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創(chuàng)意手形畫教案設計參考
篇一：創(chuàng)意手形畫
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
手形變畫》這個活動的內(nèi)容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看著他們興奮的樣子，我就將手影游戲牽引到教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《手形變畫》。通過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經(jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗，因此本次教學的重點是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
本次活動的目標制定是通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因為在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標定位還是比較準確的。
在活動中，我以游戲?qū)�，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，想一想老師的手會變出什么東西來？讓幼兒自由想象。讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。
孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣東西來，他們都感到不可思議，原來畫畫這么有趣。從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的思路。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
篇二：手形畫教案
活動目標：
1、通過自己的想象和嘗試，感受設計創(chuàng)造的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
活動重點：
學習手形添畫的方法。
活動難點：
根據(jù)不同的手型添畫。
活動準備：課件，油畫棒，每人一張畫紙
活動過程：
一 設懸激趣，情境導入
1、師幼問好
2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來一首謎語，請大家認真聽，猜猜它是什么？“一棵樹，五棵杈，不長葉子不開花，做事勞動全靠它�！�
交流：誰能告訴老師，你的小手都能做什么？
3、手指操：你的小手會做手指操嗎？老師教小朋友一個新的手指操，好不好？快把你的小手拿出來，像我這樣做
小白兔，蹦蹦蹦， 小黃牛，哞哞叫
小孔雀，飛飛飛， 小蝸牛，碰碰頭，
小金魚，游呀游， 小手，啪啪啪。
交流：小朋友，快想一想，剛才你的小手都變成了什么？
4 、示范手形畫，揭示課題。 每個小朋友都有一只神奇的小手，老師也有一只會變魔術的手，請小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫） 這條小魚是怎么變出來的？像這樣描手形添畫的方法就叫做手形畫。
小朋友，你想不想學幾幅有趣的手形畫，今天，老師就教給大家一種新本領---手形畫
二、出示課件，想象添畫
1、觀看課件，模仿手形
看，它是誰，是怎么變出來的，快動動你的小手，試一試。
2 總結手形畫方法
看了這些畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？（擺，描，想，添） 老師把這幾個步驟編成一句順口溜，請小朋友跟我一起說：“伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫�！�
3、拓展思維
誰能擺出不同的手形？（鳥，飛機，大樹，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚，白菜，老牛，鴨子等）
三、激發(fā)創(chuàng)作，教師指導
小朋友，你想不想把自己的小手描下來，添畫成漂亮的圖案？下面我們就來進行小聰聰手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。
1、講解要求
手形擺好以后，不要亂動，畫筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。畫錯的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫成背景。
可以自己畫，也可以兩人合作，互相描手指。
2、幼兒作畫，教師巡視，指導添畫背景。
四、作品展示
欣賞作品：誰來告訴大家，你的小手變成了什么？
五、結課
小朋友，我們今天學會了一個新本領，是什么呀？老師希望小朋友回到活動室，把你的手形畫剪下來，裝飾一下，貼到卡紙上，制作成圖書，放到幼兒園的圖書室里，讓全園的小朋友都來學習我們的手形畫，好嗎？
篇三：《手形添畫》教學設計
教材分析：
《手形添畫》是江西美術出版社小學美術教材第二冊第九課，屬于 “造型?表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
教學過程：
一、激情導課
�。◣煟盒∨笥褌�，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。” （生）手
�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I��？
�。ㄉ⿲懽�、畫畫??
�。◣煟┢鋵嵭∈诌�有一個本領，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌荩蠹矣X得美不美��？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！
板書課題“手形添畫”
�。◣煟┪覀儊肀纫槐日l是“手形小畫家”大家有信心嗎？
二、民主導學
初級任務：擺擺手形
�。ㄒ唬┤蝿粘尸F(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
（二）自主學習
1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形
�。◣煟┱埿∨笥褌兏鶕�(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。
�。◣煟┈F(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：茫墒亲詈笠粡垐D片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。
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�。◣煟﹦偛盼易屑毜乜戳艘幌拢l(fā)現(xiàn)這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務？
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中級任務：描畫手形
（一）任務呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫方法
�。◣煟┪覀兛梢杂米詈唵蔚霓k法把手形描畫下來。
�。ǘ┳灾鲗W習
�。◣煟┙o大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
學生自由描畫
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同組成員相互欣賞交流
高級任務：聯(lián)想添畫
�。ㄒ唬┤蝿粘尸F(xiàn)
展示學生嘗試作業(yè)，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想
�。◣煟┻@個手形，像什么？
�。ǘ┳灾鲗W習
1、學生說說自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導學生歸納作畫步驟并板書
�。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 板書：擺，描，想，添
5、出示活動要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學生作業(yè)，教師輔導。
�。ㄈ┱故窘涣�
相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流
三、檢測導結
1、將學生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學的作業(yè)提提小建議。
3、教師點評作業(yè)。
4、拓展延伸
�。◣煟┙酉聛砦覀冊賮硇蕾p一組手形藝術
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟┐蠹艺f美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
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