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《比金錢更重要》的教案

時(shí)間:2023-05-02 04:56:56 其它教案 我要投稿
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《比金錢更重要》的教案

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性,而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,使之具有時(shí)代精神,以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念;同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu),確立學(xué)生的主體地位,改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力;在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容,應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式,使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受??體驗(yàn)??升華”的過程,在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。

《比金錢更重要》的教案

  本課是一則交通小故事,敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故,揭示了“人與人之間”,“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí),但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情,融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時(shí)實(shí)際,我將嘗試改變舊的教學(xué)模式,以重點(diǎn)突破(抓住重點(diǎn)句理解課文)的形式來展開教學(xué),了解文章的主要內(nèi)容;之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流,體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任”在生活中的重要性;最后以互贈(zèng)真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn),結(jié)束課堂教學(xué)。

  1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué),了解文章的主要內(nèi)容

  2、在交流、討論的基礎(chǔ)上初步感受誠(chéng)實(shí)和信任等良好品質(zhì)在生活中的重要性,體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟

  讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的一些基本道理,做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。

  討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法

  請(qǐng)學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任等方面的名言警句;結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽;認(rèn)真運(yùn)用讀書符號(hào)預(yù)習(xí)課文。

  一、課前談話、導(dǎo)入課文

  今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課:《比金錢更重要》,請(qǐng)大家一起把課題講習(xí)班一遍。讀完課題,你想說什么?

  (回答一:什么比金錢更重要?這個(gè)問題問得很棒,那么你認(rèn)為什么東西會(huì)比金錢更重要呢?

  回答二:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢?)

  (設(shè)計(jì)意圖:直奔中心,就題質(zhì)疑,既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊)

  二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意

  1、聽錄音,找中心:今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾位朋友,他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音,找一找和課題有關(guān)的句子,用讀書符號(hào)標(biāo)示出來。

  2、交流中心句:文章的中心句是哪一句?請(qǐng)大家一起讀一讀。

 。◣煶鍪荆骸叭伺c人之間... ...這比金錢更重要!保

  3、再次閱讀課文

 。1)提要求:請(qǐng)你再次讀一讀課文,找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠(chéng)實(shí)和信任?有想法的同學(xué)可以先和組員相互交流一下

 。2)交流、討論:從文章中找出能說明“我”的誠(chéng)實(shí)和信任的句子,并說說你的理解。(同時(shí)插入朗讀指導(dǎo))

 。3)那么紅色小汽車的主人又是個(gè)怎么樣的人呢?你中從什么地方知道的?

  (4)你想用什么話來對(duì)文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評(píng)價(jià)?

  4、指導(dǎo)朗讀:下面請(qǐng)大家合作來完成這對(duì)話的朗讀,看看哪一對(duì)搭檔配合最棒!(先同桌互相練習(xí)朗讀,再請(qǐng)兩三組同學(xué)上來表演讀,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,對(duì)表演的同學(xué)提出一些中肯的意見,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,可以將對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,并加入一些手?shì)或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀,在品讀中悟情)

  5、小結(jié)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:作為一篇融思想性與人文性于一體,飽含著人間真情,感人至深的文章,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感,而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性,所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情,并通過人物點(diǎn)評(píng)的方式來初步感受人物的人格魅力所在。)

  三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)

  找一找:在我們身邊,有沒有哪些朋友在“誠(chéng)實(shí)和信任”方面做得比較好的,請(qǐng)你舉例說明。如果一下子想為起來,那么在平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句呢?也可以說出來和大家交流一下。(給予學(xué)生充分的回憶與思考時(shí)間,切勿急躁,以免適得其反)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時(shí)代精神,能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣,化知識(shí)和感知為情感的共鳴與升華,充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性)

  四、互贈(zèng)書簽,結(jié)束教學(xué)

  1、寫話練習(xí):學(xué)了這則感人的故事,也在我們身邊尋找了一些有著誠(chéng)實(shí)和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句,相信你對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時(shí)此刻你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫下來。也可以寫在書簽上,呆會(huì)送給你最要好的朋友

  2、交流所寫的話,互贈(zèng)書簽

  在師生、生生互贈(zèng)書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)(也可以在教學(xué)過程中,教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué),借此提高學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)課堂氣氛)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:全面發(fā)展學(xué)生的各種能力,將閱讀教學(xué)和.寫作教學(xué)相結(jié)合,抓住學(xué)生讀后人傾吐的需要,將學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn),利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術(shù)教學(xué)的融合,并通過學(xué)習(xí)互贈(zèng)書簽的方式來增進(jìn)師生之間、生生之間的情感;課前名言警句的搜集也能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于信息的拋售與整合能力,為實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的新型學(xué)生作努力)

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