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《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》的教案設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》的教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。并能熟練地進(jìn)行組詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3. 將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、 理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入展示：
用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`現(xiàn)象?在200年前，一個(gè)叫瓦特的孩子就探究過這個(gè)現(xiàn)象。
二、 自學(xué)
1、 自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識(shí)字
2、 糾正讀音。
3、 成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。
三、 識(shí)字
1、 出示生字，同桌互考
2、 擴(kuò)詞，小組練習(xí)。
四、 寫字
1、 分類
2、 書寫
3、 評(píng)價(jià)
五、 交流
1、 自讀課文。說說讀懂了什么?
2、 小組學(xué)習(xí)。
3、 匯報(bào)交流。
談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個(gè)故事中受到的受發(fā)。
《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》的教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。
1.（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎?板書瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個(gè)字?
2.老師讓同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰能說一下你搜集到了哪些?
同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)候的故事。（板書：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)）
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1.閱讀要求。
�。�1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。
�。�2）標(biāo)志出自身不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……
（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2.檢查識(shí)字情況。
3.朗讀課文 ，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）
三、品讀課文，交流感悟。
1.閱讀要求
仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題
�。�1）通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？
�。�2）你覺得瓦特是一個(gè)什么樣的人？你是怎么知道的？
2.合作交流， 品讀感悟。
小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。
小組匯報(bào)，教師歸納整理同學(xué)的意見。
3.根據(jù)同學(xué)的意見，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點(diǎn)感文悟義。
瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。
師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對(duì)什么事情感到奇怪，為什么？
生：瓦特小時(shí)候，有一次看到水開了，壺蓋就動(dòng)起來。他感到很奇怪。
生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。
生：從這里可以看出，瓦特是一個(gè)愛觀察的小朋友、認(rèn)真的小朋友。
生：瓦特愛動(dòng)腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。
師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。）
能夠做到仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮。
�、偻咛貜淖婺改莾簺]有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特沒有像其他小朋友一樣，問過以后就不論了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧妙。
生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。
師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？
生：他想，壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開水發(fā)生的水汽，能夠推動(dòng)壺蓋，更多的開水會(huì)發(fā)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？
�、诔鍪菊Z句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會(huì)兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。
-更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？
-更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。
生：第一句話是問句，讀的時(shí)候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問句，讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。
生：第一句話比第二句話聽起來，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。
生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。
能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？
生1：我知道瓦特長(zhǎng)大后，還是不時(shí)研究這個(gè)問題。
生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用“終于”這個(gè)詞呢？（板書：終于）
生1：因?yàn)樗遣粫r(shí)研究這個(gè)問題，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。
生2：因?yàn)樗俏∷说慕?jīng)驗(yàn)，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的`。
師：你能用“終于”說一句話嗎？
生1：我努力考慮，終于找到了問題的答案。
生2：烏龜經(jīng)過不時(shí)努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。
�。劾谩敖K于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力。］
師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？
生1：瓦特，你真了不起。你真棒。
生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動(dòng)腦筋。
讀說議評(píng)，體悟內(nèi)化。
自讀課文，邊讀邊想
1.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。
2.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？
同學(xué)匯報(bào)：
生１：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周圍的事物。
生２：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于考慮。
生３：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不只僅是因?yàn)樗麄冋f得這一些，我覺得還和他不時(shí)的試驗(yàn)有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。
師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動(dòng)腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真考慮研究的精神。
四、拓展活動(dòng)。
1.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
2.希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們?cè)u(píng)出咱班的“手抄報(bào)之星”。
點(diǎn)評(píng)：《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，從無人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級(jí)段學(xué)習(xí)要求“對(duì)感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流。”故教師把同學(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對(duì)“奇怪”、“仔細(xì)觀察”、“想”、“終于”等重點(diǎn)詞語的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特勝利的秘密。
本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。并以識(shí)字為基點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們?cè)谧x中真切感受語言文字的微妙和魅力，體驗(yàn)到勝利的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。
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