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《嫦娥奔月》教案設(shè)計范文（通用10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《嫦娥奔月》教案設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 1
教學目標：
1、學會10個生字，引導學生聯(lián)系理解“接濟、周旋、貪婪”等詞義。
2、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民、為民造福的品質(zhì)。
教學重點：
有感情朗讀，充分感悟人物特點。
教學難點：
感悟朗讀，感悟嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入新課（先讓學生連線練習，小黑板）
�。ㄟ@些是我國幾個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。）每年的農(nóng)歷八月十五日，家家戶戶都會吃月餅。月餅圓圓象征著團圓。當人們團聚一起對著明月吃著月餅時就會情不自禁思念起一個人，并在院子里擺上月餅等美食。這個人是誰？人們?yōu)槭裁匆堰@一天定位中秋節(jié)呢？當我們讀了美麗的民間傳說——《嫦娥奔月》后就會找到答案了。請齊讀課題兩遍。
二、默讀課文，整體感知：
1、請自由讀課文：把字音讀準，注意文中的幾個人物各有什么特點？將關(guān)鍵的詞語做上記號。
2、交流初讀情況：說出幾個主要人物和各自的特點，（相機板書，正反人物用不同顏色）主要人物是：誰給你的印象最深？能在文中找詞語來形容嗎？
三、學習一二自然段，了解后羿：
1、快速瀏覽一二自然段；學著用一兩句簡潔的話介紹后羿。
2、交流：誰能用一兩句簡潔的話說說對后羿的了解呢？
3、小結(jié)；勇敢正義的后羿憑著力大無比為老百姓解除了痛苦和災難，成了老百姓心中的英雄。因為他是嫦娥的丈夫，所以課文也對他進行了簡單的介紹。
四、圖文結(jié)合，學習第六自然段。
1、看圖（出示課件）：圖上最引人注目的嫦娥在干什么？她給你留下了怎樣的印象？
2、讀第六自然段；
1)自由地讀一讀；
2)點人讀，并進行指導；
3)師范讀：請大家閉上眼睛聽，老師的`讀讓你看到了怎樣的畫面。
4）交流：讀了這段文字，你仿佛看到嫦娥是在怎樣的夜晚奔向月亮呢？（引導說：這是八月十五的夜晚，一輪明月……）
3、小結(jié)：是呀，就是在這個明月高照的美好的夜晚，卻發(fā)生了一件令人傷感、惋惜的事。所以讀這一段時，語速要慢點兒，語調(diào)要低點兒。（美麗的嫦娥為什么會飄飄悠悠奔向月亮呢？）
五、學習四五自然段，感受嫦娥的內(nèi)在美。
1、默讀四五自然段，畫出描寫嫦娥的詞句，從這些詞句中，你體會到嫦娥什么品質(zhì)？
2、交流：先讀句子，再說你的感受。
3、細品句子：她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
1）“接濟”在字典里的意思是（在物質(zhì)上給予別人幫助）。在這里你能不能具體說說嫦娥怎樣幫助貧苦的相親的：哪家斷了糧食沒吃的，她就（）；哪家孩子沒有棉衣棉被過冬，她就（）……
4、所以鄉(xiāng)親們都——非常喜歡她。嫦娥的善良更表現(xiàn)在另一件事上，這件事因一個人而生——那就是逢蒙：誰能簡單說說這件事。
1）畫出表現(xiàn)逢蒙奸詐貪婪的詞句；
2）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎樣對付的？（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，老師來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？
�。◣熒硌萱隙鹋c逢蒙周旋的場面）
逢蒙：快把仙藥交出來？
嫦娥：（仙藥？什么仙藥？）
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）
�。�3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）所以，周旋在這里的意思是（用甜言蜜語，拖延時間）。真是個機智的嫦娥。
五、重溫第六自然段，感受嫦娥奔月時的心情。（和丈夫恩愛的嫦娥，倍受鄉(xiāng)親們喜愛的嫦娥，可為了不讓逢蒙陰謀的得逞無奈吞下了仙藥，此刻的她，已飄飄悠悠向月亮奔去。你能感受她此刻復雜的心情嗎？）
�。�1）她一定感到一些欣慰——因為自己的犧牲可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，挽救了鄉(xiāng)親
�。�2）她一定感到有些遺憾——因為以后不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
（3）她還會有些留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，親人和朋友。
總結(jié)：故事讀到這里，大家對嫦娥的了解一定更加全面了，你還有想用什么詞形容嫦娥？板書：舍己為人
六、布置作業(yè)：
1、搜集其他神話故事。
2、農(nóng)歷八月十五的夜晚，鄉(xiāng)親們在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福，有的說：（）；有的說（）；還有的說：（）；我會說（）
六、板書設(shè)計：
11、嫦娥奔月
后羿 力大無比
嫦娥 心地善良 機智 舍己為人
逢蒙 奸詐貪婪
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 2
教學目標:
1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達的思想情感。
2.能正確讀寫十個生字，并理解由生字組成的詞。
3.感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學重難點：
1.讀通讀順課文，學習生字詞。
2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。
3.辨析各人物的特征，學習嫦娥心地善良的品質(zhì)。
教學時間：
2課時
教學過程：
第二課時
一.教師導語
上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進故事最精彩的部分吧。
二.精讀感知
1.自由讀課文3—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？
⑴逢蒙：
“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”
從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。
聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）
威逼：威脅強迫。
(文中誰威逼誰干什么?)
