馬說的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀，積累優(yōu)美的詞句。

　　2、了解作者.寫作目的，學(xué)會欣賞馬的美德與美麗

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解作者.寫作目的，學(xué)會欣賞馬的美德與美麗

　　2、體會對比描寫的作用，并試寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會對比描寫的作用，并試寫

　　一、導(dǎo)入新課

　　以一組馬的圖片導(dǎo)入，請說說馬給你的印象？

　　今天的課文讓我們更全面地了解馬。

　　二、朗讀感知

　　本文是一篇科學(xué)小品文，但是運(yùn)用了散文的語調(diào)。

　　1、學(xué)生默讀課文，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？

　　2、分別找出各種馬的特點(diǎn)。（小組接龍，每人找到一種，有感情地朗讀，并概括特點(diǎn)）

　　3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(可用原文語句回答)

　　三、活動研討

　　1、作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假如再有依次選擇的機(jī)會，讓你做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？

　　請用句式“我愿意做 馬，因?yàn)?�！� (用文中的語句回答)

　　小組活動：當(dāng) 馬遇到 馬 以文中各種馬的特點(diǎn)為依據(jù)，進(jìn)行對話演出。

　　四、拓展練習(xí)

　　來看看字典中馬的解釋：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強(qiáng)健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長毛。是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可制革。

　　你覺得寫得好不好？為什么？課文用了什么辦法來把馬寫得生動形象呢？

　　將馬與好幾種動物進(jìn)行了對比描寫。你覺得有什么好處呢？

　　引入平實(shí)性說明文與文藝性說明文的概念。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，試著用對比的手法與散文的語調(diào)來改寫字典中的解釋。

　　五、作業(yè)布置

　　1、 用對比描寫改寫字典中虎的解釋

　　2、 課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》，感受飛奔的馬，做摘抄

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