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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》(通用15篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,你們猜一猜是誰(shuí)?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師:那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎?
1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的,鼓勵(lì)幼兒互相交流。)
2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié):蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺,靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)
。ㄒl(fā)幼兒原有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽發(fā)表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!
【活動(dòng)延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”
今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái),孩子們就開始大聲嚷嚷起來(lái):“蛇!快來(lái)看呀!好大的蛇!”“不對(duì),是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習(xí)性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí),所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀察,并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長(zhǎng)們的配合。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
《蚯蚓的日記》是一本極為有趣的圖畫書,以日記書寫的方式,記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。地球是那么大,蚯蚓是那么小,但他們卻息息相關(guān)。地球只有一個(gè),毀滅了不會(huì)再有。中國(guó)作為地球大家庭中的一員,同樣面臨著生態(tài)環(huán)境惡化和環(huán)境污染的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在我們?nèi)祟惖臐撘庾R(shí)里我們總是排斥這樣的生物,毫無(wú)憐惜可愛而言,從祖輩到父輩甚至我們的孩子,我們寧愿相信它們丑陋的一面,把它們拋棄在眉梢的余光之外。未曾想其實(shí)只要改變我們看問題的角度,只要我們“仰望”生命,生活原來(lái)可以變的如此美好:風(fēng)趣、幽默、樂觀、創(chuàng)想、平等……甚至是不經(jīng)意的科學(xué)精神!
試圖將這些想法融入于我們的幼兒美術(shù)教育,為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《蚯蚓的日記》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠以繪畫的形式來(lái)續(xù)寫日記,表現(xiàn)蚯蚓的各種動(dòng)態(tài)。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法,大膽想象創(chuàng)作。
3.學(xué)習(xí)大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀和續(xù)畫日記的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、范畫、繪畫材料(紙、記號(hào)筆)
四、活動(dòng)流程:
(一)觀看課件,直接引題。
1、通過觀看蚯蚓寫日記的形象,引出主題《蚯蚓的日記》。
2、蚯蚓每天都會(huì)把自己發(fā)生的事情記錄下來(lái),讓我們一起看看《蚯蚓的日記》。
3、邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的.各種表情及動(dòng)態(tài)。
(二)師幼互動(dòng),隱性示范。
1、請(qǐng)幼兒互相討論:3月9日蚯蚓會(huì)記些什么?
2、根據(jù)幼兒的討論教師進(jìn)行蚯蚓表情與動(dòng)態(tài)的重點(diǎn)示范。
3、提出請(qǐng)幼兒為蚯蚓續(xù)編日記的要求。
。ㄈ┯變豪L畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、了解幼兒構(gòu)思,鼓勵(lì)幼兒抓住蚯蚓主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作,在完成主體的同時(shí),添加適當(dāng)?shù)谋尘埃S富畫面。
3、選擇性地介紹有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性,為其他幼兒提供經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)先畫好的小朋友,去找客人老師,請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來(lái)。
。ㄋ模┳髌氛故尽
集中幼兒的繪畫作品,制成圖畫書《蚯蚓的日記》,供大家展示、交流。
延伸活動(dòng)結(jié)束:
你們也想寫寫自己的日記嗎?那我們到教室里再去試試看吧。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1 、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2 、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、 PPT 《蚯蚓的日記》
2 、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、 幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1 、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽好了,謎面是“天生愛動(dòng)到處鉆,松松土來(lái)施點(diǎn)肥!边@是哪一種小動(dòng)物?
2 、我這有一本書,講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小結(jié):有一條可愛的蚯蚓在寫字,其實(shí)它在寫日記呢,這本書的.名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊 PPT ,出示名稱)
4 、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)
5 、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記
1 、( PPT )這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫了什么。
、偃沼浝镉姓l(shuí)?他們?cè)诟蓡幔?/p>
、谄鋵(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺得蜘蛛能成功嗎?
、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出?lái)的?
3 、小結(jié):原來(lái)在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴懙臅r(shí)間。
4 、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?
月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記
1 、( PPT )看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出?lái)的?