生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥
那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？
奸詐貪婪、不擇手段
�、茙煟好鎸θ绱艘粋�陰險小人，嫦娥又是怎么應對的，她又是怎樣的一個人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？
嫦娥：
�、俸篝嗟钠拮渔隙穑莻�美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的'鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
�。ㄗプ 敖�(jīng)常接濟”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）
②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。
�。ㄗプ 爸苄埃号c敵人較量，體會勇敢機智）
�、坻隙鸺膊较蚯埃〕鱿伤�，一口吞了下去。
�。ā凹膊较蚯啊薄耙豢谕滔隆辨隙馂槭裁匆严伤幰豢谕滔履�？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）
從這又可以看出什么？
（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）？
④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機智勇敢，逢蒙的陰險狡詐讀出來。
（可真是驚險啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）
⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。
師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？
(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞)
那應該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。
評價語：
a.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!
b.真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。
大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。
�、芩敃r會是什么感受呢？（孤獨，寂寞，無悔···）
是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，可是無怨無悔。
�、葑屛覀凖R讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺
2.第7、8自然段
⑴師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？
�、僮杂勺x第7自然段，請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
�、谧x了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?
�。ń辜�、急切）
�、壅l能把后羿找妻子時的急切心情讀出來？指名讀
讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。
�、凄l(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。
�。ā皵[上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時會說些什么呢？
當你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會說什么？
當你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會說什么？
當你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會說什么？
你還會說？
三.總結(jié)
師：希望下次中秋節(jié)時，當你看到月亮會想到這個凄美的神話故事，會記得嫦娥的善良，和家人講講這個故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？
中國還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 3
教學目標：
1、憑借具體的語言文字，感受嫦娥的優(yōu)良品質(zhì)。
2、體會作者遣詞用句的準確，以及在表情達意方面的作用。
3、感受神話的獨特魅力，受到美的熏陶。
教學過程：
一、談話導入，齊讀課題。
二、出示插圖，理解第六自然段。
1、出示畫面，引導“文中有一段話就描繪了這幅圖……”
2、根據(jù)回答出示“嫦娥吃了仙藥……飛去”引導學生理解，關(guān)注疊詞。
3,、過渡:鄉(xiāng)親們非常想念嫦娥，這是為什么呢？
三學習探究，精讀3-5自然段。
1、默讀課文3-5自然段，思考：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
2、討論交流。
相機引導從三方面感受嫦娥的品質(zhì)。
�。�1）美麗善良。
相機出示重點句子“后羿的妻子……接濟……她。”關(guān)鍵理解“接濟”一詞。
（2）勇敢機智。
相機出示“這件事……一口吞了下去”重點抓住“周旋”引導理解、想象體會來突破重難點。
�。�3）自我犧牲
這方面學生可能體會不到，師要注意點撥，如“嫦娥以前為什么沒吃仙藥，現(xiàn)在為什么吃？”
3、小結(jié)：整體感受嫦娥的品質(zhì)。
4、再讀第六自然段，感受畫面的美，人物的美，意境的美。
四、學習第七自然段。
過渡：這僅僅是美嗎？嫦娥奔月意味著與她深愛的`后羿永遠分離……意味著……有點凄美。
出示相關(guān)句子體會他們的不舍。
緊扣關(guān)鍵詞“深情”、“連聲呼喚”等體會。
五、小結(jié)升華，齊讀第八自然段。
六、作業(yè)：
1、補充習題中的讀寫結(jié)合，想象周旋的情景。
2、把這個神話故事說給小朋友聽。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 4
活動目標：
1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。
2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。
3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。
4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。
活動過程：
