袋子變了,里面的玉米粒變成了什么樣?(引導(dǎo)幼兒想象)

  (2)、比較:我們來看看吧:是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來的玉米粒是什么顏色?加熱過以后呢?(黃色變成了白色)原來是什么形狀的,像什么?加熱過后呢?(小小的、像門牙,變成大大的、一朵白色的花)誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米粒和大大的爆米花。

  剛才我們咬過玉米粒是硬的,加熱過后玉米粒咬起來會(huì)怎樣?準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。(香香、脆脆的)

  4、真神奇,為什么小玉米粒會(huì)變成這樣?(因?yàn)橛衩琢1桓邷丶訜崃,它就?huì)嗶嗶啵啵的爆炸。爆炸后的玉米粒有一個(gè)新的名字叫爆米花。像玉米粒加熱后變成爆米花的現(xiàn)象叫膨脹現(xiàn)象。)

  5、教育幼兒不要多吃膨化食品師:爆米花很好吃,可以多吃嗎?

  四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米粒爆米花的過程。(10分鐘)師:好啦,剛才孩子們看了"玉米粒"變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩"玉米粒"變身的游戲。在玩時(shí),我要考考你們:玉米粒爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè),嗶嗶啵啵爆起來)當(dāng)聽到"加溫、定時(shí)開始",你們可以怎么表演?(嗶嗶啵啵轉(zhuǎn)著站起來)叮,停了,(爆米花保持姿勢不動(dòng))。(教師示范讓幼兒了解游戲規(guī)則)。先請準(zhǔn)備好的孩子來示范。

  1、個(gè)別表演。

  2、全體表演。

  (請幼兒當(dāng)玉米粒于位置旁邊)引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米粒,師發(fā)出指令:加溫、計(jì)時(shí)、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲,邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來。叮,幼兒造型不動(dòng)。

  3、重復(fù)游戲。

  五、引導(dǎo)幼兒討論:生活中還有哪些東西像玉米粒一樣加熱后會(huì)發(fā)生變化的呢?(薯片、饅頭、面包)(2分鐘)

  六、總結(jié)評(píng)價(jià),請幼兒品嘗爆米花。

  七、延伸活動(dòng)孩子們,你們玩得開心嗎?下次我們再一起看看薯片加熱的變化吧。

  《爆米花》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。

  2、比較物體遇熱變化前后的差別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示幻燈片,引發(fā)幼兒興趣。

  1、師:秋天到了徐老師從田野里請來了一位小客人,看!它是誰?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)

  2、(出示:玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示:搓出玉米粒) 認(rèn)識(shí):玉米粒玉米娃娃:小朋友說對了,我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒,請你們和我的.寶貝交個(gè)朋友吧。

  二、觀察玉米粒,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。

  1、幼兒每人拿一粒玉米粒。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒:

  請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?

  再請小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感覺?(硬硬的、滑滑的):原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。(安全教育)

  三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)

  1、師:玉米?砂袅!它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲,那怎樣變呢?(教師出示微波爐),這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒,你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測)

  2、進(jìn)行爆米花活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過程:(安全教育:應(yīng)在父母的幫助下去做)

  a、看,爐子轉(zhuǎn)起來了,袋子怎么樣了?

  b、聞一聞,是什么味道跑出來了?

  c、聽一聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?

  d、我們來學(xué)一學(xué),玉米粒是怎么跳舞的的?

  3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同:

  (1)、師:叮叮叮,好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒有了,現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)行安全教育:太熱不要碰)。

  (2)、請幼兒進(jìn)行比較:

  請幼兒先拿一粒爆米花。師:看一看說一說,爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米,說一說,兩者之間的不同:請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

  請小朋友聞一聞爆米花的味道,(香香的)你們想不想嘗一嘗?

