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《紙拖鞋》教案(精選5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《紙拖鞋》教案,歡迎大家分享。
《紙拖鞋》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則。
難點(diǎn):掌握制作紙拖鞋的方法和要求,并制作一雙紙拖鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、課件。
學(xué)具:各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
讀小人國(guó)鞋店老板的來(lái)信。(課件展示)
師:同學(xué)們,我想你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國(guó)吧,今天我收到了小人國(guó)里一個(gè)鞋店老板的電子郵件,這封郵件是寫(xiě)給咱們一(4)班的同學(xué)們的,你們想不想知道他說(shuō)了什么呢?現(xiàn)在我就給大家讀一讀:
一(4)班的同學(xué)們:
你們好!我是小人國(guó)里的一個(gè)鞋店老板,在我們小人國(guó)里有一個(gè)脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛(ài)穿拖鞋,其它鞋一律不穿。而且,他特別愛(ài)美,每天都要換新款。可是就在昨天,小腳丫突發(fā)奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產(chǎn)呀!哪里有貨?明天就要給王子送過(guò)去,這下怎么辦?我聽(tīng)說(shuō)一(4)班的同學(xué)特別聰明,我想你們幫我做一批紙拖鞋,好嗎?
師:同學(xué)們,你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?好,這堂課就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師,幫助鞋店老板設(shè)計(jì)制作一雙拖鞋。
。ò鍟(shū):紙拖鞋)
二、講授新課
1、觀察認(rèn)知:
(1)老師收到信以后,就找了一些生活中的`拖鞋圖片,現(xiàn)在就跟著李老師一起來(lái)看一看,請(qǐng)同學(xué)想一想:這些拖鞋有什么特點(diǎn),是由哪幾部分組成的呢?(課件展示)
生:拖鞋是由鞋底和鞋幫組成。
(2)小小設(shè)計(jì)家們,思考一下,我們制作紙拖鞋的步驟有哪些呢?
生回答。
教師小結(jié):
第一步:設(shè)計(jì)出一只拖鞋的鞋底和鞋幫。
第二步:進(jìn)行裝飾鞋底和鞋幫。(課件展示)
2、提問(wèn)啟發(fā):
師:一雙鞋有兩只,怎么樣設(shè)計(jì)的一樣大呢?看看誰(shuí)最聰明,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(把紙對(duì)折,畫(huà)一只再剪,就是兩只拖鞋了。)
那么鞋底的外形是什么樣,怎么樣畫(huà)?(可以把腳踩到紙上,沿著腳來(lái)畫(huà)。)
同學(xué)們,真聰明。我們?cè)鯓影研缀托瑤妥円蛔,使它更美觀呢?
小結(jié):原來(lái)我們可以這樣變這么多的形啊。
該第二步了,誰(shuí)還記得,以前講的裝飾的方法有什么?
生:點(diǎn),線,面。
師:同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。那我們一起來(lái)欣賞一些用點(diǎn),線,面裝飾出來(lái)的拖鞋吧,邊看邊想,你要用哪種方法來(lái)裝飾,想畫(huà)一些什么圖案。(出示課件:分別有點(diǎn),線,面裝飾成的拖鞋。)
3、誰(shuí)想好了,大膽的說(shuō)一說(shuō),你想把拖鞋設(shè)計(jì)成什么樣的?
學(xué)生回答。
教師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)意都很好,下面我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)制作紙拖鞋吧。比一比,看誰(shuí)做的紙拖鞋最棒!