2 、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō),講禮貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日這一天,我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
3 、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述。
4 、小結(jié): 4 月 1 日,蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫在了日記里。
6 、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記
1 、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的日記,來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎?
3 、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣?看見蚯蚓用得著害怕嗎?
4 、小結(jié): 4 月 20 日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
。ㄋ模 引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記
1 、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
2 、小結(jié): 5 月 28 日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)
4 、跳舞的感覺怎么樣?
5 、小結(jié):蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情,所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡(jiǎn)單含義,嘗試寫日記。
1 、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?
2 、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。
3 、看,這是老師寫的日記,你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情,以日記的形式記下來(lái)。
4 、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5 、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓,知道蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手。
2、產(chǎn)生關(guān)愛蚯蚓、保護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件;
2、實(shí)物蚯蚓若干;
3、桃樹、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓圖片各一張
4、白紙一張,一支勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)蚯蚓
1、出示課件:噓,這里住著一位泥土的好朋友,它會(huì)是誰(shuí)呢?我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒呼喊:快出來(lái)吧,好朋友!)
2、泥土的好朋友出來(lái)了,是誰(shuí)呢?
3、 討論交流:
。1)出示課件蚯蚓,提問:蚯蚓是什么顏色的`?長(zhǎng)得怎么樣的?
教師小結(jié):蚯蚓沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。蚯蚓除了紅色還有黑色、綠色、藍(lán)色。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物蚯蚓(小組合作觀察)
。3)提問:蚯蚓是什么樣子的?摸摸蚯蚓,你有什么感覺?
教師小結(jié):(教師可邊小結(jié)邊在紙上畫蚯蚓,引導(dǎo)幼兒一起用手筆劃)原來(lái)蚯蚓是沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。整個(gè)身體是一節(jié)一節(jié)的,摸上去很軟軟的,身體上有粘液。
(4)蚯蚓吃什么?(小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹上掉下來(lái)的樹葉。)
二、蚯蚓本領(lǐng)大
1、蚯蚓有什么本領(lǐng)?
2、教師講述故事:誰(shuí)松的土
提問:是誰(shuí)幫小桃樹松的土?它是怎么松土的呢?
3、觀看蚯蚓松土課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓松土的樣子。
4、蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手,如果我們?cè)诼飞峡匆婒球緫?yīng)該怎么樣呢?
小結(jié):我們要保護(hù)蚯蚓,看見路上的蚯蚓應(yīng)該把它送回泥土上,讓它快樂地在泥土中松土。
三、延伸活動(dòng):送蚯蚓回家
1、小農(nóng)場(chǎng)里的泥土太硬了,我們把這些蚯蚓送到小農(nóng)場(chǎng),讓蚯蚓幫助松土好嗎?
2、送蚯蚓回家。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓的生活環(huán)境,并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道蚯蚓的對(duì)小農(nóng)場(chǎng)的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(放大鏡、盆子若干、干土、黃沙、潮濕土壤),PPT
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.前幾天老師帶著小朋友們到我們的小農(nóng)場(chǎng)里做了什么?(出示捉蚯蚓照片)
2.我們?cè)谛∞r(nóng)場(chǎng)里捉到了好幾條蚯蚓,蚯蚓究竟長(zhǎng)什么樣呢?就讓我們一起去看一看吧。ㄓ變悍纸M觀察)
二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看一看、摸一摸,觀察一下。(為幼兒提供放大鏡)
討論:小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?
2.小朋友們觀察得非常仔細(xì),下面我們就請(qǐng)蚯蚓寶寶來(lái)介紹一下自己吧。
3.(播放PPT)蚯蚓外型特征的自述
4.那蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
5.教師小結(jié):一伸一縮地蠕動(dòng),腹部有剛毛,蚯蚓借助剛毛爬行。
三、蚯蚓生活環(huán)境小實(shí)驗(yàn)
1.蚯蚓有個(gè)愛好,它特別喜歡鉆洞,那它喜歡什么樣的生活環(huán)境下鉆洞呢?干干的還是潮濕的.?我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究研究。
2.(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一:提供干土
實(shí)驗(yàn)二:提供黃沙
實(shí)驗(yàn)三:提供潮濕的泥土
5.交流探索的結(jié)果
6.(播放PPT)蚯蚓生活習(xí)性的自述
四、蚯蚓本領(lǐng)大
1.我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎?
