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我的晚間生活大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-16 15:09:37 安媚 其它教案 我要投稿
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我的晚間生活大班科學(xué)教案(精選11篇)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的我的晚間生活大班科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的晚間生活大班科學(xué)教案(精選11篇)

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)表示晚間生活。

  2.初步學(xué)習(xí)合理安排自己的晚間生活。

  3.能清楚地表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.了解幼兒晚間活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的圖標(biāo)。

  3.黑色水彩筆、白紙人手一份。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱f說從回家到睡覺這段時(shí)間中做了些什么。

  師:小朋友們放學(xué)回家大約是幾點(diǎn)鐘?幾點(diǎn)睡覺呢?從回家到睡覺,這段時(shí)間做了哪些事情?

  1.幼兒交流自己的晚間活動(dòng)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的晚間活動(dòng)。

 。ǘ┊嫵鲎约旱耐黹g活動(dòng)。

  師:還有許多小朋友都想把自己的晚間活動(dòng)介紹給大家,那我們把自己的晚間活動(dòng)畫在下來。用簡(jiǎn)單的圖畫表示自己在晚間做的事情,畫的時(shí)候要按順序,讓大家能看得清清楚楚,。

  1.幼兒用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)畫出自己的晚間活動(dòng)。

  2.展示作品,請(qǐng)部分幼兒介紹自己的晚間活動(dòng)。(要求將每個(gè)時(shí)間段所做的事情都講述清楚。

 。ㄈ┙Y(jié)合幼兒的記錄表,討論怎樣合理安排晚間活動(dòng)。

  1.討論:這些事情來得及做嗎?怎樣做才能來得及?

  2.討論:你們覺得自己的晚間生活合理嗎?為什么?

  3.例舉幾個(gè)晚間生活,討論是否合理。

 。1)整個(gè)晚間都是玩,你們覺得合理嗎?為什么?

 。2)長(zhǎng)時(shí)間看電視合理嗎?為什么?

 。3)很晚睡覺好不好?為什么?

  (四)歸納:哪些事情是大家都要做的'事?

  1.老師用圖標(biāo)表示生活、學(xué)習(xí)、玩。

  師:晚間活動(dòng)中必須要做的有生活、學(xué)習(xí)和玩。那么怎樣安排這些活動(dòng)才合理呢?

  2.請(qǐng)安排比較合理的幼兒介紹。

  師幼共同小結(jié):有學(xué)習(xí)、有玩、有休息,不長(zhǎng)時(shí)間看電視,不能整個(gè)晚上都是玩,早點(diǎn)睡覺,這樣的生活才有意義、才健康。

 。ㄎ澹┬薷淖约旱挠涗洷。

  師:你們認(rèn)為自己的晚間活動(dòng)安排得合理嗎?為什么?請(qǐng)小朋友修改一下,讓自己的晚間活動(dòng)更健康、更科學(xué)、更合理。

 。┱f說小學(xué)生晚間應(yīng)該怎么安排才科學(xué)合理?

  討論:小朋友們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要完成老師布置的作業(yè),小學(xué)生應(yīng)該先做作業(yè)還是先玩,為什么?

  延伸活動(dòng):

  按照計(jì)劃表實(shí)施,讓自己的晚間活動(dòng)更健康、科學(xué)、合理。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  沙子對(duì)于孩子并不陌生,玩沙是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源,選擇《好玩的沙》這一課題,將本土資源有機(jī)地加以整合,創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動(dòng),以形成有地方特色的課程體系,培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí),萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力,體驗(yàn)操作的樂趣。

  2、幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙,感知探索沙的特性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)玩沙的樂趣,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。

  激發(fā)幼兒的愉快情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒感知探索沙的特性。

  難點(diǎn):小組操作自主探索合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、沙盤、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

  活動(dòng)過程

  一、課前游戲:

  沙中尋寶,分組玩沙,探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中,請(qǐng)幼兒找出來,并用這些玩具玩沙,從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

  二、好玩的沙

  1、細(xì)細(xì)的沙

  觀看PPT,引出課題:看鳴沙山圖片,結(jié)合課前游戲,通過提問讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

