風(fēng)娃娃的教案設(shè)計(jì)
一 教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):
1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種AABB形式的詞語(yǔ)。
4模仿課文編故事。
過(guò)程與方法目標(biāo):在朗讀中了解故事的來(lái)龍去脈,學(xué)會(huì)怎樣讀懂課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想:誰(shuí)做了什么?
情感目標(biāo):
1 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn):閱讀能力的培養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。
三 教學(xué)思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這么長(zhǎng)的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀,畫(huà)一畫(huà)”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,“議一議”,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯(cuò)了,那里對(duì)了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以“風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話。。。。。!遍_(kāi)頭,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。
五 課時(shí)安排:2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,瞧,它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫(huà)——快樂(lè)的樣子),板書(shū)課題。
2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話練習(xí)?吹娇蓯(ài)的風(fēng)娃娃,孩子肯定想說(shuō)話,給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽(tīng)狀):對(duì)了,風(fēng)娃娃說(shuō),最近它有一些煩惱,很不開(kāi)心,想找朋友傾訴,你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))
二 初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。
1 范讀課文。:聽(tīng)明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽(tīng)的能力。)
2 鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,解決疑難。
大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái),多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮,看看誰(shuí)最利索,不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏
無(wú)影無(wú)蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來(lái) 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”,
過(guò)渡:風(fēng)娃娃有意見(jiàn)了,他說(shuō):小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!
4 誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽(tīng)?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。
1 師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2 師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái),幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂(lè)的感覺(jué),體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ):“助人為樂(lè)、熱心助人”等,積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點(diǎn),咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了,好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)
風(fēng)娃娃為什么會(huì)這么做呀?問(wèn)題出在哪兒了?在課文中找一句話,快告訴風(fēng)娃娃,它錯(cuò)哪兒了?
找出“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行!弊x一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)
老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn):你們有沒(méi)有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風(fēng)娃娃快樂(lè)的畫(huà),問(wèn):猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了,風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí),續(xù)編故事。)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)。
一星級(jí):找一找,還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)
二星級(jí):把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
二 交流作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫(xiě)話作業(yè)。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
(一)教學(xué)目標(biāo)
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處,能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn),練寫(xiě)領(lǐng)、收條。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫(xiě)法。
。1)說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫(xiě)法。
。2)出示學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)得不夠正確的借條,集體評(píng)議。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)領(lǐng)、收條。
。1)自讀課文第二部分,思考:怎樣寫(xiě)領(lǐng)、收條?
(2)小結(jié)。
(3)修改有錯(cuò)誤的收條。(投影片)
今收到三(1)中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊(duì)大隊(duì)部 12月6日
。4)寫(xiě)一張領(lǐng)條(按課文內(nèi)容)并評(píng)議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
(1)討論:借、收、領(lǐng)條的寫(xiě)法有何異同?
。2)小結(jié)。(同:格式一樣,要寫(xiě)明借、收、領(lǐng)的對(duì)象;數(shù)量要大寫(xiě);都要寫(xiě)明姓名、日期。異:借條要寫(xiě)明歸還日期,領(lǐng)、收條不用寫(xiě)。)
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