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《竊讀記》的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握14個(gè)生字及18個(gè)生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫(xiě)，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書(shū)、對(duì)知識(shí)的感情。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)及心理描寫(xiě)表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。
4、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法。
【設(shè)計(jì)過(guò)程】
一、初學(xué)提綱
1、自學(xué)生字，找形近字。
2、正確讀寫(xiě)生字組成的14個(gè)詞語(yǔ)。
3、審題，“竊讀“是什么意思?
4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。
5、聯(lián)系3、4步想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事?
6、默讀課文，勾畫(huà)“我”如饑似渴讀書(shū)的動(dòng)作的描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的句子，批注自己讀書(shū)的體會(huì)。
7、賽讀難句、難段，看誰(shuí)讀得正確、流利。
8、質(zhì)疑問(wèn)難。
二、深學(xué)提綱
1、本文作者用細(xì)膩的行動(dòng)描寫(xiě)及心理描寫(xiě)刻畫(huà)了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請(qǐng)默讀課文，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書(shū)時(shí)有哪些特殊的滋味?從中看出作者是一個(gè)( )的人。
2、為了表達(dá)中心，作者在寫(xiě)作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)?
3、文章開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
三、練習(xí)提綱
1、聽(tīng)寫(xiě)生字及新詞。
2、讀背文中心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)的佳句。
3、仿寫(xiě)：
我( )后(括號(hào)里可填考試、偷吃蛋糕……)注意心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法借鑒。
一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味
1、引導(dǎo)正確讀寫(xiě)生字新詞，注意難字書(shū)寫(xiě)
2、抓住3、4、5題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。
3、注意反饋勾畫(huà)人物行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會(huì)──竊讀的滋味。
二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書(shū)滋味及人物特點(diǎn)
1、行動(dòng)描寫(xiě)與人物心理交織，寫(xiě)出了作者擔(dān)憂(yōu)、緊張、懼怕、快樂(lè)、高興、喜愛(ài)、滿(mǎn)足──熱愛(ài)讀書(shū)，求知若渴。讓學(xué)生在比用語(yǔ)中體會(huì)竊讀的滋味。
2、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。
三、研討寫(xiě)作思路特點(diǎn)
(急匆地)趕→擔(dān)憂(yōu)
↓
(急切地)找
↓
(貪婪地)讀 →懼怕、快樂(lè)
一本書(shū)讀幾家書(shū)店;藏身讀書(shū);雨天讀書(shū)
(依依不舍地)放→滿(mǎn)足、快樂(lè)
四、研討開(kāi)頭、結(jié)尾特點(diǎn)
1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”
�、� 交給體會(huì)句子含義方法：
讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。
�、� 體會(huì)句子含義：
吃飯長(zhǎng)大：長(zhǎng)身體的物質(zhì)需求。
讀書(shū)長(zhǎng)大;精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。
2、研究開(kāi)頭，結(jié)尾特點(diǎn)。
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