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《燕子?jì)寢屝α恕返慕贪冈O(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路:
1、這是一篇充滿童趣的童話,語言簡(jiǎn)單易懂,同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識(shí)字,讀中理解,讀中感悟。因此設(shè)計(jì)了三處讀書環(huán)節(jié),采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、作為課文的第一課時(shí),主要以識(shí)字為主,先讓學(xué)生熟讀課文,基本掌握字音,再縮小語境認(rèn)讀生詞(理解記憶字形)最后通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,提高效率。
教學(xué)內(nèi)容理解與分析:
本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話,告訴我們做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對(duì)待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè),寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記,學(xué)生首先充分熟讀課文,在此過程中識(shí)記生字、簡(jiǎn)單理解課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、掌握本課的17個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)瓜、屋的書寫。
3、初步理解燕子?jì)寢屝α说脑颍囵B(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:我們已經(jīng)已經(jīng)走入春天,你都觀察到了春天的哪些變化?
。ɑㄩ_、草綠、發(fā)芽)
誰從南方飛來了?(燕子)
它要給我們講故事呢,故事的名字是《燕子?jì)寢屝α恕?/p>
板書
新授:
一、讀書:
1、我們快來看看故事的內(nèi)容吧,打開書,先標(biāo)出自然段。
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
可以圈出來,一會(huì)聽老師讀一遍,開始吧!
2、聽老師讀一遍課文,有不認(rèn)識(shí)的字要豎起小耳朵認(rèn)真聽。
3、現(xiàn)在你再來讀一遍,老師相信你會(huì)比第一次讀的好,試試吧!
二、識(shí)字:
1、你又讀了一遍課文,發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子得區(qū)別了嗎?
(大小、青紫、小刺細(xì)毛)
2、你知道了這么多關(guān)于冬瓜和茄子的知識(shí),他們住在哪呢?
。ú藞@)
板書
菜得偏旁是什么?你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭?表示什么?
3、我們來認(rèn)識(shí)一下菜園的主人吧,他們是誰呢?
板書
課文的第幾自然段介紹了?讀第一自然段。
讀詞
躺在
掛在
枝上
記字形
擺圖
4、他們幸福的生活在菜園里。一天,燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥讲藞@參觀,他們會(huì)說些什么呢?我們四人一組分角色讀課文。
哪個(gè)小組想把你讀書的喜悅分享給大家?
5、燕子?jì)寢尀槭裁锤吲d的笑了?引出認(rèn)真
你能用認(rèn)真說一句話嗎?
你剛才讀書認(rèn)真了嗎?老師要考考你。
6、 房檐,記字 指圖
不錯(cuò) 記字形
老師手里還有一張卡片 還有
發(fā)現(xiàn) 多音字
柄上 指圖
細(xì)毛
紫色 還有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的顏色啊,記住這個(gè)字
三、鞏固:游戲大豐收
咱們學(xué)的這么認(rèn)真,茄子和冬瓜想請(qǐng)我們到菜園里去采摘,
快拿出你的小菜籃,出發(fā)吧
你看,這些蔬菜身上寫著名字呢,你要叫對(duì)它的名字,才能把它裝進(jìn)菜籃里。
誰獲得大豐收?
四、寫字:
聰明的孩子們,接下來我們要學(xué)寫字,有信心學(xué)會(huì)嗎?
指導(dǎo)書寫:瓜
屋
(書空,動(dòng)筆,評(píng)議)
板書設(shè)計(jì):
燕子?jì)寢屝α?/p>
菜園 認(rèn)真 屋檐 不錯(cuò)
冬瓜 躺在 還有 發(fā)現(xiàn) 認(rèn)真
茄子 掛在 枝上 柄上 細(xì)毛 紫色
課后反思:
優(yōu)點(diǎn):1、板書美觀,個(gè)人素質(zhì)較好。
2、個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。
3、能夠注意結(jié)合語境滲透識(shí)字。
缺點(diǎn):
1、合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練不夠
這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一處四人為一小組分角色朗讀課文,但是個(gè)別小組在分角色時(shí)出現(xiàn)了問題,合作不夠默契。
2、認(rèn)字表中的生字應(yīng)進(jìn)行整體感知,不能把字拆分記憶。
3、生詞卡片要充分利用,反復(fù)再現(xiàn),反復(fù)感知,多讀多記。
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