  通過提問,在教師的引導(dǎo)下,幼兒歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

  2、有趣的沙

  教師在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分別裝上沙子,然后倒入同樣的水,觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;裝沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)

  出示干沙和濕沙,引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同:干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn):干沙的顏色淺,能流動(dòng),不可以塑造;濕沙的顏色深,不能流動(dòng),可以塑造。

  將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng),傾聽、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小,干沙有聲音、濕沙沒有聲音。)

  出示沙漏圖片請(qǐng)幼兒觀察沙漏的外形特點(diǎn),通過此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動(dòng)性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

  3、會(huì)變的沙

 、佟⒔處煶鍪旧称慨嫼蜕钞媹D片,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有五顏六色的沙。

  ②、討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。)

  三、觀察與指導(dǎo):

  1、開展分組活動(dòng),讓幼兒自選活動(dòng),允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

  第一組:玩沙

  讓幼兒在沙盤自由的玩沙,幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中,感受干沙和濕沙的不同,用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫,利用工具和一些材料與同伴合作玩沙,嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

  第二組:篩沙

  給幼兒提供篩子、紗網(wǎng),讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子,引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

  第三組:沙子變色

  動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。

  第四組:組裝沙漏

  幼兒人手一個(gè)瓶子、一把勺子,嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法,請(qǐng)幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請(qǐng)幼兒玩一玩,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),為什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的.沙漏中間的孔大,有的孔。挥械目锥,有的孔少;有的裝的沙多,有的裝的沙少。)

  第五組:沙瓶畫

  幼兒自主選擇在沙瓶上作畫或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。

  第六組:沙畫

  幼兒自主合作制作沙畫。

  2、注意觀察幼兒的玩沙過程,提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具與操作臺(tái)。

  五、小結(jié)、討論:

  “沙子越多越好嗎?”通過討論,讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象,以及沙塵暴給人類帶來的危害,懂得植樹造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲,體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途

  1.出示圖片引出蠟燭

  提問:小明的書包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?

  小結(jié):小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng),但是每次必須帶的是蠟燭。

  2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?

  小結(jié):在生活很多地方都會(huì)見到我,我會(huì)給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

  3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

  提問:小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

  小結(jié):有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動(dòng)物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

  二、通過實(shí)驗(yàn),探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

 。ㄒ唬┎僮饕唬合灎T燃燒與空氣有關(guān)系

  1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

  小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

  2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

  小結(jié):小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

  提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

  3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求:

 。1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

 。2)認(rèn)真觀察火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.分享交流

  提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

  5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?

  小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。

  (二)操作二:蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。

  1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭,你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生?

  2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。

  實(shí)驗(yàn)要求:

  (1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

 。2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

 。4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.分享交流

  提問:兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?

  小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛啵灎T燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng),小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間就短,所以先熄滅。

  三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

  1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

  提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

  小結(jié):讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi),蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

  四、活動(dòng)延伸

  今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

  課后反思

  大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng),也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí),雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火,但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇,為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問。活動(dòng)中我通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實(shí)現(xiàn)幼兒的`主動(dòng)學(xué)習(xí);顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),也存在一些不足:

  優(yōu)點(diǎn):

  1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,進(jìn)而通過動(dòng)手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

  2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;顒(dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)于教師的提問能主動(dòng)思考,動(dòng)手操作尋找問題答案,積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。

  3.注重有效的師幼互動(dòng);顒(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí),教師敢于追問,請(qǐng)幼兒說出自己的理由,促進(jìn)幼兒積極思考,增強(qiáng)了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。

  不足:

  語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充,而且話特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答,因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng),把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的,沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容,也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí),同時(shí),取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的'效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面,從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無措的情況。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

  2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

  教學(xué)過程:

  一、謎語引出課題。

  細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲,沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)

  二、蚯蚓的特征。

  用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

  教師小結(jié):蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

  三、蚯蚓的用途。

  用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

  四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

  請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

  五、延伸活動(dòng)。

  用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

  1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

  2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物,初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  版圖,各種動(dòng)物卡片、草地。

  【活動(dòng)過程】

  一、請(qǐng)聽一首兒歌(看版圖)

  藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,長(zhǎng)頸鹿吃樹葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛把那草兒嚼,草兒嚼。

  提問:

  1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?

