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關(guān)于五下回顧拓展的教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。
2.積累讀書方法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、交流平臺
。ㄒ唬┙涣鲗φn文內(nèi)容的感受
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文,我們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在我們的身邊,讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?
2.學(xué)生小組交流。
3.全班交流。
。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示
1.導(dǎo)語:作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動我們呢?
2.學(xué)生發(fā)言。
3.歸納:
(1)作者把看到的、想到的如實地寫下來,不說假話,比如,《祖父的園子》里,把我的頑皮,干的傻事都一一寫下來,這樣讓人覺得真實可信,讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活,所以才打動了我們,感染了我們。
。2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫得很生動,比如《童年·冬陽·駱駝隊》中對我模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細(xì)致,所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。
(三)交流讀書方法
1.導(dǎo)語:那么,我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?
2.學(xué)生發(fā)言。
3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗作者的思想感情;再次,在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景,想象如果是自己將會怎么做?把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實際,把自己的真實感受讀出來。
二、日積月累
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。
2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時候,后悔也無濟(jì)于事。第四句:時間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請珍惜時間,不要浪費光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。
5.說說從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語送給誰,為什么。
6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。
7.交流課外收集的的類似勵志、勸學(xué)的名言警句。
8.齊讀日積月累中的語句,并默記心頭。
三、課外書屋
1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?
2.學(xué)生互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時參考。
4.教師小結(jié),結(jié)束本課時教學(xué)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于五下回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計一,五下回顧拓展二,希望對你有幫助!
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