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《杜鵑鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)
《杜鵑鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)背景
孩子對(duì)周?chē)说年P(guān)注和理解，應(yīng)該從最親近的人開(kāi)始。孩子對(duì)媽媽都有依戀，但是卻往往不懂得如何疼愛(ài)媽媽。
愛(ài)媽媽教育有太多的正面案例，而這里是一個(gè)反面的故事。很凄美，也很有震撼力，應(yīng)該會(huì)對(duì)孩子有影響。
事實(shí)上，孩子在生活中，也有讓媽媽感傷的時(shí)候，只是事例沒(méi)有這樣極端和強(qiáng)烈。所以，在活動(dòng)過(guò)程中，我們要盡力渲染這種傷感的氣氛，促使孩子心靈受到震動(dòng)，情緒受到感染，從而感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。
內(nèi)容與要求
感受故事的意境，體會(huì)媽媽的好，激起愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事意境圖(連環(huán)圖書(shū)亦可)。
2、講故事的配樂(lè)。
3、故事情景表演的環(huán)境。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、聽(tīng)講故事
——聽(tīng)老師富有感染力地用低沉、緩慢、悲切的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)講故事。孩子是否受感染，老師的故事講述很關(guān)鍵。第一遍聽(tīng)故事時(shí)，可以不用圖片和圖書(shū)，這樣，會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)賞效果。
二、議論理解
1、這是一個(gè)怎樣的故事?
——讓孩子表達(dá)自己的.總體感受。幼兒：這是一個(gè)傷心的故事……這是一個(gè)難過(guò)的故事……叫人覺(jué)得很可惜的……我聽(tīng)了有點(diǎn)生氣……對(duì)，那幾個(gè)孩子太不好了……
2、是啊，這是一個(gè)難過(guò)、傷心的故事。你覺(jué)得故事中，哪些事情很傷心的?
——孩子們邊回憶故事邊表達(dá)著自己的感受：媽媽說(shuō)“渴死·了”，孩子還是不管……小河離這兒不遠(yuǎn)啊……孩子追出去，杜鵑鳥(niǎo)說(shuō)“太遲了!"……
孩子們相互補(bǔ)充地將故事回憶得比較完整。
3、最后媽媽回來(lái)了嗎?
——讓孩子感受不可挽回的遺憾，激起孩子對(duì)自己媽媽的珍惜和愛(ài)護(hù)。
4．聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到些什么?你是個(gè)愛(ài)護(hù)媽媽的孩子嗎?
——讓孩子移情地表達(dá)自己的感受，并正面抒發(fā)對(duì)媽媽的情感。
三、表現(xiàn)故事
看圖書(shū)聽(tīng)故事。
在與故事相似的環(huán)境中，進(jìn)行故事表演。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行表演游戲的改編。 ‘
——這個(gè)活動(dòng)可以讓孩子在聽(tīng)講和議論以后，在角落學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行。孩子在游戲過(guò)程中，不斷地感受故事情節(jié)，對(duì)孩子理解很有好處。
杜鵑鳥(niǎo)一邊飛，一邊叫：“咕咕咕，太遲了，太遲了!"
最小的孩子從小河里舀一勺水，一邊追，一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旎貋?lái)，我給您打了水來(lái)啦!"
這時(shí)候，那只杜鵑鳥(niǎo)已經(jīng)飛得很遠(yuǎn)了，它叫著：“咕咕咕，咕咕咕，孩子們，我不回來(lái)了。"
孩子們白天黑夜地追趕著他們的媽媽?zhuān)麄兊哪_讓冰雪凍裂了，一路上滴下鮮紅的血，可是再也追不上了。他們的媽媽再也不回來(lái)了。
從這以后，杜鵑鳥(niǎo)就不做窩了，孵出小鳥(niǎo)來(lái)，也不去喂養(yǎng)它們了。
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