  (3)幼兒品嘗:吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃,但屬于膨化食品不宜多吃。

  三、音樂游戲:玉米粒變爆米花

  1、師:剛才我們看玉米粒玩變身的游戲,現(xiàn)在我們來當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂。

  2、游戲:教師發(fā)出指令:我們跳進(jìn)來,加溫、計(jì)時(shí)開始。

  《爆米花》教案 篇5

  主題產(chǎn)生原因

  親親班的孩子經(jīng)過二周的集體生活,已逐步緩解了焦慮情緒,大多數(shù)幼兒已停止了哭鬧,但在一日活動(dòng)中,孩子對集體活動(dòng)還不夠適應(yīng),常常出現(xiàn)離開集體的現(xiàn)象,為了讓孩子喜歡幼兒園,喜歡老師,喜歡小朋友,并盡快形成良好的生活習(xí)慣,我們根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),據(jù)此設(shè)置了初步的主題絡(luò)圖。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中,在孩子即時(shí)的反應(yīng)和生發(fā)出新的內(nèi)容,對絡(luò)圖進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)充。

  主題目標(biāo):

  1、愿意親近教師,樂意和老師一起游戲。

  2、喜歡與同伴一起品嘗爆米花。

  3、初步體驗(yàn)和老師一起活動(dòng)的快樂。

  家園共育:

  1、家長繼續(xù)幫助做好幼兒的心理疏導(dǎo),并堅(jiān)持送幼兒園。

  2、家長與教師及時(shí)溝通孩子在家、在園的.表現(xiàn)。

  3、對小朋友來園哭鬧的現(xiàn)象與家長采取一致的教育方法,讓孩子較快適應(yīng)集體生活。

  4、家長鼓勵(lì)并幫助孩子自己進(jìn)餐與如廁、盥洗。

  《爆米花》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂曲的旋律和AB結(jié)構(gòu),并用相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)爆米花的過程。

  2.體驗(yàn)B段音樂,并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的造型。

  3.愉快地、積極地參與活動(dòng),感受合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂磁帶:兩小無猜

  2.圖片爆米花制作過程

  活動(dòng)過程

  一、談話,引起回憶

  1.出示苞米和爆米花

  請幼兒說說這是什么?它們有什么不一樣?

  2.你們有吃過爆米花嗎?爆米花是什么樣子的'?

  你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎?

  二、感受音樂,引發(fā)聯(lián)想

  1.教師:爆米花真好吃,今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。

  2.欣賞音樂:兩小無猜

  教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作過程的圖片,讓幼兒充分體驗(yàn)音樂A—B式的結(jié)構(gòu)。

  爆米花在沒爆之前是什么樣子的?

  那是怎樣變成爆米花的呢?

  你可以用什么樣的動(dòng)作來表示?

  (幼兒自由表現(xiàn))

  3.幼兒聽A段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。

  教師:我把你們的動(dòng)作綜合和一下,現(xiàn)在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。

  4.教師清唱并分解動(dòng)作,使幼兒充分感受A段音樂的變化。

  三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)

  1.自由表現(xiàn)。

  教師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米,請你們聽音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。

  教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過程。

  2.討論創(chuàng)編。

  教師:我們來看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的?

  爆米花爆開時(shí)還可以怎么表現(xiàn)?(幼兒集體討論、創(chuàng)編)

  教師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。

  四、合作表現(xiàn)

  1.嘗試合作表現(xiàn)。

  教師:請你找?guī)讉(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花,用什么動(dòng)作來做

  幼兒隨音樂開始表演。

  教師詢問幼兒是怎么變化動(dòng)作的?并請幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化,怎么來表現(xiàn)。

  2.再次合作表現(xiàn)。

  教師:請你們聽清楚音樂的A、B段及強(qiáng)弱,我們開始爆爆米花嘍!

  (幼兒自由組合跟隨音樂進(jìn)行表演)

  《爆米花》教案 篇7

  一、背景

  我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng),觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《爆米花》,這個(gè)活動(dòng)用玉米粒實(shí)物來調(diào)動(dòng)幼兒各感官,先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)--軟硬、顏色、形狀等,很適合小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后,利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花,再一次調(diào)動(dòng)孩子們的嗅覺、視覺、聽覺,讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化,接著,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個(gè)活動(dòng)從感官到語言,再從語言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn),動(dòng)靜結(jié)合,使幼兒的觀察能力、語言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個(gè)活動(dòng)的一些想法和建議。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  2.在玉米粒的變化中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  評(píng)析:該活動(dòng)目標(biāo)具有多維性,包涵了知識(shí)與技能、方法與過程和情感態(tài)度,活動(dòng)內(nèi)容難度適當(dāng),選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個(gè)目標(biāo)所反映的重點(diǎn)有所疑問,科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動(dòng)中,我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動(dòng),使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會(huì)膨脹的知識(shí),體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動(dòng)作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條,使得該活動(dòng)的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí),目標(biāo)制定也不夠具體,要讓幼兒用簡單句子描述什么,和身體動(dòng)作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動(dòng)的重點(diǎn),但在活動(dòng)過程中,幼兒始終都沒有自己動(dòng)手操作,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察,“探索”從何體現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個(gè)幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。