一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。
二、提問：
1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}
2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}
3、她是怎樣變成神仙的？
4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。
三、請幼兒觀看課件
播放嫦娥的圖片給幼兒看。
1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。
2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。
3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。
4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。
四、老師示范
向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的'造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。
五、請幼兒作畫
請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。
1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。
2、請幼兒用油畫棒涂色。
六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。
活動反思：
這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。
能運用現(xiàn)代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。
作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。
作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。
我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 5
活動目標：
1、初步理解故事的基本內(nèi)容。
2、遇到困難要相互幫助。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：已進行過認識月亮的活動。
2、材料準備：嫦娥奔月PPT課件。
活動過程：
一、出示嫦娥奔月的圖片，激發(fā)欣賞故事的興趣。
提問：小朋友，你們知道她是誰嗎？是什么時候的'人呢？你們聽說過她的故事嗎？
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：圖片中的人叫嫦娥，她是古時候傳說中的人物，她是一個什么樣的人呢？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來聽一聽《嫦娥奔月》的故事吧。
2、教師為幼兒講述故事ppt課件。
三、分段討論。
1、老師：故事題目是什么？
2、老師：故事里有哪些人？后羿做了一件什么事？王母娘娘送了他什么東西？他是如何做的？
3、教師：嫦娥吃下長生不老藥呢？她吃了以后發(fā)生了什么？
4、教師：嫦娥為什么那么傷心？（你們剛剛來幼兒園的時候，是不是有時也會有點傷心，想念爸爸媽媽？月宮里的嫦娥非常思念家人），誰幫助她了？（小玉兔）。小玉兔做了什么？
5、教師：看到嫦娥這么想念家人，你愿意像善良的小玉兔一樣去幫助嫦娥回家嗎？你有什么好辦法幫助他？
6、小結(jié)：勇敢的后羿——美麗的嫦娥——善良的玉兔。
活動結(jié)束：
有了小玉兔和小朋友們的幫助，嫦娥仙子的心情變得好啦。以后，小朋友遇到困難我們要相互幫助。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 6
第一課時
一、教學目標；
1、能正確、流利朗讀
2、學會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學習嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。
二、教學重、難點：
重點：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點；
難點：通過小組合作，把握主人公性格特點。
三、教法、學法設(shè)計教法：
情境教學法：感情朗讀課文
學法：聯(lián)系上下文釋詞小組合作學習
四、教學流程預設(shè)：
（一）由“月”入題，構(gòu)建學生興趣閱讀的平臺。
1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？
A、小時不識月，呼作白玉盤
B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
C、海上升明月，天涯共此時
D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
E、明月幾時有，把酒問青天
2、提到明亮，我們都會想到一個與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學習其中的一個——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當你第一次見到這個題目的時候，你的'腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問題？
看看這些小問號，它們一個個眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰(zhàn)我？它們又像是一個個小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學招手呢？
自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。
（二）以讀為主，搭建學生自主閱讀的舞臺。
1、自讀課文
2朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報，相機指導學習相關(guān)字詞。
力大無比苦難敬重奸詐貪婪飄飄悠悠接濟近不及待周旋焦急凝望企盼
�、俾�(lián)系上下文理解“力大無比”“苦難”
�、诼�(lián)想法學習“接濟”：當鄉(xiāng)親們沒有了吃的，善良的嫦娥會怎樣做？
當一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒有了穿的，善良的嫦娥會怎樣做？……
�、郾硌莘▽W習“近不及待”“飄飄悠悠”
④用換詞法學習“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個人物？
（1）后羿嫦娥逢蒙
�。�2）填空：
�。ǎ┑暮篝啵ǎ┑逆隙穑ǎ┑姆昝�
�。�3）再讀文章，完成填空，說說理由
�。�4）同桌交流
�。�5）全班交流
4、小結(jié)：
（三）書寫生字，扎扎實實練好基本功：
奸詐婪逼輝企
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
把這個故事講給其他人聽。
第二課時
教學目標：
借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)
教學重點：
感情朗讀，充分感悟
教學準備：
投影
教學過程：
一、教師導語：
人們常說，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢？（點評：這段娓娓動聽的導語聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。）
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。（點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調(diào)動了學生讀書的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
�。c評：這種讀悟交流過程，實質(zhì)上就是文本、教師之間的對話活動過程。）
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系
�。恳粋�優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作）
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。
五、拓展閱讀
《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
（這兩個細節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。）
教學反思：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當?shù)�。這節(jié)課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點是：教者能根據(jù)閱讀教學的特點和要求，通過發(fā)人深思的導入語啟發(fā)學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 7
為活動背景，使幼兒對月亮有了進一步的認識。同時讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
活動目標
1、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月。
2、激發(fā)幼兒對月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進行簡單記錄的能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月。
活動準備
1、月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月”。
討論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動一圈是多長時間？月亮在轉(zhuǎn)動時會有怎樣的.變化？
教師小結(jié)：月亮的變化是因為地球自轉(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個周期變化的開始，最開始的月亮，細細的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮會慢慢變胖，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個大圓盤，這時候，也是月亮最圓、最亮的時候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會慢慢地變成半個圓的“下弦月”和月牙形的“殘月”，月亮就是這樣重復著缺——圓——缺這樣一個周期性的變化。
4、請幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動的情景，進一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識。
2、請家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡單的記錄。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 8
【設(shè)計思想】
如何在教學中把握工具性和人文性，是閱讀教學的關(guān)鍵，《嫦娥奔月》是一篇美麗的神話故事，我采用以讀促悟（多種形式的讀）。緊扣其中一些關(guān)鍵詞句，如“奸詐貪婪”“接濟”“周旋”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”的理解，幫助學生更深切地感受嫦娥的善良、機智、舍己為民，逢蒙的奸詐貪婪。
【學情分析】
本文是一篇神話故事。五年級學生的語言表達能力有了一定的提高，并且掌握了生字詞的學習方法，他們能根據(jù)自己印象深刻的情節(jié)說出自己的感受，并想象文本所描繪的意境，體會人物情感。
【學習目標】
知識和技能：
1、學會9個生字，理解“威逼、周旋、接濟、凝望、奸詐貪婪”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
1、圖文結(jié)合，通過有感情地朗讀課文第6自然段，體會語言文字描繪的意境美，培養(yǎng)學生語感。
2、通過質(zhì)疑想象“嫦娥如何接濟鄉(xiāng)親們”，利用空白想象，體會嫦娥的“心地善良”。
3、學生通過主動參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。
情感態(tài)度和價值觀：
1、體會嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德。
2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
【重點難點】
重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)。
難點：通過朗讀感悟課文的意境美，深刻體會嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)，并從中感受神話的神奇色彩。
【評價策略】
1、目標導向評價策略：理解詞語的意思，通過舉例子，主動參與表演來完成；讓學生通過抓重點詞句，通過讀—思—議—演—再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質(zhì)。
2、及時反饋評價策略：學生對知識的掌握教師要及時進行相應的反饋評價。