  2、它們喜歡吃什么?

  3、樹葉、草兒都叫植物,以植物為食的.動(dòng)物叫草食動(dòng)物。

  4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,互相說一說。(投放動(dòng)物卡片,幼兒找一找,說一說。)

  二、游戲:分辨草食動(dòng)物

  小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)

  三、討論:

  1、小朋友可真棒,如果沒有了植物,草食動(dòng)物會(huì)怎樣?

  2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。

  (1)騎,拉車

  (2)皮衣、羊毛衫

  (3)可以喝奶、吃肉

  (4)糞便可以做肥料

  3、如果沒有了植物,沒有了草食動(dòng)物,人類將會(huì)怎樣?

  4、游戲:動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系。

  我們要愛護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好,越來越和諧。

  四、游戲:送草食動(dòng)物回家。

  今天有許多草食動(dòng)物迷路了,請(qǐng)你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)

  五、結(jié)束部分

  草食動(dòng)物回到了家,很快樂,讓我們一起唱起來跳來吧!

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到,特別是做菜的時(shí)候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手,調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字,勺子若干。

  2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。

  活動(dòng)過程:

  一、第一關(guān)考驗(yàn),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道。

  教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

  教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡(jiǎn)單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。

  教師:今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗(yàn),其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!

  教師:第一關(guān)考驗(yàn)開始了,看,這邊有幾碗海帶,我請(qǐng)小朋友每人拿好一把勺子,選擇一個(gè)碗,每人只能嘗一口,仔細(xì)嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。)教師:你猜猜,這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會(huì)使它變成這種味道呢?

  老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。

  教師:老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶,誰來嘗一嘗(可以請(qǐng)2-3位嘗),你們嘗出來什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

  二、第二關(guān)考驗(yàn),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子,引出各種調(diào)料。

  教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

  教師:剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí),我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的`味道,可是這第二關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了,這次要我們小朋友動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

  教師:“誰來說說1號(hào)杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請(qǐng)舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗!

  幼兒陸續(xù)說出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料,老師撕掉號(hào)碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié):“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關(guān)考驗(yàn)我們也通過啦!小朋友們本領(lǐng)真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料,你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗(yàn),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。

  教師:接下來是最后一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料,要請(qǐng)你們自己來拌一拌。

  教師:在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽,嘗一嘗,如果有點(diǎn)淡,可以再放一點(diǎn)點(diǎn),太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會(huì)你又不喜歡吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個(gè)小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個(gè)真正的小廚師!

  老師可以示范一下拌海帶的要求。

  幼兒利用調(diào)料拌海帶,老師巡回指導(dǎo)。

  結(jié)束:拌好的小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶,看看誰的更美味?(給表現(xiàn)好的幼兒戴廚師帽)你們的海帶味道都很不錯(cuò),等會(huì)我們?cè)俳o其他的小朋友嘗一嘗好嗎?

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)來源于生活中的調(diào)料,和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面,試上的時(shí)候材料很多,這樣就不能有效地進(jìn)行比較,所以今天用了單一的海帶;顒(dòng)流程比較清晰,分三關(guān)來考驗(yàn)幼兒:第一關(guān),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道;第二關(guān),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn);第三關(guān),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊,就是我在活動(dòng)中缺乏活力,讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮,使得活動(dòng)也比較平淡,都是我說的比較多?梢砸龑(dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察,多說一些。

  我在語言組織上還要簡(jiǎn)練些,語氣也要有重點(diǎn),孩子們就能抓住重點(diǎn)來回答了。第一關(guān)時(shí),可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶,讓幼兒多說說里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)料時(shí),可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再仔細(xì)比較一下,這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后,可以給同伴也嘗一嘗,這樣他們的情緒會(huì)更高漲。

  老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng),加些鼓勵(lì)的話,幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更很多的空間,來培養(yǎng)他們的自主性。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于探究和面的基本方法和技巧,初步感知比例關(guān)系。

  2、能大膽提出問題,發(fā)表不同意見。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一套圍兜、袖筒。

  2、足夠的面粉。

  3、各種顏料水。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示面粉,引出活動(dòng)。

  師:這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)

  今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

 。ê⒆觽兒芘d奮,紛紛議論:這能做嗎?怎么做呀?)