  四、活動(dòng)過程

  (一)觀察感知玉米粒

  1.師出示一個(gè)不透明瓶子,里面裝著玉米粒

  (1)師:老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?

  (幼兒回答:糖果、石頭……)

  (2)師:我們給瓶子脫去衣服,現(xiàn)在你們看看是什么呀?

  (幼兒剛開始回答不出,師引導(dǎo)幼兒回憶昨天,幼兒說出玉米粒)

  (3)師:噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面,你們可以看一看、摸一摸、等會(huì)兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒

  (1)師:玉米粒寶寶是什么樣的?

  (幼兒:黃色的。師:他是從玉米粒的顏色上觀察的)

  (2)師:它摸上去是什么感覺?

  (幼兒:硬硬的)

  (3)師小結(jié):玉米粒寶寶是黃顏色的,摸上去硬硬的。

  評(píng)析:在這個(gè)引出玉米粒的過程中,教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶,語言生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育,引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí),教師采用了開放式的提問方式,“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”,這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會(huì)答出了“黃色”后,她很及時(shí)的給予了積極的回答,“他是從玉米粒的顏色上觀察的”,這是對幼兒回答的概括和提升,在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分,幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的,沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的,因此對下面的引導(dǎo)的活動(dòng)造成了一定得影響。)(二)爆玉米花,引導(dǎo)幼兒觀察感知

  1.猜想玉米放入微波爐后的變化

  (1)師:現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了,我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天,我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。

  (2)師:下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了,你們猜猜玉米粒會(huì)變成什么樣呢?

  (幼兒:軟軟的)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程

  (1)師:微波爐開始工作了,小袋子在里面干什么呀?

  (幼兒:轉(zhuǎn)。師:我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

  (2)師:聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué):啵、啵、啵)

  (3)師:袋子的肚子變成什么樣的啦?

  (幼兒:大大的。師:剛才是什么樣的?幼兒:小小的)

  (4)用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

  (幼兒:香香甜甜的)

  3.取出爆米花,引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)師:啊呀!我的手怎么啦?

  (幼兒:燙到了。師:是啊,好燙,我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)!)

  (2)師:看一看,袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)

  師:你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?

  (幼兒:軟軟的)

  (2)師:那我來拆開看看,變成什么了呀?

  (幼兒:爆米花)

  (3)師:這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)秘密,玉米粒鉆到里面,很熱很熱,慢慢變大,發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音,最后就爆炸了,變成了爆米花。

  4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花

  (1)師:爆米花是什么樣的?

  (軟軟的)

  (2)師:爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?

  (大大的)(3)師:那我們可以怎么做玉米粒呢?

  (請一個(gè)幼兒示范,教師示范:縮成一團(tuán),用手抱緊雙腿。)

  師:我們怎么做爆米花呢?

  (請幼兒示范,師示范:張開雙腳,伸出雙手,向周圍展開)

  評(píng)析:這個(gè)爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗(yàn)證--比較觀察,讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程,感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候,老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn),既避免了時(shí)間的消極等待,又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中,教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進(jìn)行觀察,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候,教師又加入了安全教育的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花,與玉米粒進(jìn)行比較觀察,教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同,沒有給幼兒機(jī)會(huì)近距離的觀察、觸摸和比較,所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同,這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)

  (三)游戲:玉米粒變身

  (1)師:剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米!弊兩淼挠螒。

  “小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,啵啵啵啵,變成了大大的爆米花!

  (在游戲時(shí)請另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的.一次性杯子里。)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn),在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。

  (2)師:玉米粒和爆米花還有什么不同?

  (幼兒都只能說出軟硬和大小,沒有想到顏色。)

  師:剛才的玉米粒是什么顏色?

