《做理智的消費(fèi)者》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《做理智的消費(fèi)者》教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《做理智的消費(fèi)者》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生明白自己是一個(gè)消費(fèi)者，理解錢的來(lái)之不易，進(jìn)而感受到合理消費(fèi)的必要性，意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識(shí)程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費(fèi)者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受到合理消費(fèi)的必要性；消費(fèi)者有哪些合法權(quán)利
教學(xué)難點(diǎn)：
意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，并努力去做。
教法：
設(shè)計(jì)教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解
學(xué)法：
學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、【小組合作探究】
1、教師出示“通緝令”：
通緝對(duì)象：不良消費(fèi)行為或不良消費(fèi)習(xí)慣；
通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個(gè)都不能少。
在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費(fèi)行為或習(xí)慣呢？請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論，并且把討論結(jié)果寫下來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。
組織學(xué)生進(jìn)行討論，并請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示出來(lái)。
2、學(xué)生中幾種典型的不良消費(fèi)行為，如：
飲食消費(fèi)——跟著廣告走，零食飲料消費(fèi)量大；
服裝消費(fèi)——跟著名牌走；
娛樂(lè)消費(fèi)——跟著新潮走；
人情消費(fèi)——跟著大人學(xué)，請(qǐng)客送禮之風(fēng)漸行；
網(wǎng)吧消費(fèi)——越陷越深越迷惘；
3、學(xué)生：分組討論
課本54頁(yè)：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。所以
一、要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（板書(shū)）
4、消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在XX年6月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況
5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉XX年6月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書(shū)18元
9月10日：買名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費(fèi)時(shí)要注意些什么？）
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時(shí)還要注重精神消費(fèi)方面的消費(fèi)。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
二、依法維護(hù)權(quán)益：
1、合作探究
多媒體展示案例：每年的3。15晚會(huì)上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事件。今年晚會(huì)上也不例外：包治百病的數(shù)萬(wàn)元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們……（自學(xué)）
�。�1）上述現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？
總結(jié)：在日常生活中，消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害的事情時(shí)有發(fā)生。為了保護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，我國(guó)于1993年頒布了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；
�。�2）公民作為消費(fèi)者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)）
�、傧M(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)；③對(duì)商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利
�。�3）上述案例侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？答：知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。
2、現(xiàn)身說(shuō)法：
你或你的親戚朋友買到過(guò)假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？
師生互動(dòng)：
總結(jié)：作為消費(fèi)者當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護(hù)①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；②向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向當(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；④或向新聞媒體爆光至使解決。⑤向人民法院起訴
3、學(xué)以致用：
多媒體展示案例：小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說(shuō)“去找老板退貨”，小軍說(shuō)“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時(shí)我自認(rèn)倒霉吧，就當(dāng)花錢一個(gè)教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦”
�。�1）請(qǐng)你分析小鋒的消費(fèi)行為？
�。�2）請(qǐng)問(wèn)小鋒的什么權(quán)益受到侵害？
（3）請(qǐng)問(wèn)，你認(rèn)為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？
三總結(jié)：
讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書(shū)面形式寫出）
四、課堂延伸：
《消費(fèi)對(duì)話》
媽媽：今天花了500元買了個(gè)“山寨”手機(jī)，真劃算。可惜沒(méi)發(fā)票
爺爺：“山寨”手機(jī)？外觀設(shè)計(jì)、品牌型號(hào)都和品牌我的品牌手機(jī)一樣呀，我可是花了3000元從專場(chǎng)賣店買的。
爸爸：“山寨”手機(jī)雖然外觀設(shè)計(jì)逼真，價(jià)格低廉，可質(zhì)量是沒(méi)保障的。而且嚴(yán)重影響品牌手機(jī)的生產(chǎn)和銷售。
小紅：哈哈！“山寨”
請(qǐng)問(wèn)：（1）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？
