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小學(xué)五年級科學(xué)上冊魚教案設(shè)計

時間:2023-04-28 06:48:26 其它教案 我要投稿
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小學(xué)五年級科學(xué)上冊魚教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)五年級科學(xué)上冊魚教案設(shè)計

  1、認識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類,能說出它們的名字。

  2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

  3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測,提出探究活動的大致思路,能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點,能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。

  4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。

  5、樂于與他人合作與交流,通過探究,討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學(xué)知識,對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。

  6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系,知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。

  教學(xué)準備

  1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。

  2、水槽(或玻璃魚缸)、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類(如鯽魚)、毛巾或衛(wèi)生紙。

  3、各種水生動物(不一定是魚類)的圖片或課件。

  4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、搜集信息資料

 。1)出示圖片或播放課件:同學(xué)們,這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚,誰知道這是幾種什么魚?

 。2)在我們家鄉(xiāng)的池塘中,還生活著哪些魚類?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,將有爭議的動物板書在黑板一側(cè),在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類)。

 。3)各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同,可為什么人們把它們都叫魚呢?關(guān)于魚你還知道一些什么?

  二、提出研究問題

  1、教師出示并簡介魚類活體,安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點,為下一步研究活動做準備。

  師述:鯽魚是魚類的典型代表,它在外形上具有什么特點呢?請各小組認真觀察魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧a魚其它外形特點感興趣也可以進行觀察,觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里

  2、分小組進行觀察、討論、記錄。

  3、小組匯報觀察記錄結(jié)果。

  4、教師小結(jié),然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內(nèi)容,認識魚的各種鰭。

  5、你能根據(jù)魚的外形特點,對魚如何運動、怎樣呼吸和運動,大膽做出自己的推測和設(shè)想嗎?怎樣證明自己的推測?

  三、制定研究方案

  1、教師出示并簡介各種學(xué)具,告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。

  2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟,預(yù)測研究結(jié)果。

  3、各學(xué)習(xí)小組匯報研究方案和預(yù)測,相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

  四、開展科學(xué)探究

  1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究,并將結(jié)果記錄下來,在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。

  2、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果。

  3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

  第二課時

  一、(接上節(jié)課)開展科學(xué)探究

  1、你對魚還有哪些感興趣的問題?用什么辦法研究解決我們感興趣的問題?(教師根據(jù)學(xué)生表述進行板書)。

  2、根據(jù)實際,各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目,同時制定研究計劃和步驟。

  3、分小組匯報研究方案,相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

  4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究,并將結(jié)果記錄下來。

  5、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果,集體討論,統(tǒng)一意見。

  二、總結(jié)與交流

  (1)分小組歸納整理:“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點?”

 。2)拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進行對比,看看鯉魚有什么特點是它們共有的?

  (3)分小組匯報“魚類共同特點,”各小組進行交流、辯論,將大家共同的觀點記錄在課本空框中。

  三、應(yīng)用與實踐:

 。1)出示各種水生生物圖片實體或展示課件,辨別出其中的魚類,并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。(自然水域中生活著許多動物,有的名稱中還有一個“魚字”,如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等,可它們不是魚類;有的名稱中沒有“魚”字,可它們屬于魚類,如泥鰍,海馬等)。

 。2)課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況,看一看除了課堂上所了解的魚類特點外,還有哪些特點是魚類共有的?與此同時通過現(xiàn)場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法,了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響(詳見課本41頁),填寫“自由研究”調(diào)查表。

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