  (幼兒:黃色)

  師:現(xiàn)在爆米花的顏色呢?

  (幼兒:白色)

  師:你們知不知道為什么?

  (幼兒說不出來)師:我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里,很熱很熱就慢慢變大,在爆炸的時(shí)候衣服撐破了,就變成了白顏色。

  (3)師:這個(gè)爆米花像什么?

  評(píng)析:首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色,應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié),不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn),令人感覺有些突兀。其次,由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒有觀察玉米粒里面的顏色,所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了,所以變成了白色,如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會(huì),他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色,推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識(shí)到注重“構(gòu)建”知識(shí),而在這一環(huán)節(jié)中,教師的“我來告訴你們”是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的灌輸,幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大,放在延伸活動(dòng)中。

  (四)品嘗爆米花

  師:你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花,等會(huì)告訴我是什么味道。

  (1)嚼一嚼,感覺怎么樣?

  (幼兒:軟軟的,香香的)

  (2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說:“老師,我請你吃爆米花。”評(píng)析:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花,同時(shí)融入了禮儀教育,分享教育。

  (五)延伸活動(dòng)

  師:現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧?傮w來說,這個(gè)科學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰,層次分明,教師教態(tài)自然親切,引導(dǎo)語生動(dòng)形象,師幼互動(dòng)較好;顒(dòng)內(nèi)容生活化,教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象,使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中滲透了很多其他領(lǐng)域的教育,如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是,幼兒體驗(yàn)和了解材料,與材料相互作用的機(jī)會(huì)較少,只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動(dòng),大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會(huì),應(yīng)該會(huì)更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性,發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生變化,進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望,在科學(xué)活動(dòng)中,教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,兒童是主動(dòng)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者,教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng),只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到結(jié)果和找到答案的,他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。

  《爆米花》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

  2、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老玉米一根

  微波爐玉米盤子四個(gè)

  自編兒歌:小玉米

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師出示紙偶引起幼兒注意:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?這是玉米媽媽。

  秋天到了,玉米媽媽的寶寶都成熟了,都想離開媽媽和小朋友一起做游戲呢,你們想不想和小玉米一

  起做游戲呀?(想)

  那我們先來認(rèn)識(shí)一下小玉米吧。

  二、認(rèn)識(shí)玉米的特性

  給每組幼兒一盤玉米,讓小朋友看一看,聞一聞,摸一摸,咬一咬,說一說

  小玉米長的什么樣子呀?(圓圓的,硬硬的)像什么呢?

  聞聞?dòng)惺裁次兜溃棵幻∮衩咨眢w什么感覺?(小小的,光光的)

  咬一下什么感覺?(硬硬的)

  請小朋友模仿一下小玉米的樣子。

  三、小朋友認(rèn)識(shí)了小玉米,現(xiàn)在老師來給你們變個(gè)魔術(shù),把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來和小朋友一起做

  游戲好不好?(把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐)

  四、小玉米在打扮的'時(shí)候,我們一起來念一首小玉米的兒歌(自編兒歌)

  小玉米,真可愛

  小小的身體圓腦袋

  小玉米,真調(diào)皮

  噼里啪啦跳個(gè)舞

  哈哈,變成變成(變成什么了呢)

  變成香香的爆米花

  五、了解玉米受熱變成爆米花

  看看小玉米變成什么了,好看嗎?聞一聞香不香?她是怎么變成爆米花的?

  通過在微波爐里加熱才變成的,小朋友要注意,在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙,電器很危險(xiǎn),小朋友是不能隨便碰的,F(xiàn)在爆米花還很燙,要涼一涼才能吃,我們一起來一邊念兒歌,一邊玩爆米花的游戲好不好

  六、品嘗爆米花

  活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則,根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué),上課好動(dòng)、對新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動(dòng)目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象,并通過活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂。

  但由于長時(shí)間脫離教學(xué),在活動(dòng)過程中對幼兒的把握還不是很到位,有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然,如:當(dāng)幼兒在等待爆米花的過程中,應(yīng)該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠,只是將兒歌教給了孩子,缺少了游戲氛圍,如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份,就減少了孩子等待的時(shí)間,不會(huì)因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情,在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看,并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲,這樣既減少活動(dòng)中的消極等待,又增加了活動(dòng)的趣味性,就收到將會(huì)更加明顯的活動(dòng)效果了。

