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《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程:
一、 認(rèn)識(shí)圖形
1、出示第116頁(yè)第4題
。1) 學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
。2) 問(wèn):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
。3) 教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的'幾何圖形。
(4) 教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?
。5) 指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第117頁(yè)第5題
。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
。2)問(wèn):長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
3.對(duì)比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說(shuō)出名稱。
(2)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成書上第119-120頁(yè)第7、8題,集體訂正。
二.認(rèn)識(shí)鐘表
1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
。2)完成書上第120頁(yè)的第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)為什么?
3、數(shù)字表示法
。1)問(wèn):你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?
。2)看書第117頁(yè)第6題,學(xué)生在書上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問(wèn):
師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組:游戲“我的.一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師:聽完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?
活動(dòng)反思:
我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
。ǘ┧妓魈骄
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說(shuō)明:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng),教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,一根長(zhǎng)一根短,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
。1)出示7時(shí)的.鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?
。2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(3)教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
。4)完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué),再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
。1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn):這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。
。3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn):這又是幾時(shí)呢?
。4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
。5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面,提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。
。6)完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),再指名口答,并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
(三)檢測(cè)完善
1、完成“想想做做”第2題
(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn):第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問(wèn):怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫面,提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、完成課堂作業(yè)。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
2.教師:這是什么聲音?
3.出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖,提問(wèn):這位同學(xué)在做什么呢?(在起床)你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床?(同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間)我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎?
二、教學(xué)新課
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
教師:這兩根針有什么特點(diǎn)?
教師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
教師拿著實(shí)物鐘表,邊演示邊說(shuō):這根又細(xì)又長(zhǎng)的`針叫分針,又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁(yè)最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻是多少?請(qǐng)大家每4人一組討論,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的,7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么?
學(xué)生分小組討論之后,讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí),整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。
教師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),自己錯(cuò)在什么地方。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí),然后和教科書第91頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下,看撥得對(duì)不對(duì)。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法,討論:這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?
學(xué)生說(shuō)完后教師略做小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。
2.做練習(xí)十九的第1~3題。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇5
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話小朋友,你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn):它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,表示走到幾時(shí);長(zhǎng)的一根叫分針,表示走過(guò)多少分?看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論:看整時(shí)時(shí)刻的方法)小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著
12,時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。(過(guò)了幾天,森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會(huì)兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒(méi)有了,又想休息了,一想不對(duì),上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻](méi)比過(guò)烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時(shí)了,小豬還在睡覺(jué)?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,還可以看什么知道?看看下面這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?(指名說(shuō))冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái),說(shuō):"不好了,快到了,我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的?你怎么知道的?
小結(jié):像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說(shuō)成:"大約8點(diǎn)。"
練習(xí):出示三個(gè)鐘面,問(wèn):"小朋友,剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的?
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看,原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池,時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái),還神氣的說(shuō):藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在那里了?請(qǐng)小朋友把它畫出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友,你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來(lái)吧。(跟著做模仿動(dòng)作)電腦顯示:幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯,看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車,到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語(yǔ)的時(shí)間,拿出一本英語(yǔ)書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽(yáng)下山啦,幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說(shuō))馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),時(shí)針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會(huì)幫自己安排生
2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的'真仔細(xì),為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
[評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,并通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表!
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”
5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的.工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng):
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
(3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸:
。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
(2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容:
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(76--77頁(yè))認(rèn)識(shí)鐘表例1
二、三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);
能認(rèn)讀整時(shí)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
六、教學(xué)過(guò)程
<一>情景激趣導(dǎo)入
1,多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師:小朋友們聽聽這是什么聲音,生自由猜。
師:我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎?出示主題圖,孩子們,聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了?動(dòng)作提示,起床了,你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢?抽生回答,根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育,我們要按時(shí)起床做一些事情,就需要知道時(shí)間,要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表,今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表,板書課題《認(rèn)識(shí)鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國(guó)看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來(lái)表示時(shí)間的,一類是用指針指示時(shí)間,一類是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間。分別在圖片上指出。
2.自主觀察,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
師:現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型,說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么。
(用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答)
生甲:我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。(指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的)
生乙:我的鐘面上有兩根針。
師:你們知道他們的名字嗎?那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧?
。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫)分針,時(shí)針自我介紹。
師:現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎?板書并齊讀:(長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們
今天要學(xué)習(xí)的`知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).
3.認(rèn)識(shí)整時(shí),層層深入。
(1)認(rèn)識(shí)7時(shí),初步感知,探究方法
。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時(shí)的鐘面)
師:圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子,她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方?(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)
要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.
生:分針指著12,時(shí)針指著7,所以是7點(diǎn)
師:真是聰明的孩子,對(duì)了,在看鐘表的時(shí)候,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。板書:7時(shí),
規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),也可以用數(shù)字象這樣表示:板書7:00
我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí),你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎?(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō):把分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
師:你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢?你的家人經(jīng)常在做些什么呢?
生回答
(2)認(rèn)識(shí)12時(shí),自主合作,遷移運(yùn)用。
中午放學(xué)了,蘭蘭回家吃午飯了,你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎?多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面,你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎?小組間議一議,說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出來(lái)的?
小組討論,抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法,你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎?生上臺(tái)展示,課件出示12:00,12時(shí)
(3)認(rèn)識(shí)4時(shí),深化新知。
蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子,她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家,從不在路上逗留,這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲,那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎?多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖,誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?搶答
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。
該怎樣表示呢?同桌交流反饋,師出示4時(shí),4:00
(4)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知,形成概念。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí),12時(shí),4時(shí)都是整時(shí),現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同,同桌的交流。
引導(dǎo)生說(shuō)出,分針都指著的12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
小結(jié)出示:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。生齊讀。
<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn)。
師分別說(shuō)出3時(shí),12時(shí),8時(shí),生撥。并展示,重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋(gè)更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻,只能用肢體語(yǔ)言表示
師撥時(shí)刻,學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們,我們生活在幸福的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,我們才可以利用鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢?我們一起來(lái)看看吧?課件出示記時(shí)方式的變化,學(xué)生欣賞了解。
<五>總結(jié)
孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答
說(shuō)得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì)身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時(shí)間就象小馬車,載著我
們向前跑,下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。
<六>課堂延伸,作業(yè)
1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小紅在什么時(shí)候在做什么?”
生:“小紅早上7時(shí)起床!
師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1、主題圖。
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)師:老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽。
。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。21cnjy.com
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
。1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂(lè))
要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的`兩種表示方法!
師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
。2)小組間說(shuō)說(shuō):小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
。3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
。3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè),練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧。ǔ鍪菊n題)
〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)
b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示鐘面)
又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格?
。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)
。 教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析:利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)!
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)。
。ǚ赔徛暎┞,誰(shuí)家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?
短短的時(shí)針指著幾?
教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說(shuō),教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))
(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)
像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的'又對(duì)又快。ǔ鍪3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想!
3.認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長(zhǎng)得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢。
〔評(píng)析:對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率!
四、練習(xí)
1.小明的一天。
。ǔ鍪編捉M畫面學(xué)生說(shuō)幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?
2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))
我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎?
〔評(píng)析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助!
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?
〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念!
總評(píng):
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。
1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識(shí)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
《認(rèn)識(shí)鐘表和圖形》教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生:聽家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生:鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生:有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生:共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:
出示鐘面圖:
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的`分針指向幾?
(生:都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時(shí),也就是說(shuō)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間:
你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。