三、學(xué)生制作:
1、作業(yè)要求:
①款式新穎,樣式獨(dú)特。
、谘b飾的色彩、圖案美觀。
、凼止ぞ(xì),制作完整。
2、巡視輔導(dǎo):并及時(shí)表?yè)P(yáng)做的認(rèn)真,有創(chuàng)意的同學(xué)。
四、展評(píng)
1、以小小紙拖鞋展示進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。
師:假如你是那個(gè)小人國(guó)的王子,就會(huì)先哪個(gè)紙拖鞋呢?為什么?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
學(xué)生開(kāi)始評(píng)價(jià)。
師評(píng):拖鞋造型,裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小結(jié):同學(xué)們,太棒了!相信小人國(guó)里的王子一定會(huì)喜歡你們做的紙拖鞋的。
五、拓展
回去后,想一想:我們還可以用紙來(lái)設(shè)計(jì)哪些生活用品。動(dòng)腦,想一想,做一做,如果有什么好的創(chuàng)意,就把你的想法和作品拿到這里,讓大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。比一比,誰(shuí)是我們班的智多星。
宣布下課。(把紙屑帶走,保持教室整潔。)
《紙拖鞋》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能:掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
三、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。
四、教學(xué)方法:討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。
五、作業(yè)
要求:發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,根?jù)自己的意愿,運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:鉛畫(huà)紙、彩色紙,彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等。
2、教具:拖鞋實(shí)物,紙拖鞋若干,小獎(jiǎng)品。
3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。
七、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境,以故事引出課題,激發(fā)興趣。
1、出示課題:《小腳丫拖鞋店》。(黑板貼示)今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事:在小腳丫王國(guó)里,脾氣古怪的小王子小腳丫,他只愛(ài)穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特別愛(ài)美,每天都要換新款。王國(guó)里只有一家鞋店,店老板每天將新運(yùn)到的`拖鞋送到王宮里,讓小王子挑選?墒沁@回老板可遇到大麻煩了,小腳丫突發(fā)奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產(chǎn)!哪里有貨?完蛋了,這下該怎么辦?“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎?(生:我們可以自己設(shè)計(jì),自己制作。┖棉k法!這一節(jié)課,我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問(wèn)題。
(二)分析結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。
1、拿實(shí)物拖鞋看一看,摸一摸。談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請(qǐng)你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀討論)
2、指名提問(wèn)。相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,都有鞋底和鞋面組成。不同點(diǎn):顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)
3、欣賞拖鞋(演示)。
。1)實(shí)物:“前幾天,老師也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,請(qǐng)你看看他們是怎么樣的?”
。2)紙拖鞋:(和范作)大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來(lái)看一下老師制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎樣裝飾的?
4、引導(dǎo)探索制作方法。談話:“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋,大家想不想也來(lái)做一雙?如果請(qǐng)你做,你可以分為哪幾步?
A、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂<舫鲂拥男螤睢?/p>
B、在鞋底上畫(huà)上漂亮的圖案(圖案要夸張)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法裝飾。
C、貼上鞋幫并裝飾。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
。ǔ鍪荆海┲谱鞑襟E:
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
。ㄋ模、學(xué)生自主表現(xiàn),教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁宰约旱哪_做模,剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運(yùn)用撕、貼、畫(huà)、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
。ㄎ澹、觀摩欣賞,表演購(gòu)買拖鞋的情景。
1、拖鞋展示:小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有,看誰(shuí)最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋,他非常高興,想讓你們幫他選選,哪一雙最適合,請(qǐng)你們先買吧!”指名購(gòu)買自己最喜歡的拖鞋,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。
。┘(lì)發(fā)散。
這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后,大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活,做個(gè)聰明的孩子。
《紙拖鞋》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以和設(shè)計(jì)原理,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受我們都是好朋友,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備:
同學(xué):硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。
老師:美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過(guò)程:
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。
師:小朋友,你們做過(guò)找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個(gè)游戲。
生:好。
師:讓我們找到自身的好朋友,和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
同學(xué)按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
生:想。
師:讓我們來(lái)猜一猜(用布蓋。,它的用處可大了,“早上起床我們用到它,晚上睡覺(jué)前我們需要它,天氣越熱我們?cè)绞窍矚g它,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,我們用它時(shí)可舒服了,小朋友你猜到了嗎?
生:牙膏。
生:……。
師:假如實(shí)在猜不出的話,那就請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,再猜猜看。
生:我知道了,它是拖鞋。
教師掀開(kāi)布,出示“拖鞋”。
同學(xué)一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師:老師不只請(qǐng)來(lái)了一位老朋友,而且還帶來(lái)了一位新朋友,小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?
生:想。
師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生:掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。
同學(xué)一片歡呼聲。
進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認(rèn)識(shí)我們的新朋友(紙拖鞋)
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。
師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?
生:一個(gè)是用紙做的,一個(gè)是用塑料做的'。
9、 進(jìn)一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)
圍繞三個(gè)中心問(wèn)題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學(xué)提問(wèn)?)
A:紙拖鞋由哪幾個(gè)局部組成? (我是由哪幾個(gè)局部組成的?)
鞋底與鞋幫。
B:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請(qǐng)你觀察一下,試著說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些?)
C:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺(jué)得我們?cè)撛鯓哟虬缱钇?你們更喜歡。)
生:我覺(jué)得……。
師:剛剛我們說(shuō)的真好,對(duì)我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友,我們一起來(lái)發(fā)明
A:制作要求:
(1)合腳 。 (請(qǐng)同學(xué)來(lái)試穿體驗(yàn),不可過(guò)大,也不可過(guò)小,引導(dǎo)同學(xué)提出以自身的腳為模型。)
師:我們的老朋友好久沒(méi)理它了,誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它?
生:我來(lái)……。
個(gè)別生試穿拖鞋,結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題。
師:這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣?