  由此也讓我深深的感受到學(xué)無止盡,更加讓我了解要想組織一次成功的活動(dòng),沒有平常的業(yè)務(wù)練兵,沒有日常工作的日積月累,是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí),看見她為上課愁眉不展,我告訴她,成功不是手到擒來,是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。

  《爆米花》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在“爆米花”的游戲情境中練習(xí)爬、側(cè)滾的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳。

  2.能根據(jù)信號(hào)變化,改變跳躍的高度。

  3.在情境中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn):活動(dòng)前觀察炸“爆米花”的過程并品嘗“爆米花”。

  2.大鼓一個(gè)

  3.自制大鏟子

  4.配合活動(dòng)的節(jié)奏,分別設(shè)有三段輕快的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),玉米寶寶要長大

  玉米寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體,讓我們快快長大吧。(音樂起,師生一起熱身)

  小手小手伸一伸,小腳小腳蹬一蹬,小腰小腰扭-扭,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒站站好,小小玉米長大了。

  師:玉米寶寶要變成一顆一顆的玉米粒嘍。(幼兒從站立到蹲下,準(zhǔn)備爬進(jìn)鍋?zhàn)樱?/p>

  二、游戲;爆玉米

  第一次爆玉米花:

  1.聽指令,根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作。

  師:看,那邊有一個(gè)圓圓的大鍋,跟著媽媽趕緊爬到鍋?zhàn)永锩嫒グ。你們?zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

 。1)練習(xí)爬、側(cè)滾

  ?師:一會(huì)兒媽媽就要開始炒玉米了,媽媽炒一炒,寶寶在鍋里會(huì)怎么樣呢?(爬一爬)記住,不要爬到鍋?zhàn)油饷嫒ヅ丁?/p>

  ?媽媽用手翻一翻,玉米寶寶會(huì)在鍋里怎么樣呢?滾的時(shí)候,找一個(gè)空地方滾,不要踩到別人。

  還有一個(gè)小秘密要告訴你們:滾的時(shí)候,我們可以抱著頭,這樣就不容易受傷了。

 。2)炒玉米

  師:現(xiàn)在媽媽要開始炒玉米啦,先在鍋?zhàn)永锩娴裹c(diǎn)油,再撒點(diǎn)糖,媽媽要開始炒咯。

 。ɡ蠋煼乓魳,邊指導(dǎo),媽媽炒一炒,寶寶爬一爬,媽媽翻一翻,寶寶滾一滾,媽媽停一停,寶寶不動(dòng)了。)

  2.聽鼓聲節(jié)奏,玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

  師:玉米寶寶要爆炸啦。ㄓ變鹤杂删毩(xí)原地縱跳)

  在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上用語言總結(jié)孩子的動(dòng)作,并用夸張的慢動(dòng)作進(jìn)行示范:“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,用力往上跳”

  師:現(xiàn)在我們來聽鼓聲,鼓聲快,寶寶跳得快,鼓聲慢,寶寶用力往上跳。

  第二次爆爆米花

  1.聽指令,根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化

  師:第一次爆爆米花,我們很成功。你們還想再爆一次嗎?

  這一次,你們要看清楚媽媽往哪個(gè)方向炒,你們就往哪個(gè)方向爬。

  2.過渡:“媽媽的鏟子不動(dòng)了 玉米寶寶停一停 坐下來歇會(huì)兒吧”

  跳:“玉米花熟啦!看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”

  三、放松活動(dòng)(放松音樂)

  老師:爆米花都熟啦,讓我們一起來散一散熱吧。

  米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上面散一散;

  米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熱氣散一散。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的年齡原因,本次活動(dòng)以幼兒最喜歡吃的爆米花入手,通過視頻了解爆米花逐漸加熱膨脹過程中,會(huì)發(fā)出乒乒乓乓的.聲音,大膽的想象,模仿爆米花被爆開時(shí)的樣子,學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,輕巧落地。活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,輕巧落地。難點(diǎn)是在情境中改變跳躍的高度。