3、分層評價策略：班級學生大致分為兩大部分，接收知識能力強的大多數(shù)孩子和接受知識慢的少數(shù)孩子，對他們進行不同程度的要求。
4、延緩評價策略最基本的學習目標全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握。
5、語言評價策略：對學生的課堂表現(xiàn)課堂上進行口頭語言、情感語言和肢體語言進行評價。
【課前準備】
1、教師制作多媒體課件。
2、學生收集有月亮的古詩。
【教學流程】
一、談話導入
師：每年的八月十五是什么節(jié)日？
師：這個節(jié)日是親人團圓的節(jié)日。你知道這個節(jié)日的由來嗎？
生發(fā)言（出示第8小節(jié)）
師：為什么是遙遙地為她祝福呢？直接把祝福送給她不好嗎？
師：今天，我們就繼續(xù)學習美麗的神話故事《嫦娥奔月》。
二、揣摩人心，認識嫦娥
師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙穑空埬鷱奈闹姓页鲆罁?jù)。
出示：她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
師：接濟的意思是物質(zhì)上的幫助，
你能想象嫦娥是怎么接濟鄉(xiāng)親們的嗎？（課件）
師：從這里你覺得嫦娥是個怎樣的人？（板書：善良）
師：文中還有哪句話能體現(xiàn)出嫦娥的善良？
出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？
師：這樣的人指？
讓奸詐貪婪的人長生不老，那要害多少人��！所以，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。她寧愿舍棄自己的幸福，也不讓老百姓受苦，此時，你覺得嫦娥是怎樣的人呢？（板書：舍己為民）
師：帶著嫦娥的擔心，請讀一讀善良的嫦娥心中的想法。（齊讀）
三、認識逢蒙
出示課件：有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。
師：逢蒙是個——（板書：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因為敬重后羿，而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學習武藝一定是另有所圖，而不是發(fā)自內(nèi)心的敬重后羿而拜他為師。
師：文中哪個小節(jié)的描寫體現(xiàn)了他的奸詐貪婪？
出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的'仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。
師：這件事指？
師：請你用波浪線畫出能體現(xiàn)他奸詐貪婪的字詞、句子。
（體會：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）
評價：一心想：把逢蒙的貪婪體現(xiàn)的淋漓盡致。
假裝生病：多么奸詐啊。
手提寶劍：為了得到仙藥，手提寶劍去威逼嫦娥。
迫不及待：急迫的都不能再等了。多了貪婪啊。
師：誰愿意來讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪？
指生讀
師：此時，嫦娥心里想的是什么？
出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？
師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是
出示：于是她便機智地與逢蒙周旋。
師：什么是周旋？
周旋：就是盡量拖延時間，和對方相持下去以等待有利時機。
師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？
小組合作：
逢蒙：
嫦娥：
逢蒙：
嫦娥：
逢蒙：
師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時，嫦娥心里想的是？
出示：讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？
師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥
——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。
師：多么機智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥��！多么舍己為民的嫦娥��！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個人孤獨的呆在月亮上長生不老。
師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？
出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
師：你覺得這段話寫的怎么樣？美在哪里？
師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態(tài)讀出來呢？
師：碧藍碧藍的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫面啊。請女生一起來讀一讀。
師：你能再說出幾個跟“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”一樣類型的詞語嗎？
師：你能想象嫦娥奔月時心里是怎么想呢嗎？
四、認識后羿
師：嫦娥深愛她著后羿，不忍離開他，那后羿愿意嫦娥離開嗎？你從課文里哪些細節(jié)得知的？
�、佟翱墒牵篝嗖辉敢怆x開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。”（課件）從這里可以看出他對妻子一往情深。
師：對，這就是重感情（板書）。對家人能夠關(guān)心、愛護，這同樣是一種美好的品質(zhì)。
�、趶牡谄咦匀欢�
出示：后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢�！版隙穑℃隙�！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去�？墒撬蚯白啡剑铝辆拖蚝笸巳�，怎么也追不上。
師：請同學們畫出后羿找妻子的詞語。
師：你能體會出后羿當時的心情嗎？
師：誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？
師：“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”走能體會出他對嫦娥的深情。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對著遠離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？
師：“嫦娥、嫦娥”應該怎么讀？
�。◣е钡男那樽x。）
指名讀、齊讀。
