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《老人與蘋果樹》優(yōu)秀教案設(shè)計
《老人與蘋果樹》優(yōu)秀教案設(shè)計
設(shè)計理念
“識字”是一年級語文教學(xué)的重點,本課設(shè)計利用學(xué)生自制的蘋果形生字詞卡片,開展合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記字形,積累識字方法,感受識字樂趣,鼓勵學(xué)生在生活中識字,培養(yǎng)主動識字的好習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情,從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情,體現(xiàn)讀的層次性、拓展性,讓學(xué)生更好地接受語言美、人性美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1?能借助拼音自主認(rèn)識本課生字,能正確、工整地書寫。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?初步體會課文中的道理,明白做人不能只為自己,要為他人著想,要有奉獻精神。
教學(xué)重難點
正確識記本課生字,體會課文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課文插圖。
學(xué)生:動手制作蘋果形生字詞卡片,蘋果實物。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、讀題質(zhì)疑,引入新課
今天,我們要學(xué)習(xí)第4課,請小朋友們齊讀課題:《老人與蘋果樹》?戳诉@個課題,你會想到什么?或者想問什么呢?
預(yù)設(shè)問題:老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情?蘋果樹是老人種的嗎?老人為什么要種蘋果樹?
師:孩子們真愛動腦筋,真會提問題。帶著這些疑問,讓我們一起進入課文的學(xué)習(xí),在課文中去找找答案。
二、自主識字,初讀課文
1?請同學(xué)們一邊讀課文,一邊勾出課文中的生字,再自由地讀課文,遇到難讀的生字多讀幾遍。
2?學(xué)生用自制的生字卡片,當(dāng)小老師教讀。
3?讀了這些生字,你有沒有要提醒大家注意的讀音?
通過同學(xué)們的提醒,相信我們這次會讀得更好,更準(zhǔn)確,全班一起來試試吧。全班齊讀。
師:剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn),你們闖過了讀音關(guān),還能闖過字形關(guān)嗎?
4?分小組討論記字形。可以采用學(xué)過的方法記,也可以用多種方法記一個字。
提出討論的要求:在別人發(fā)言的時候認(rèn)真聽取別人的記字方法;自己發(fā)言的時候聲音洪亮;選出小組代表在全班匯報
你們這組的記字情況。
5?全班匯報交流記字的情況。
6?課堂及時檢測。
出示不帶拼音的生詞卡片(蘋果形狀的卡片),抽讀,讀得好的就贈送蘋果形的生詞卡片。
7.同學(xué)們真聰明,不僅讀音正確還記住了字形,在生活中只要我們用心觀察,就會記住很多的字,成為生活的有心人。
三、朗讀課文,體會老人話中的意思
1?自讀課文。要把課文讀好,首先要把字音讀準(zhǔn),再把句子讀通。給小朋友們3分鐘時間,看誰讀得又快又好。讀后分段抽讀,正音。
2?讀了課文,誰能告訴大家課文講了一個什么樣的故事呢?
3?老師也想給同學(xué)們講一個故事:
從前有一個老人,在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水,施肥。等到老人去世的時候,樹苗已經(jīng)長成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細(xì)心地照顧那一排小樹。兒子去世了,老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長成了參天的大樹,茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過這里總喜歡在樹下停留,休息,說說笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說,爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹,也給大家?guī)砹藲g樂!
同學(xué)們,聽了這個故事,你想說些什么?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行順勢小結(jié):這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息,給大家?guī)砹藲g笑,老人自己卻沒有享受到大樹帶來的好處,這就是人們常說的“前人栽樹,后人乘涼”。
4?回到課文當(dāng)中,同樣是個老人,他又是怎么做的呢?
。1)我們一起來讀一讀課文的第三段吧。說說你們讀懂了什么。
(2)我們的小朋友很聰明,知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的,但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做,她是怎么說的呢?
。3)抽同學(xué)讀第二段。
老師指導(dǎo)朗讀:您種這么多蘋果樹干什么呀?(讀出疑問的語氣,問號表疑問。)要等好久好久,這些樹才會結(jié)出蘋
果來呢(讀出擔(dān)憂的語氣),恐怕您吃不著它們的蘋果啦。ㄗx出驚嘆、遺憾的語氣,這里的感嘆號表驚嘆。)
。4)你認(rèn)為老大爺會不會因為吃不到蘋果而難過呢?為什么?全班齊讀最后一段。
。5)你喜歡老大爺嗎?為什么?
5?老師講的故事是“前人栽樹,后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方?說說你的看法。
四、文本對話,升華情感
1?出示句子補充完整。
老大爺種了。
高興地吃蘋果。
2?當(dāng)你吃著老大爺種的蘋果時,你想對老大爺說點什么呢?
五、聯(lián)系實際,拓展學(xué)習(xí)
在你的身上或者你的周圍有沒有發(fā)生過幫助他人、為他人做奉獻的事呢?
小組討論交流,全班匯報。
六、寫字練習(xí)
1?請學(xué)生先描紅一個字,然后觀察這個字的結(jié)構(gòu),觀察字與橫豎中線的位置關(guān)系,請同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)與體會。
2?請同學(xué)找出你認(rèn)為這個字應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫。
3?老師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
4?學(xué)生動筆練習(xí)寫字。
5?老師輔導(dǎo),點評,指正。
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