  情景大大加大了幼兒參與活動(dòng)的積極性,聽信號(hào)變跳的高度幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的不是很明顯。玉米粒開始爆玉米了,孩子們興奮起來,一上一下玉米粒自由爆起來。我就跟著鼓聲的節(jié)奏,使勁的用自己夸張的動(dòng)作和快慢的速度來提示幼兒。此次活動(dòng)選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,來提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,所以孩子們自始至終興趣高漲,注意力集中。教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊,層次清晰,重點(diǎn)突出。

  接下來更要注意的是:

  1.游戲規(guī)則要強(qiáng)調(diào)

  2.動(dòng)作要有漸進(jìn),孩子在扮演玉米粒時(shí)可以蹲下去。玉米粒想要變成花時(shí)站起來,到最后隨著鼓聲爆時(shí),動(dòng)作就會(huì)顯得有起伏

  《爆米花》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

  2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻!薄

  3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、爆米花過程視頻。

  2、爆米花實(shí)物。

  活動(dòng)過程

  一、出示實(shí)物

  談話:

  1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

  2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

  3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻!。

  2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請他給小朋友們說說。

  3、老師朗誦:

  逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

  爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

  兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

  4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)

  5、我們再來一遍,會(huì)的小朋友和老師一起說。

  6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

  7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?

  8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)

  9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的'開心花”

  10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:

  逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

  爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

  兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

  我們心里也開花 美麗的花

  快樂的開心花

  11、小朋友跟老師一起朗誦。

  三、仿編兒歌

  1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米),那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

  2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)

  3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

  四、本節(jié)小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

  教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

  《爆米花》教案 篇11

  設(shè)計(jì)思路:

  從剛開學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子,孩子們通過這一階段的幼兒園生活,開始逐漸適應(yīng)新環(huán)境,分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲,建立孩子與老師、同伴之間的感情,我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物,而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣,所以結(jié)合主題,預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng),讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡親近老師,和老師一起做游戲。

  2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示玉米粒,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、這是什么?

  2、玉米粒是大大的還是小小的?

  3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。

  二、老師爆玉米花,幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化:

  1、出示爆米花的包裝袋:玉米粒現(xiàn)在在里面,這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?

  2、聽一聽,微波爐里發(fā)出了什么聲音?

  3、用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

  4、看一看,袋子在微波爐里變大了還是變小了?

  5、打開爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手,表示大大的.爆米花。)

  三、游戲:爆米花

  1、交代游戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲,用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

  四、吃吃玉米花

  1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里:我們的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

  2、請老師們嘗嘗爆米花,鼓勵(lì)幼兒說說:老師,我請你吃爆米花。

  3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過家家,吃點(diǎn)啥?爆米花。

  《爆米花》教案 篇12

  【教案目的】

  1、喜歡親近老師,和老師一起做游戲。

  2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。

  【教案準(zhǔn)備】

  微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

  【教案流程】

  一、出示玉米粒,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、這是什么?

  2、玉米粒是大大的還是小小的?

  3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。

  二、老師爆玉米花,幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化:

  1、出示爆米花的包裝袋:玉米,F(xiàn)在在里面,這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?

  2、聽一聽,微波爐里發(fā)出了什么聲音?

  3、用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

  4、看一看,袋子在微波爐里變大了還是變小了?

  5、打開爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手,表示大大的爆米花。)

  三、游戲:爆米花。

  1、交代游戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲,用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

  四、吃吃玉米花。

  1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里:我們的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

  2、請老師們嘗嘗爆米花,鼓勵(lì)幼兒說說:老師,我請你吃爆米花。

  3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過家家,吃點(diǎn)啥?爆米花。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)一開始,孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的'興趣,沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂意和老師一起看看、說說,也十分樂意和老師一起分享爆米花,而且不少孩子還能用語言表達(dá):老師,我請你吃爆米花。

  游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中,孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上,不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn),所以十分愿意參與游戲,和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。

  在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花,有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為,但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié),應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。

  《爆米花》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,輕巧落地。

  2、在游戲時(shí)能遵守規(guī)則,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

  4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過爆米花的制作過程

  材料準(zhǔn)備:玉米粒頭飾、爆米花機(jī)頭飾、音樂

  活動(dòng)過程

  1、熱身活動(dòng)利用音樂《準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)》,帶領(lǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)手腳。

  2、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:寶貝們,吳老師想問問你們!你們吃過爆米花嗎?爆米花好不好吃呀?