師：這是課文中后羿唯一的對嫦娥說的話，其實，后羿的心中想說的話有千千萬萬。
五、吟誦升華：
師：因為一個動人的傳說，因為有了美麗的嫦娥，因為英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日。古代詩人常常用月亮來寄托思念。
如張九齡的“海上生明月，天涯共此時�！边�有我們所熟悉的《水調(diào)歌頭》
師：讓我們在《思鄉(xiāng)曲》的音樂聲中，一起吟誦名篇《水調(diào)歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團團圓圓，幸福美滿！（課件，音樂緩緩響起，配樂朗誦）
板書設(shè)計：
嫦娥奔月
嫦娥：美麗善良、機智、舍己為民
逢蒙：奸詐貪婪
后羿：重感情
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 9
一、教材分析
《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節(jié);既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受課文意境美。
3、感受并學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
三、教學重難點：
1、有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。
2、感受并學習嫦娥心地善良、為民造福的'品質(zhì)。
四、教法和學法
新課程標準的重要理念之一就是培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，利用學生已有的知識基礎(chǔ)進行導入，然后組織學生探究并體驗人物性格特征，最后結(jié)合實際進行拓展延伸。力求體現(xiàn)教師的主導性
和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結(jié)合的特點。
五、教學過程
我的教學脈絡是：吟詩導入——初讀課文(掌握生字新詞)——再讀課文,小組合作交流——學習后羿射日——指導寫字。
首先引導學生回憶以前學過的帶月字的古詩，這一步驟可以起到鞏固的作用。
教學的第二階段——初讀課文。以學生的自主學習，讀悟結(jié)合為指導思想展開教學。檢查學生的生字詞掌握情況。
完成了對課文的初讀，教學進入第三環(huán)節(jié)——再讀課文。學生合作交流，故事中出現(xiàn)了幾個人物?他們分別干了什么?依次為：后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼。指導學生朗讀。
緊接著，教學進入了下一階段—學習“后羿射日”。讓學生通過這一部分的學習，感受后羿的神勇，學習他為民造福的精神。
最后，播放音樂，讓學生描紅寫字。
《嫦娥奔月》教案設(shè)計 10
教學目標：
1、學習生字詞語，讀通讀順課文。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、理清課文寫作順序，并能給課文分段，并歸納段落大意。
4、學習課文第一部分，了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害，體會后羿為民造福的可貴品質(zhì)。
教學重點：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學難點：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學準備：
課件
教學過程：
一、賞“月”吟詩，引入新課。
1、投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華保守文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時”，比方……（讓生去補）
2、引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共嬋娟。
3、師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的'懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
4、板書課題，請學生說說“奔”在題目中的讀音和意思。
二、自讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：
（1）圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。
�。�2）思考：課文主要寫了一件什么事？
2、同桌合作，互助識字。
3、學生開火車讀生詞。
4、學生指出容易讀錯寫錯的字。
5、朗讀課文中難讀的句子。
6、匯報交流課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文，理清順序。
1、 學生再讀課文，思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、 學生匯報：按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、學生練習分段，概括段意。
4、學生反饋分段，并概括段意。
第一部分：（第1——3自然段）寫故事發(fā)生的原因。
第二部分（第4——6自然段）講嫦娥與壞人逢蒙抗爭，吞下仙藥，奔向月亮。
第三部分（第7自然段）講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥，擺上點心為她祝福。這一天也就成了中秋節(jié)。
四、學習第一部分。
1、學生自由朗讀第一部分，自主思考課件出示的四個問題。
2、小組匯報交流自學情況。
3、學生代表匯報學習情況。
�。�1）后羿是個力大無比、射術(shù)高超的人。嫦娥是個溫柔美麗、心地善良的人。
�。�2）因為天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地直冒煙，怪氣猛獸殘害人類，所以后羿要射日。
�。�3）句子：“他登上昆侖山頂，運足氣力……為天下造福�！�
體會：后羿力大無比，神勇非凡。
�。�4）句子：“接著，后羿又和在人間作亂的怪禽猛獸展開了搏斗……相繼為人們鏟除了七樁災害�！�
體會：表明了后羿的神勇和武藝的高超，同時也表明后羿心系天下蒼生，為民造福。
4、感情朗讀匯報的句子。
五、課堂小結(jié)。
分享收獲。
通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？
六、布置作業(yè)。
學生完成作業(yè)。
1、 抄寫本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文。
板書設(shè)計：
后羿射日 為民造福
2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月
相親思念 企盼團圓
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