生:不合腳。
師:那我們?cè)谧黾埻闲瑫r(shí),怎樣做才會(huì)合自身的腳呢?
生:照自身的
。2)充沛運(yùn)用資料,制作大膽有創(chuàng)意。
B:合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲:最佳拍檔
12、點(diǎn)評(píng),提出希望
《紙拖鞋》教案 4
一、教材分析:
《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,切合學(xué)生的心理需求。
通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、交流等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生欣賞各式各樣的拖鞋,使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中,同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。
二、設(shè)計(jì)理念:
在成人的眼光里,拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn),其實(shí)不然,拖鞋設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域,而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過(guò)情境的設(shè)置,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能目標(biāo):掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
五、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。(拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)
六、作業(yè)要求:
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,根?jù)自己的意愿,運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙,剪刀、膠水,各種小裝飾品等
2、教具:拖鞋實(shí)物,四雙紙拖鞋,課件,小獎(jiǎng)品。
八、課前交流:
九、課別:
綜合(制作、游戲)
十、教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。
。1)鞋的欣賞,豐富視覺(jué)形象,注重素材積累
教學(xué)設(shè)計(jì):教師課件展示鞋的發(fā)展演變,在輕快活潑的音樂(lè)中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋,(2)引出拖鞋,介紹自己的拖鞋。
(3)拖鞋欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。
二、 演示與分析
1、通過(guò)剛才的活動(dòng),你能說(shuō)一說(shuō)拖鞋是由幾部分組成嗎?(多媒體課件演示)
2、設(shè)置情境,欣賞學(xué)生作品,分析了解創(chuàng)作方法,引導(dǎo)探索制作步驟。
教學(xué)意圖:欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花,消除了創(chuàng)作的畏懼心理,產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3、師生轉(zhuǎn)化角色,淡化課堂環(huán)境,以小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
。1)教學(xué)設(shè)計(jì):教師出示“美與健拖鞋店即將開(kāi)業(yè)”
拖鞋店里有四個(gè)模擬的展柜,分別代表每一組,我們各位同學(xué)就是一名小小的“拖鞋設(shè)計(jì)師”,做好拖鞋的同學(xué)請(qǐng)把它放在你那組的展柜里,看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。
(2)“設(shè)計(jì)師”運(yùn)用各種綜合材料,設(shè)計(jì)不種款式,造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。
。3)學(xué)生自主表現(xiàn),教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂(lè))
輔導(dǎo)要點(diǎn):
A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,利用現(xiàn)成的鞋模,撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋,在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象,可以手繪圖案,可以剪貼,注意顏色搭配。
C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
三、觀摩欣賞,表演購(gòu)買拖鞋的情景。(播放音樂(lè))
1、推銷拖鞋:
教學(xué)意圖:將自己的作品向他人介紹,得到他們的青睞和贊賞,是孩子們的`愿望,作業(yè)交流提高表達(dá)能力。
2、拖鞋展示:
教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式,新課程綱要從以人為本的思想出發(fā),就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)有新奇感,能吸引學(xué)生的生活情境,為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購(gòu)買拖鞋,并說(shuō)明購(gòu)買的理由
教學(xué)意圖:均等級(jí)的評(píng)價(jià),注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn),注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較主,不評(píng)等級(jí),用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷進(jìn)步。
四、課后拓展,加強(qiáng)學(xué)科輻射,注重學(xué)習(xí)延伸。
師出示擦地拖鞋,指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神,我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前發(fā)展,展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋?課余時(shí)間還可以設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的拖品作品,為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪墊。
教學(xué)意圖:一兩句話的課后拓展,讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。
《紙拖鞋》教案 5
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見(jiàn)的“拖鞋”作為切入點(diǎn),利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料,制作一雙紙拖鞋。
通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋,使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋,還可以試著穿穿,讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活,學(xué)生以自己的腳型為模,做一雙適合自己穿的紙拖鞋,教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解生活中拖鞋的`結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)教師的有意引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造,將認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡:
欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。
在欣賞評(píng)論中教師可出示拖鞋實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式,試穿體驗(yàn)時(shí)可運(yùn)用比較法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖鞋不可過(guò)大,也不可過(guò)小,可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現(xiàn)為主,學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料,進(jìn)行自主創(chuàng)作,在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合,可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受,也可評(píng)評(píng)誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵(lì)發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”,將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”。使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。
作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學(xué)建議
為啟發(fā)學(xué)生思維,可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞,還可以將范品與實(shí)物結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)兩者之間的異同,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主,也可以以手工制作為主,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作,如:鞋底可用硬卡紙或泡沫板等,鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì)有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。
注意教學(xué)組織,保證課堂教學(xué)的完整順暢。
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