  幼兒思考并回答老師的問題。

  師:那今天我就一起來玩一玩爆米花的'游戲吧!小朋友們,你們知道爆米花是怎么做出來的嗎?

  教師小結(jié)幼兒的回答,并指導(dǎo)幼兒,示范制作爆米花時(shí)鍋要做什么動(dòng)作(轉(zhuǎn)),米粒要做什么動(dòng)作(翻)。

  3、講解并指導(dǎo)游戲要點(diǎn):

  游戲時(shí),有一部分的小朋友,手拉手圍成圓圈,當(dāng)爆米花的“鍋?zhàn)印,另外部分幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米粒”。

  游戲開始,“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時(shí),“鍋”和“米!蓖瑫r(shí)向上蹦跳,接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米!壁s快往圈外跑,“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒,手拉手,將未跑出的“米!眹谌?nèi)。跑出的“米!背鋵(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中,其余“米!比栽谌(nèi),游戲繼續(xù)進(jìn)行,直至“米!比颗艹觯{(diào)換角色。游戲重新開始。

  游戲規(guī)則:只有念到“砰”時(shí),“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。

  附兒歌:

  鍋?zhàn)愚D(zhuǎn),爆米花,

  鍋里米粒噼噼啪,

  時(shí)間到了就爆炸,

  砰!米花熟了快來抓!

  4、游戲:爆米花

  師幼第一遍游戲。在游戲中提醒當(dāng)鍋的幼兒要順時(shí)針轉(zhuǎn),鍋里米粒要翻滾起來,當(dāng)念到“砰”時(shí),“鍋”和“米!蓖瑫r(shí)向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米粒”趕快往圈外跑,“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷,將未跑出的“米!眹谌?nèi)。(游戲中提醒米粒,要注意觀察鍋的哪個(gè)位置容易跑出來,鍋也要注意不要讓米粒都跑了。)

  接下來,幼兒交替變換角色游戲2~3遍。

  幼兒第二遍游戲,當(dāng)念到“砰”時(shí),“鍋”和“米粒”同時(shí)向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,部分當(dāng)鍋的幼兒松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米!壁s快往圈外跑,“鍋”立即站起,手拉手,將未跑出的“米!眹谌(nèi)。

  幼兒第三遍游戲,當(dāng)念到“砰”時(shí),“鍋”和“米!蓖瑫r(shí)向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,部分當(dāng)鍋的幼兒松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米!壁s快往圈外跑,沒有松開德爾手,米?梢韵朕k法讓鍋松開手,如給鍋撓癢癢,“鍋”立即站起,手拉手,將未跑出的“米!眹谌(nèi)。

  小結(jié):表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,并且能遵守游戲規(guī)則。

  5、放松活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。教師以幼兒最喜歡吃的爆米花入手,通過觀察爆米花逐漸加熱膨脹過程,大膽的想象,模仿爆米花被爆開時(shí)的樣子,合歌曲《爆米花》中詼諧有趣的歌詞和旋律,大大提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而練習(xí)聽信號(hào)變速跑、原地連續(xù)旋轉(zhuǎn)、單腳向前短距離行進(jìn)跳等動(dòng)作,教師選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,所以孩子們自始至終興趣高漲,注意力集中。教師教態(tài)自然,情緒飽滿。教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊,層次清晰,重點(diǎn)突出。

  《爆米花》教案 篇14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬﹥A聽故事,了解有些食物經(jīng)過加工,形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,會(huì)變成另一種好吃的食物。

 。ǘ芬鈩(dòng)手操作,進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┍谆ā⒚藁ㄌ。制作蛋框的原材料及工具。

 。ǘ┯變河脮4冊第8~11頁。

 。ㄈ⿸靾D(逃走的爆米花》。

 。ㄋ模┱Z言CD(故事《逃走的爆米花》)。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。

  1、小朋友,你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?

  2、爆米花是用什么做的?

 。ǘ﹥A聽故事第一段,找出小玉米生氣的原因。

  1、小玉米為什么會(huì)生氣地離開家?