�。�2）你認(rèn)為品牌手機(jī)企業(yè)面對(duì)這種情況可采取哪些措施？
�。�3）結(jié)合本案談?wù)勏M(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)注意哪些事項(xiàng)。
《做理智的消費(fèi)者》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。
學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2。能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
3。知識(shí)目標(biāo)
知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。
掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。
知識(shí)鏈接：
材料一：學(xué)生列舉生活中有哪些消費(fèi)
材料二：學(xué)生相互介紹消費(fèi)時(shí)的感受（尤其是受到欺騙的）
材料三：課本89頁(yè)材料
材料四：課本89頁(yè)——91頁(yè)材料
材料五：學(xué)生列舉生活中遇到的有獎(jiǎng)銷售
材料六：課本96頁(yè)材料
學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生列舉身邊的例子吸引學(xué)生，提高學(xué)生的求知欲，在沖突中明辨是非，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一步：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員默讀全文
第二步：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員找出預(yù)習(xí)題目
一框
1、消費(fèi)者
2、為什么說(shuō)消費(fèi)者處于不利地位？
3、消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位？保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？
4、消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？
二框：
1、怎樣煉就一雙慧眼？
2、維護(hù)權(quán)益的意識(shí)和途徑
小結(jié)反思：能夠自覺(jué)增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭(zhēng)。
《做理智的消費(fèi)者》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、具有初步識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識(shí)廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。
3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別假冒偽劣商品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、商品包裝、標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問(wèn)。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：我是聰明的消費(fèi)者
二、如何識(shí)別假冒偽劣商品？
1、同學(xué)們平時(shí)都買過(guò)哪些商品？
2、在買商品的時(shí)候不沒(méi)有遇到過(guò)偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過(guò)的事例說(shuō)一說(shuō)都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。）
3、假商品危害很大，我們?cè)谶x購(gòu)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文�？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每組選出代表來(lái)回答。）
教師：同學(xué)說(shuō)出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準(zhǔn)備好的包裝袋，來(lái)鑒別是真是假，說(shuō)出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說(shuō)得好：“只買對(duì)的，不買貴的”說(shuō)起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無(wú)處不在，你能說(shuō)出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說(shuō)出）
2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過(guò)廣告宣傳來(lái)認(rèn)識(shí)一種商品的，你們有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說(shuō)出）
3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買過(guò)與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過(guò)例說(shuō)出）
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購(gòu)買商品時(shí)，應(yīng)該買一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì)由于某種原因，會(huì)買到一些有質(zhì)量問(wèn)題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會(huì)受到侵害。你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）
�。ǔ鍪就队埃ㄐ〗M之間互相交流一下，你們沒(méi)有沒(méi)這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）
老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過(guò)這樣的事，在商店買牛奶過(guò)期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來(lái)告訴老師）
師生互動(dòng)：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒(méi)有要小票呀！提醒我以后要開(kāi)發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）
五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。
課外實(shí)踐：和父母一起購(gòu)物，把你學(xué)到的知識(shí)用一用，把自己購(gòu)物的感受寫下來(lái)，和同學(xué)交流一下。
《做理智的消費(fèi)者》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解商家為贏得更多顧客而不斷改進(jìn)服務(wù)、提供更便利的措施，了解商業(yè)工作者的艱辛。
方法與能力：觀察與調(diào)查，購(gòu)物場(chǎng)所為人們提供的便利服務(wù)，
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)購(gòu)物場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)者和勞動(dòng)者的不易，對(duì)商業(yè)工作者的勞動(dòng)和智慧產(chǎn)生敬意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解購(gòu)物場(chǎng)所為人們提供的便利服務(wù)。