2.小農(nóng)場(chǎng)里有許多的蚯蚓,為什么蚯蚓這么喜歡我們的小農(nóng)場(chǎng)呢?它對(duì)我們農(nóng)場(chǎng)里種植的蔬菜有什么幫助呢?(幼兒討論)
3.小朋友們說(shuō)了這么多蚯蚓寶寶的本領(lǐng),不知道你們說(shuō)得對(duì)不對(duì),還是聽聽蚯蚓寶寶是怎么說(shuō)的吧!
3.(播放PPT)蚯蚓本領(lǐng)的自述
4.教師小結(jié):小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們可要保護(hù)它,不能傷害它。
五、延伸活動(dòng):
送蚯蚓回家
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性、
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)、
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像:鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓:蚯蚓的課件:放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出問題和猜想
1、看錄像,回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問:上次我們到花壇邊干什么、
師:你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來(lái)看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2、介紹問題并猜想
師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題、作出了一些猜想、老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板、分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上、師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路)(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要、同時(shí)通過共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察,初步感知
1、提出觀察要求
師:是不是像我們猜的這樣呢?今天、我把蚯蚓請(qǐng)過來(lái)了、待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來(lái)。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄,驗(yàn)證猜想、教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)、這里的記錄方式不做硬性規(guī)定、幼兒自主發(fā)揮。)
師:蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?
師:仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的`)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情,同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師:請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土、把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子、帶好你的記錄到老師這兒來(lái)、
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié):剛才,我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想、發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物:它沒有骨頭也沒有腳、但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去、它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、教師及時(shí)滿足孩子的愿望、并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較、從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想、更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)、意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、、)
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂
師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮,幼兒用肢體模仿蚯蚓、能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂)
五、觀看動(dòng)畫,整理經(jīng)驗(yàn)
師:我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?(小蚯蚓丁。
看動(dòng)畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)、重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象
六、鼓勵(lì)提問。引發(fā)新的猜想和探究
師:蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎?
1、相互提問并討論、同時(shí)記錄問題放到展板上、、
2、提問留白。引發(fā)新的探究。
師:老師也有個(gè)問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語(yǔ):今天、我們驗(yàn)證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密、又提出了很多問題、進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人、可以去查資料,還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)、繼續(xù)研究。
。◥垡蛩固拐f(shuō)過、提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多、此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問、是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)、需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”,進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇7
活動(dòng)來(lái)源:
體育活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí),有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著,有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。
《綱要》中提出:孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》,引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的'環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動(dòng)過程:
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:“昨天晚上,我聽到窗臺(tái)上兩盆花在聊天!(播放多媒體課件)一盆說(shuō):“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了!
另一盆說(shuō):“我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛!
教師:“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”
(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”,引入課題。)
二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果:
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結(jié)果:
蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓沒有眼睛和耳朵,看不見,也聽不見,但是他可以感受到有光,也能感覺到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)
三、以趣引路,拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥,叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。
小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
(這一環(huán)節(jié),幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí),知道了我們要保護(hù)蚯蚓,愛護(hù)大自然。)
四、延伸活動(dòng):
1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活動(dòng)中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個(gè)小本領(lǐng),有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái),有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái),它就能變成兩條蚯蚓啦!)
活動(dòng)反思:
1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活,結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活,關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者,問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。
3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶,有提供了自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
。ㄖv出一種)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的`---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。
2、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)蚯蚓的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用鹽和糖若干。
3、投影儀、和相關(guān)的圖片
活動(dòng)過程:
一、觀察蚯蚓及外部特征
1、觀察泥土找蚯蚓
師:請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土,找一找蚯蚓在哪里?
。ㄒ鹩變号d趣,初步感知蚯蚓的生活環(huán)境,為下文做鋪墊)
2、觀察蚯蚓的外部特征
師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒有什么?
