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小松鼠看錯了教案
教學要求：
⒈通過學習課文，知道達爾文是一位有名的科學家，從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。教育學生熱愛大自然，熱愛小動物，并培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2．繼續(xù)學習“按自然段讀，了解課文內(nèi)容”的方法。
3．學會本課生字新詞。會用“喜愛”一詞寫一句話
4．朗讀課文。背誦課文第一自然段。
教學重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容。
教學難點：理解“小松鼠為什么看錯了”。
教具準備：一塊棕色粗糙的布、投影片。
教學課時：3課時。
第一課時
教學要求：⒈學習生字，能讀準字音，認清字形。
2．能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認清字形，能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡。
教學過程：
一、導入：
二、齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么？
�、判∷墒蟀咽裁纯村e了？⑵它為什么看錯了？
三、初讀課文，學習生字。
1.自由讀全文。要求：讀準字音，不認識的字讀拼音。
2.再讀全文。⑴找出生字，看誰記得快。⑵抽讀生字卡，檢查預習情況（利用故事引入、筆畫偏旁分析等方法幫助學生記憶）。
3．同桌互讀課文，要求：正確、比較流利。
4．再讀全文，標出自然段序號。
5．指名分自然段讀，抽查讀得是否正確、流利。
第二課時
教學要求：
1．能“按自然段讀，了解課文內(nèi)容”，知道達爾文是一位著名科學家，從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。并培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2．朗讀課文。背誦課文第一自然段。
教學重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容。
教學難點：理解“小松鼠為什么看錯了”。
教具準備：一塊棕色粗糙的布、投影片。
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們初讀了18課，學習了生字，同學們學得很好。這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、自由讀課文。
誰能按順序說一說，你知道了什么？從哪一自然段看出來的。
三、深入理解課文。
�、宓谝蛔匀欢�
�、弊杂勺x第一自然段。
標出不明白的地方，小組討論后由組長提出解決不了的問題。根據(jù)學生質(zhì)疑情況重點解決以下問題：
�、攀裁唇惺澜缬忻�？⑵什么叫觀察？⑶課文中為什么在“觀察花草樹木怎樣生長”中用“生長”一詞，在“觀察鳥獸蟲魚怎樣生活”中用“生活”一詞？⑷什么叫“仍然”？
�、参覀兿葋斫鉀Q第一個問題：什么叫“世界有名”？要解決這個問題我們應該讀那句話？自由讀第一句，理解“世界有名”。
�、骋来谓鉀Q問題⑵⑶⑷
自由讀第二句，①理解“觀察”。②生長：指生物體在一定的生活條件下，體積和重量逐漸增加。生活：指人或生物為了生存發(fā)展而進行的各種活動。所以，在這里說：“觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸蟲魚怎樣生活”。
自由讀第三句，結合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小時侯一樣）
�、葱〗Y第一自然段（出示投影）
一百多年前，英國出了個世界有名的（），叫達爾文。他從小就（）觀察花草樹木（），鳥獸蟲魚（）。他長大以后，仍然（）用休息的時間到（）觀察研究。
�、翟嚤车谝蛔匀欢�。
⒍再次質(zhì)疑。
㈡第二自然段
�、鄙瞎�(jié)課有的同學提出“小松鼠把什么看錯了？為什么看錯了？”要解決這個問題，咱們要讀哪個自然段呢？（第二自然段）
�、沧杂勺x第二自然段，然后帶著問題小組討論。（板書：樹干）
�、慈嘤懻�。
⑴看布的顏色，摸布的質(zhì)感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、較粗。（板書：棕色粗糙）
�、扑麨槭裁匆耙粍硬粍印边�“站了好久”（板書：站了好久一動不動）
�、钦f一說：小松鼠為什么看錯了？
�、悼磮D：想象小松鼠的樣子，理解“得意”。
自由讀第四句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。
�、端墒髬寢尶匆娍杉眽牧耍鼮槭裁醇眽牧�？
自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔心的語氣讀出來。（先自由讀，再評讀。）
�、纷杂勺x本自然段文，想：這一自然段寫了什么？
㈢第三自然段
1.過渡：松鼠媽媽這么著急，怕達爾文傷害小松鼠。達爾文會傷害它嗎？你是從哪兒知道的，自由讀第三自然段
2.理解：什么是“十分喜愛小動物”？
“怎么會傷害小動物呢？”這句話什么意思？
3.自由讀，讀出達爾文對小動物喜愛的語氣。
�、柙僮x全文。
結合全文說一說：“小松鼠為什么看錯了？”
四、總結全文。
第三課時
教學要求：⒈用“喜愛”寫一句話。
2．背誦課文第一自然段。
3．指導書寫。
教學重點：用“喜愛”寫一句話。
教具準備：投影片。
教學過程：
一、自由讀課文。
二、用“喜愛”寫一句話。
1．在書中找出有“喜愛”一詞的句子。
2．結合課文想一想：什么是喜愛？可以對哪些人或事物有好感或感興趣？
3．（投影）補充完整句子。
�。ǎ┫矏郏ǎ�。
如：我很喜愛科技制作，它可以開動我的腦筋。
⒋練習寫話。
三、練習背誦第一自然段。
四、指導書寫生字。
板書設計：
棕色粗糙
18．小松鼠看錯了→樹干→達爾文好久
一動不動
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