了解商業(yè)工作者的艱辛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作店長(zhǎng)、理貨員和收銀員的短片。
學(xué)生：觀察與調(diào)查商店各部門人員的工作。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)
調(diào)查商家為了吸引顧客，提供了許多便利服務(wù)
（從身邊的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)談起，體會(huì)商家為我們提供的各種便利服務(wù)）我們的周圍有許多商店去，你最喜歡到哪個(gè)商店去購(gòu)物？為什么？
看來(lái)商店的特色服務(wù)還真給我們的生活帶來(lái)許多方便。商家為了吸引顧客，提供了哪些服務(wù)？這些服務(wù)可以給我們帶來(lái)哪些好處？
除了課本中的你還調(diào)查到商家還有哪些服務(wù)？
師小結(jié)：
不管是大商店還是小商店，商家每天都要為爭(zhēng)取更多的顧客，出售更多的商品而努力。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)介紹身邊的商店，并通過(guò)回答“為什么”這個(gè)環(huán)節(jié)初步體會(huì)商店的特色服務(wù)。
看書(shū)（P42—43）每小組選擇一幅圖，觀察并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論。
交流
（交通方便、購(gòu)物裝備、購(gòu)物休閑、購(gòu)物時(shí)間、購(gòu)物方式等）
了解商業(yè)工作者的艱辛
�。ㄍㄟ^(guò)短片的形式展現(xiàn)商業(yè)工作者的艱辛。用“自我介紹”的形式，換位思考，體會(huì)每個(gè)崗位、每個(gè)部門的職責(zé)。）1。周到的服務(wù)總是離不開(kāi)商店里的工作人員的努力，但他們?cè)诠ぷ髦幸灿龅搅嗽S多麻煩，有時(shí)要克服各種困難，還要忍受一些顧客的挑剔和誤會(huì)。讓我們看看他們有什么煩惱吧。
�。▽⒌觊L(zhǎng)、理貨員和收銀員的話制作成短片播放）
2。商店里的工作人員還會(huì)有哪些煩惱？商店里，除了有我們直接接觸的工作人員外，店面背后還有不少工作人員默默地為我們提供服務(wù)。介紹各部門工作。
（師隨機(jī)制作超市小調(diào)查）
3。師小結(jié)：為了使顧客滿意，又為商店賺更多的錢，各個(gè)崗位上的.工作人員克服種種困難，齊心協(xié)力，任勞任怨。通過(guò)觀看短片，在輕松的氛圍內(nèi)體會(huì)商業(yè)工作者的煩惱。
以“自我介紹”的形式，介紹自己的工作，通過(guò)交流介紹體會(huì)每個(gè)崗位、每個(gè)部門都有自己不同的職責(zé)，缺一不可。
體會(huì)商業(yè)工作者的辛苦
�。ㄍㄟ^(guò)談感受，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步體會(huì)商家及勞動(dòng)者的辛勞。）1。了解了這么多商店的服務(wù)內(nèi)容，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？做些什么呢？
2、師總結(jié)：商家為贏得更多顧客而不斷改進(jìn)服務(wù)、提供許多更便利的措施。經(jīng)營(yíng)者和勞動(dòng)者為了給顧客創(chuàng)造方便舒適的購(gòu)物環(huán)境不辭辛勞，我們作為顧客在購(gòu)物是該注意什么，怎樣成為文明的顧客，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。生交流。
《做理智的消費(fèi)者》教案5
【理論基礎(chǔ)】
以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個(gè)合適的平臺(tái)，由學(xué)生搜集、分析、處理各種信息資源，擴(kuò)大自身認(rèn)知空間，增大其信息量，以支持學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而確立學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的組織者、幫助者和促進(jìn)者。
【教材的地位和作用】
本節(jié)課是高一思想政治下冊(cè)第七課的內(nèi)容。在第一節(jié)分析作為消費(fèi)品載體的商品服務(wù)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，教材自然過(guò)渡到了消費(fèi)的直接過(guò)程和消費(fèi)者，第二節(jié)側(cè)重于消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，其中依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，是知識(shí)結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的最重要部分，同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容，是第七課思想教育的落腳點(diǎn)之一。
【教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)】
高一學(xué)生具有理解能力較差、抽象思維能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們雖然在初中已學(xué)過(guò)這方面知識(shí)，對(duì)這一方面知識(shí)有所了解，但也只停留在具體知識(shí)的記憶上，理解的不是很深。高治學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)是什么，而且還要能夠?qū)W以致用，并指導(dǎo)實(shí)踐。依據(jù)教學(xué)大綱的要求和對(duì)學(xué)情的具體分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益、維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的機(jī)構(gòu)和途徑
理解：保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必然性和必要性
運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
�。�3）情感、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性，并同各種侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的違法行為作斗爭(zhēng)。同時(shí)也要遵守社會(huì)公德，尊重經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益。
【教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：作為消費(fèi)者，明確自己的各項(xiàng)主要合法權(quán)利，懂得如何維護(hù)自身的合法權(quán)益使本課的重點(diǎn)，這是因?yàn)�，從�?nèi)容上看，掌握消費(fèi)者的權(quán)利是什么并不會(huì)感到困難，而在現(xiàn)實(shí)生活中能夠具體分析侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利則很重要；從實(shí)踐上看，作為消費(fèi)者我們的合法權(quán)益受到侵害后，該怎么解決是本課學(xué)以致用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此只有從理論上弄清楚怎么辦，在現(xiàn)實(shí)操作上才能更好指導(dǎo)實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者合法權(quán)益產(chǎn)生的客觀依據(jù)。也就是為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是本課的難點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生理解能力較差，思維能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生停留在感性認(rèn)識(shí)階段，因此上升到理性認(rèn)識(shí)還存在一定困難，所以把它作為本課的難點(diǎn)。