  2、出示橡皮泥,師:要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟,你們想想看有什么辦法?

 。ㄏ喈(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。)

  3、師生一同探究和面的方法和技巧。

 。1)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進(jìn)很多水,會(huì)發(fā)生什么事?

 。ㄔ谟變河懻摰幕A(chǔ)上,師演示給幼兒看,從而得出結(jié)論:一下子加太多水,會(huì)使彩泥太濕,如果沒有備用的面粉添加,那么彩泥就做不成了,所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水,不夠時(shí)再加。)

 。2)彩泥太濕了會(huì)怎樣?太干了會(huì)怎樣?

 。ū緛砦蚁雵@這個(gè)問題讓幼兒繼續(xù)討論,之后再驗(yàn)證給幼兒看,但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上,而是急著想動(dòng)手和面,于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,讓幼兒帶著問題,先動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中找到問題的答案。)

  4、幼兒動(dòng)手和面。

 。ê⒆觽兒芟矚g和面這個(gè)環(huán)節(jié),他們有的.搓、有的捏、有的揉,干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個(gè),所以我們希望孩子能通過分工合作,如:有的負(fù)責(zé)加水,有的負(fù)責(zé)和面等,共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥,但顯然孩子的合作意識(shí)較差,有的孩子說要再加水,有的孩子說不能再加水,在意見不能統(tǒng)一的情況下,他們開始吵起來,結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水,才緩和了局面。)

  5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥,并回答制作前老師提出的問題。

 。ê⒆幽芸陀^地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥,有的說我做的太濕了,會(huì)沾手;有的說我做的太干了,容易碎,最后得出結(jié)論:只有水分加的剛剛好,這樣彩泥才容易塑造。)

  反思調(diào)整:應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆,讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。

  3、 幼兒能積極的參與活動(dòng),參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議:

  1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求:1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案,配合組長(zhǎng)。

  2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的.物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

  3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。

  小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動(dòng)而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。

  4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):

  通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

  技能目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

  情感目標(biāo):

  萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然植物的.情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天常見的花活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察物質(zhì)準(zhǔn)備各種花的圖片

  活動(dòng)過程導(dǎo)入:

  帶幼兒觀察植物角,引起幼兒興趣。

  回憶春天看見過的花。

  今天我們要到外面去找一找春天的花。

  基本環(huán)節(jié):

  二、帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察:桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

  從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

  學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

  教室用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號(hào)和花名。

  教師:我們今天認(rèn)識(shí)了這么多什么花?你最喜歡哪朵?

  結(jié)束:

  五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2.開展活動(dòng)使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件。

  2.綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的卡片三張。

  3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

  活動(dòng)過程

  (一)出示標(biāo)志,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么。

  本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。

  2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽光的照耀下長(zhǎng)得枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

  3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊,把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。

  4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

  小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西,所以不能稱綠色食品。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

  (二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

  1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

  看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說出你的理由。

  (2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌,旁邊還有黑煙。

  提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風(fēng)景地。提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品,這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。我通過直觀的教具,運(yùn)用明顯的`對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。

  (三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起

  1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  本環(huán)節(jié)的重要提問:“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。

  活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會(huì)看綠色食品的標(biāo)志,也激發(fā)了幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識(shí)。

  我的晚間生活大班科學(xué)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系,獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前收集:拆裝難易程度不同,配件不同的'筆及與之相匹配的筆芯若干。

  2、教師演示用的水筆和圓珠筆。

  活動(dòng)過程

  一、給水筆換筆芯

  1、教師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。

  2、幼兒操作

  3、引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程,說出理由。

  教師:你是怎樣打開的?

  二、給圓珠筆換筆芯

  1、出示一支圓珠筆,引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。

  2、幼兒換筆芯,教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇筆芯,在裝筆過程中遇到什么困難等等。

  3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

  教師:你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套等)

  教師:你遇到什么困難,誰有辦法解決?

  4、幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、分層操作

  1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。

  2、鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說說自己的困難,并請(qǐng)同伴幫助解決。

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