。ê(jiǎn)短的引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)
教師小結(jié):蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的,身上有好多節(jié)環(huán)形,一頭細(xì)一頭粗,在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣,它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。
。ㄟ@里教師可以利用圖片投影,讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)得出結(jié)論)
二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性
1、 蚯蚓的生活環(huán)境。
師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索)
教師小結(jié):蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里,白天藏起來(lái)晚上出來(lái)找東西吃,它不能在水里生存會(huì)淹死的,所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多,我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來(lái)爬樹的。(這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如:菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境)
2、 蚯蚓喜歡吃的食物。
師:蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象)
教師小結(jié):蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來(lái)的姿勢(shì)活動(dòng)的,它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如:枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物,實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”
3、摸摸蚯蚓。
師:請(qǐng)小朋友大膽的.用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺?它用什么呼吸?
。ü膭(lì)幼兒消除害怕心理,大膽的嘗試探索)
教師小結(jié):蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行,也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。
4、 切斷蚯蚓
師:現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?
(這里老師可以進(jìn)行投影放大影像,再次引起幼兒的興趣,讓其觀察發(fā)現(xiàn)。)
教師小結(jié):當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后,它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓,具有再生功能。
三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系
1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。
師:生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用,把有機(jī)物如:樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料,還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料,故此,我們要保護(hù)蚯蚓,它是人類的好朋友。(讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情,保護(hù)蚯蚓)
2、具有入藥治病的作用。
師:蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”,它可以入藥治病,所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來(lái)飼養(yǎng)它們。
。ㄎ蚁搿暗佚垺边@個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
閱讀理解故事,感知蚯蚓視角里的世界。
會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀,用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。
初步分辨是非好壞,體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來(lái)的樂趣與感動(dòng)。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt,網(wǎng)上直接下載);
《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載,打印涂色);
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)
師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
二、播放電子大圖書,初步感知故事內(nèi)容
1.觀看電子大圖書,記下一篇最有趣的日記。
師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái),他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽,一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!
2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師:你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)
2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)
4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。
師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。
5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?
四、深化理解,初步分辨是非好壞
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師:在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中,你覺得哪些地方他做得很棒,讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn),需要我們提醒他改進(jìn)?
2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。
師:“作為一條蚯蚓,也有不好過的時(shí)候,我們的身體很小,有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?
五、延伸活動(dòng)
1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的'日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動(dòng)反思:
教學(xué)過程中,我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記:蚯蚓教蜘蛛鉆地,蜘蛛教蚯蚓倒立行走,蚯蚓和螞蟻打招呼,從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的強(qiáng)烈興趣,也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本,說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內(nèi)容,從中可以知道如果哦我們學(xué)寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”,“學(xué)校的事”,“朋友間的事”,甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等,可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中,由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo),因此孩子們思維很活躍,想到了很多很多我甚至之前沒有設(shè)想到的寫作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫作練習(xí)。孩子們寫的內(nèi)容也很豐富多彩,而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內(nèi)容真實(shí),這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本,并能通過這本繪本學(xué)習(xí)到技能,我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會(huì)更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué),希望也能像《蚯蚓的日記》一樣,在孩子的心中開出美麗的花。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇11
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份。
過程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書名師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書,我們一起來(lái)看看書的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書,尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
。1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯??月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的`?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
。4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂)師:3月5日,你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
。6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問:為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
。7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開心,難過,害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇12
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒活潑好動(dòng),為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛好和探索欲望,特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極尋找蚯蚓,對(duì)蚯蚓充滿好奇。
2、能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
。1)提問:在哪里能找到蚯蚓?
(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
。1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?
