課文《竹影》的優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　1、體味本文生動形象的描寫。

　　2、 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　教學重點：

　　1、整體感知文章內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

　　教學難點：

　　體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中

　　課時安排：

　　1課時

　　教學設計：

　　一、課前三分鐘

　　二、導入新課

　　用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。 今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章———《竹影》。（板書課題）

　　三、 簡介作者

　　1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　　2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，講述有關(guān)作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

　　3、[資料鏈接] 豐子愷（1898~1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù)，從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術(shù)�；貒�后，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　四、自由朗讀，整體感知

　　1、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　2、配以輕音樂，學生輕聲朗讀。

　�。▽W生回答有難教師可提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　五、品味朗讀，體驗童趣

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

　�。▽W生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）

　　六、拓展欣賞

　　一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　�。ǘ嗝襟w展示，配音樂）

　　七、口語交流

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？

　　八、課堂小結(jié)

　　通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　教師小結(jié)：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、作業(yè)設計

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、抄寫生字詞。

【課文《竹影》的優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：

課文《竹影》教學設計教案08-26

《竹影》課文教學反思09-25

小學語文《竹影》教案設計08-25

《竹影》05-01

《竹影》教案03-10

竹影的教案01-23

《竹影》說課稿05-01

竹影105-01

竹影405-01

竹影教案05-01