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《白兔和月亮》教案設(shè)計(jì)范例
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《白兔和月亮》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;
2、了解寓言的特點(diǎn);
3、感悟文中的人生道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;
2、了解寓言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟文中的人生道理。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)《白兔和月亮》。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課
1、看導(dǎo)語，默讀課文。
2、借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞：
審美 風(fēng)韻 閑適 窖 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 歸屬 稟告 身世 正色 心曠神怡 得失之患
二、朗讀課文
1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生齊讀課文。
三、寓言的基本常識(shí)
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。
四、內(nèi)容研討
1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?
2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?
3、第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語。
4、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。
5、用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的寓意。
6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
7、《白兔和月亮》的語言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?
老師點(diǎn)撥：
1、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。
2、無憂無慮 心曠神怡。
3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。
4、略。
5、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。
6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。
7、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。
8、意思是說：人類的慧心已泯。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)《落難的王子》。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、朗讀課文
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、 學(xué)生齊讀課文。
二、內(nèi)容探討
1、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
他自己也被敵人( )去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。
2、文中“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自( )之口，作者這樣寫的用意何在?
3、文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?
4、 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?/p>
5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?
老師點(diǎn)撥：
1、擄
2、王子、我、其他人;對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。
3、略。
4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。
5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。
三、總結(jié)
兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。
一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。
《白兔和月亮》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，并會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言中的精美語言。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事了？（學(xué)生舉例）這些寓言故事僅僅講了一個(gè)有趣的故事嗎？（師引導(dǎo)歸納出寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)有趣的故事來向人們講述一個(gè)深刻的道理。）今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，想讀嗎？（師板書：白兔與月亮）
二、 師生互動(dòng)：
1、指名讀題，再齊讀。
師問：讀了這個(gè)題目，這時(shí)你最想知道什么？（學(xué)生第一次質(zhì)疑）
2、看來大家想知道的還真不少，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先帶著這些問題來大聲的.朗讀課文。
3、匯報(bào)：你讀懂了些什么？（各自發(fā)表意見）
4、看來大家都在認(rèn)真讀書，讀懂的還真不少，在讀的過程中碰到了哪些攔路虎了？請(qǐng)指出來。（學(xué)生第2次質(zhì)疑）
5、學(xué)生提出問題后，師說：其實(shí)老師也有幾個(gè)問題沒弄懂想請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？（小黑板出示問題）
�。�1） 小白兔擁有月亮前后賞月的心情一樣嗎？各是什么樣的心情？
�。�2） 小兔子擁有月亮后應(yīng)該很快樂呀，為什么反而不高興了？
�。�3） 既然如此，小兔子最后做了什么樣的決定了？為什么要那樣做？這時(shí)候小兔子會(huì)向諸神之王說些什么了？
�。�4） 試想：白兔擁有一把青草會(huì)產(chǎn)生“得失之患”嗎？
6、以小組為單位，討論上面的問題。
7、匯報(bào)，你們能幫我找出答案嗎？學(xué)生發(fā)言，師作相機(jī)引導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生歸納出寓意后，問：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活來談）
得出：擁有財(cái)富并非壞事，關(guān)鍵是你如何去對(duì)待財(cái)富。
三、 聯(lián)系生活：
假如在生活中你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？
1、假如有一天，你撿到了一張10 萬元的支票，你會(huì)怎么辦？為什么？
2、假如你成了百萬富翁，你會(huì)怎么辦？為什么？
�。▽W(xué)生自己思考，再暢所欲言）
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見有些人遇事總是斤斤計(jì)較，貪圖占有，所以總是生活在焦慮和痛苦之中；而有的人則比較超脫，心胸開闊，他們才真正享受到生活的樂趣，希望可愛的你們?cè)谏钪心茏龊笳�，天天都開心。
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