。2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。
。3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。
活動(dòng)提示
1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的.土壤和沒有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。
教學(xué)反思
看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞視頻,了解蚯蚓的更多秘密,激發(fā)探索欲望。
2、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解蚯蚓的生活習(xí)性。
材料準(zhǔn)備:
1、有關(guān)蚯蚓生活習(xí)性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤,蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導(dǎo)要點(diǎn):
游戲指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在欣賞視頻的過程中,逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習(xí)性,激發(fā)探索欲望,為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備!皩(shí)驗(yàn)并記錄”是游戲的難點(diǎn),教師在幼兒操作的過程中,教師應(yīng)該在一邊靜靜觀察,當(dāng)幼兒之間遇到問題或者有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,可適時(shí)介入,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結(jié)的時(shí)候,教師自身的語(yǔ)言應(yīng)該做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。講評(píng)也是一個(gè)關(guān)鍵,畢竟科學(xué)區(qū)參與的只是班級(jí)中的個(gè)別幼兒,有必要可以請(qǐng)這部分中能力較強(qiáng)的孩子在集體前實(shí)驗(yàn),激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應(yīng)該有一定的遞進(jìn)性,所以,教師可根據(jù)班級(jí)中孩子的游戲情況適時(shí)增減游戲內(nèi)容,根據(jù)幼兒需求來(lái)開展。
實(shí)施步驟:
1、播放視頻,激發(fā)探索欲望
師:上次課上,我們已經(jīng)對(duì)蚯蚓的'基本特征有了一定的了解,今天老師這里為大家準(zhǔn)備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻,請(qǐng)你們先來(lái)看一看,讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧!
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密,相互之間說(shuō)一說(shuō)。
3、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解蚯蚓
問題一:蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗or光亮?
教師為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)手電筒,一盤潮濕的泥土,以及一只蚯蚓,請(qǐng)大家將蚯蚓和泥土分開,并用手電筒照蚯蚓,觀察其反應(yīng),并記錄
結(jié)論:原來(lái)蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問題二:蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里?
實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土?
教師為幼兒準(zhǔn)備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土,,把蚯蚓放置在中間,觀察蚯蚓的最終去向,并記錄。
結(jié)論:原來(lái)蚯蚓喜歡潮濕的泥土,不喜歡干燥的泥土
4、總結(jié)
師:在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?
你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么知識(shí)?
你還有什么想了解的嗎?明天我們游戲可以再試試。
反思分析:
每當(dāng)下雨過后,我?guī)е⒆觼?lái)到操場(chǎng)上時(shí),總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時(shí)候,他們完全沒有絲毫害怕,從他們的表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)蚯蚓充滿了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲,越來(lái)越多的小朋友跑過來(lái)觀看,大家圍在一起看著、說(shuō)著、笑著。另外,這個(gè)區(qū)域游戲應(yīng)該建構(gòu)在“認(rèn)識(shí)蚯蚓”的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)于蚯蚓的基本特征應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡使用水彩筆,嘗試用扭動(dòng)的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會(huì)松土,它是我們的好朋友。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)了解春天的季節(jié)特征
。ú牧蠝(zhǔn)備)背景圖、水彩筆
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道蚯蚓會(huì)松土
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)畫扭動(dòng)的橫線條
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入情景:
春天來(lái)了,花園里的花朵都爭(zhēng)著開放,可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒有開;▓@的主人感到很奇怪:這是怎么一回事呢?
忽然,泥土下面?zhèn)鱽?lái)了花籽的'聲音:這里的泥土實(shí)在太硬了,我每天用力頂,想鉆出來(lái),現(xiàn)在力氣都用完了,還是沒有鉆出地面。
討論蚯蚓的本領(lǐng),知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的泥土變得又松又軟。
二、學(xué)畫小蚯蚓
用水彩筆表現(xiàn)扭動(dòng)的小蚯蚓
討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份?
小結(jié):小蚯蚓要在泥土里工作,所以蚯蚓要畫在花的下面,就是地底下,泥土里。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
用不同的顏色畫蚯蚓
提醒幼兒作畫的位置。
幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《泥土下的蚯蚓》 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過捉蚯蚓活動(dòng),了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。
2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.可樂瓶底若干個(gè),小木棒若干根。
活動(dòng)過程:
1.捉蚯蚓。
(1)帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓,并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。
2.觀察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身體像什么?什么顏色的?有沒有腳、眼睛和耳朵?是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。
蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本領(lǐng)和用處?
蚯蚓生活在濕土中,吃土中腐爛東西,有時(shí)也鉆出地面,吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞,人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病,也是家禽、家畜的`好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。
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