【教法和學(xué)法】
教法：自學(xué)指導(dǎo)法
學(xué)法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、對(duì)比法、把自學(xué)、討論、對(duì)比和探究相結(jié)合
【教學(xué)手段】多媒體
現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為整合提供平臺(tái)，多媒體技術(shù)，在計(jì)算機(jī)中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運(yùn)用，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高思想政治課課堂教學(xué)效率；學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。因此，多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)性課程教學(xué)整合的有效手段。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一周前布置預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本框題知識(shí)，并思考相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；搜集并精選相關(guān)時(shí)事材料，設(shè)計(jì)并印發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，制作多媒體課件，設(shè)計(jì)教學(xué)的流程，整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程為激發(fā)學(xué)生課堂思維及進(jìn)課堂討論創(chuàng)造有利條件（師生共同完成）
【教學(xué)過(guò)程】
根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況及資料搜集情況，把學(xué)生分為四個(gè)小組：第一組：消費(fèi)調(diào)查，第二組：為什么要依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；第三組：消費(fèi)者的權(quán)利是什么；第四組：消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑即怎么辦。然后請(qǐng)各小組選出代表在課堂上展示各組的研究成果。
第一步
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，（問(wèn)卷調(diào)查應(yīng)大體涉及：消費(fèi)者的權(quán)益是否受到侵害？受到什么樣的侵害？怎么解決的？）由學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行反饋，從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，形成認(rèn)識(shí)：必須依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
設(shè)計(jì)意圖：以消費(fèi)者關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，針對(duì)不同領(lǐng)域的消費(fèi)者做出調(diào)查，并結(jié)合多媒體，演示其成果，比較直觀，使調(diào)查結(jié)果一目了然。學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。
第二步
由于大部分學(xué)生停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠準(zhǔn)確，在這里教師加以積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度闡述：（1）生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證統(tǒng)一關(guān)系（2）使用價(jià)值和價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。最后學(xué)生概括得出結(jié)論：消費(fèi)者權(quán)利的實(shí)現(xiàn)不只對(duì)消費(fèi)者本身有利，而且對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是有利的。
設(shè)計(jì)意圖：以多媒體形式展示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，在這里媒體展示使整個(gè)知識(shí)呈現(xiàn)由繁變簡(jiǎn)，便于知識(shí)掌握。
第三步
在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中由學(xué)生廣泛搜集與本課消費(fèi)者權(quán)利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過(guò)整理，剪輯，能夠以最簡(jiǎn)潔的方式達(dá)到最具有說(shuō)服力的效果。使學(xué)生知道消費(fèi)者享有的權(quán)利有哪些。并引導(dǎo)學(xué)生用日常生活中的案例分析說(shuō)明各項(xiàng)權(quán)利，弄清消費(fèi)者的權(quán)利與市場(chǎng)交易原則的聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使知識(shí)點(diǎn)由抽象變具體，由無(wú)形變有形，更加直觀形象。同時(shí)學(xué)生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題制作時(shí)政課件，發(fā)人深省，并提出問(wèn)題、分析討論，討論中觀點(diǎn)碰撞，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
第四步
學(xué)生通過(guò)自學(xué)，討論，基本上能了解
①我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)，
②知道解決爭(zhēng)議的途徑：
在以上知識(shí)的呈現(xiàn)上學(xué)生可能只看到權(quán)利的維護(hù)，而忽視義務(wù)的履行，這里引導(dǎo)學(xué)生，作為消費(fèi)者要做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
設(shè)置討論題：如何看到知假買假（師加以指導(dǎo)，生搜集相關(guān)資料）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的平等性和參與性，而且突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。通過(guò)放手讓學(xué)生大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)與發(fā)展的最好空間。同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性。
最后，教師總結(jié)，評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)本課的成功之處與不足之處，但重在肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，以便在日后的教學(xué)中更好地激勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮）
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