味道好極了教案

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、習(xí)作分析

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了習(xí)作“味道好極了”，說(shuō)說(shuō)看，你寫了什么？

　　學(xué)生交流。

　　大家都用自己手上的筆有滋有味地寫下了自己最喜愛(ài)的一種美食，欣賞你們的作品真是一種享受。

　　這次我們的習(xí)作選材很豐富，（媒體：圖片）有寫到傳統(tǒng)美食的，也有寫到洋快餐的，有些風(fēng)味小吃的，也有寫各地菜肴的。在寫法上，有從色、香、味幾個(gè)方面介紹的，也有寫自己品嘗美食經(jīng)歷的。

　　大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都能符合要求，可以稱作為“較好”，出現(xiàn)了幾篇佳作，看了你們的文章就讓人饞涎欲滴，老師打了個(gè)“好”，也有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作還存在一定問(wèn)題，需要好好修改。

　　二、集體修改習(xí)作

　　1.師：老師征得兩位同學(xué)的同意，把他們的作文打印了出來(lái)，都寫得不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀，對(duì)照著.寫作要求，評(píng)一評(píng)，改一改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（媒體：.寫作要求）

　　2.師：拿到文章以后，認(rèn)真地讀一讀，你喜歡哪一篇？為什么？

　　片皮鴨（媒體出示）

　　臭豆腐（媒體出示）

　　學(xué)生交流。

　　3.師：接著老師還要向大家介紹從你們的習(xí)作中擷取的幾個(gè)精彩片斷，他們把美食的外形、味道等都寫得特別具體，咱們一起來(lái)欣賞一下。（小作者讀）

　　（1）黃魚

　�。�2）方糕

　�。�3）八寶飯

　　4.師：看大家聽得津津有味，他們的寫法值得我們好好借鑒一下。欣賞了幾個(gè)精彩片斷，下面我們還有一個(gè)任務(wù)，就是幫助一位同學(xué)來(lái)修改一下他的習(xí)作。認(rèn)真地讀讀這篇《寧波湯團(tuán)》，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改一改，可以做些記號(hào)。一組同學(xué)重點(diǎn)看一下文章是不是存在語(yǔ)病，如果有，幫他改好。另一組的同學(xué)，重點(diǎn)品品文章中描寫味道有沒(méi)有寫具體，如果沒(méi)有，想想怎么改？

　　學(xué)生獨(dú)立思考、交流。

　　師：經(jīng)過(guò)這么一改，寧波湯團(tuán)的味道也名副其實(shí)了。其實(shí)呀，好文章就是改出來(lái)的！

　　5.師：最后，老師還要向大家介紹一篇文章，這位小作者很有創(chuàng)意，他從一個(gè)獨(dú)特的角度，寫出了一種特殊的味道，外婆生日那天，全家人到飯店吃飯，美味的魚翅上桌，大家都品嘗起來(lái)。而小作者卻把他的那份魚翅讓給了年邁、牙齒不太好的外婆，雖然他最后并沒(méi)有品嘗到這美味，但付出了愛(ài)心，得到了長(zhǎng)輩們的夸獎(jiǎng)，這樣的人生體驗(yàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)也同樣是──味道好極了。

　　三、獨(dú)立修改習(xí)作

　　1.師：通過(guò)剛才的修改，一定能給大家一些啟發(fā)，多一些想象，加一點(diǎn)比喻，可以把味道寫得更具體，也能使你的文章更生動(dòng)。學(xué)著剛才修改的方法，我們一起把自己的文章再讀一讀，想想怎么把它改得更好。

　　交流修改設(shè)想。

　　2.師：哦，大家都找到了自己的不足之處，也知道了修改的方法，那么回去好好修改一下，相信你們的文章一定能越改越精彩。

　　結(jié)束語(yǔ)：一種美食一個(gè)味道，一種體驗(yàn)一個(gè)故事，講著故事，品著美味，味道真是好極了！

　　教師簡(jiǎn)介

　　鄭嶺梅老師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作崗位上，成績(jī)斐然。曾獲得2004年上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市金愛(ài)心教師一等獎(jiǎng)，楊浦區(qū)師德標(biāo)兵，區(qū)青年崗位能手等光榮稱號(hào)。

　　作為上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，市青年教師語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，楊浦區(qū)語(yǔ)文學(xué)科中心組成員，區(qū)級(jí)骨干培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，她站在語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的最前沿，不失時(shí)機(jī)地關(guān)注著語(yǔ)文教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

　　作為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，她曾多次在區(qū)內(nèi)公開教學(xué)，尤其在作文教學(xué)方面進(jìn)行了探索和研究。她的作文課《牙膏》在區(qū)公開課中頗受好評(píng)，此課.教案被四年級(jí)第二學(xué)期《s版語(yǔ)文一課多式.教案》收錄，.寫作指導(dǎo)課《我當(dāng)──》還獲得了上海市s版語(yǔ)文教學(xué)比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。她指導(dǎo)同教研組教師向區(qū)內(nèi)公開的作文教學(xué)《玩得真高興》，同樣獲好評(píng)。這樣的探索也讓她的學(xué)生從中受益，吳亞申同學(xué)獲上海市創(chuàng)新杯作文大賽一等獎(jiǎng)等。多位學(xué)生的習(xí)作發(fā)表于市級(jí)刊物《學(xué)習(xí)一卡通》等雜志上，另有多位學(xué)生在區(qū)級(jí)征文中獲等第獎(jiǎng)。此外，她還積極探索著語(yǔ)文學(xué)科與計(jì)算機(jī)的整合，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)，并撰寫了研究報(bào)告《多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，獲上海市語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，并于《上海教師》上發(fā)表。

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