  2、爆米花要離家出走,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。

 。ㄈ┞牴适轮恋箶(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

  1、爆米花弟弟離家出走了以后,遇到了誰?

  2、棉花糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?

  3、蛋糕哥哥是什么變的.呢?他說了什么?

  4、薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?

  5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?

 。ㄋ模┓纸M進(jìn)行操作活動(dòng),觀察食物的變化過程。

  1、我們也來幫助這些食物變一變魔術(shù)。(教師出示制作材料,講解析操作要求。)

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么變化?

 。ㄎ澹┓窒聿⒔涣鞑僮鞯倪^程。

  把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗,說一說你是用什么變出這些好吃的。

 。┞牴适伦詈笠欢危谩傲闶巢荒芏喑浴钡牡览。

  1、零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

  2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃?為什么?

  《爆米花》教案 篇15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征,體驗(yàn)分享與成功的快樂。

  2、嘗試?yán)@圓圈走和集體用力上拋物體的動(dòng)作技巧,初步有合作的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:爆米花一桶,勺子一只,塑料盤每人一只(內(nèi)裝濕巾紙一塊),塑料花片積木一筐(替代爆米花),直徑1.5米大布毯一塊。

  2、場地準(zhǔn)備:15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座,中間放置一塊拼版供教師就座。

  三、活動(dòng)過程

  (一)通過幼兒猜想引出課題。

  1、“小狗熊給寶寶們帶來一桶香噴噴的好東西,!奔ぐl(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。

  2、“香味飄過來了!” 引導(dǎo)幼兒通過感官感知進(jìn)一步探究桶里的秘密。

  3、揭開蓋子驗(yàn)證幼兒的猜想。

 。ǘ┳鲂⊥胧⒈谆ā

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講講爆米花是怎么樣的,它的味道如何?激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。

  2、發(fā)散幼兒思維!坝心男┺k法來裝爆米花?”

  3、教師示范用兩只手做小碗。

  4、指導(dǎo)幼兒用濕巾紙給小手消毒,嘗試做一只干凈的`小碗盛東西,養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(兒歌:手掌手掌擦擦,手背手背擦擦,手指縫里也擦擦,小手擦得干干凈。)

  (三)品嘗交流,感知爆米花的基本特征。

  師一邊分爆米花一邊引導(dǎo)幼兒觀察爆米花的外形特征,細(xì)細(xì)品嘗爆米花的味道,并把自己的感受說給老師小朋友聽,營造自由的交流氛圍。(“仔細(xì)看看,爆米花是怎么樣的?”、“放到小嘴巴里嘗一嘗,爆米花是什么味道的?”、“有沒有小玉米的味道呀?你們猜猜爆米花是什么東西變出來的?”……)

  (四)做爆米花。

  1、展示做爆米花的大轉(zhuǎn)盤,一起把大轉(zhuǎn)盤抬入場地中間。

  2、介紹游戲玩法:大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),溫度會(huì)慢慢升高,小玉米粒一點(diǎn)點(diǎn)熱起來,溫度越來越高時(shí),小玉米會(huì)輕輕地翻身、跳動(dòng),等到很熱很熱的時(shí)候,小玉米粒就會(huì)從大轉(zhuǎn)盤中一下子爆出來,變成香香的爆米花。

  3、第一次放入“小玉米!保ㄋ芰匣ㄆe木),引導(dǎo)幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤開始游戲。(兒歌:大轉(zhuǎn)盤、大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);爆米花、爆米花1——,2——,3,其中可加入“給大轉(zhuǎn)盤通電”、“小玉米翻身、跳動(dòng)”等游戲情節(jié)。)

  4、第二次加“玉米!,繼續(xù)進(jìn)行游戲。(節(jié)奏可比第一次稍微放快一些。)

 。ㄎ澹┭b爆米花。

  提供塑料盤,指導(dǎo)幼兒把爆米花裝入盤中。(訓(xùn)練幼兒撿拾細(xì)小物品的技巧和速度。)

 。┱埧腿死蠋焸兤穱L爆米花。

  引導(dǎo)幼兒大膽地與客人老師交流,學(xué)說好聽的禮貌用語——“請吃爆米花!”、“請嘗嘗我做的爆米花!”等等。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、評(píng)價(jià)

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