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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-23 09:31:51 美術(shù)教案 我要投稿

【優(yōu)秀】美術(shù)教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)秀】美術(shù)教案10篇

美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  1 《大家一起畫(huà)》是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第一冊(cè)中的內(nèi)容。通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用,F(xiàn)代教育觀念十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

 。 我們知道隨著社會(huì)的發(fā)展,繪畫(huà)中媒體的使用越來(lái)越廣泛,人們?cè)诓粩嗟貏?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)新的媒材!洞蠹乙黄甬(huà)》可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在雪地上畫(huà)等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探索——練習(xí)三個(gè)步驟,重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)新媒材的探索,力圖使學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的游戲中初步感受、體驗(yàn)美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對(duì)媒材的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。通過(guò)體驗(yàn)感受、說(shuō)出感受,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

  學(xué)生分析:

  學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫(huà)畫(huà),他們對(duì)各種繪畫(huà)材料充滿好奇。讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺、體驗(yàn)美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用媒材。本校是進(jìn)行小班化教學(xué)的,更有利于開(kāi)展活動(dòng)式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生基礎(chǔ)較統(tǒng)一,活動(dòng)能力較強(qiáng),小組合作意識(shí)也還不錯(cuò)

  本課上課的地點(diǎn)選在實(shí)驗(yàn)室,由于實(shí)驗(yàn)室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴(kuò)大學(xué)生的參與面

  設(shè)計(jì)理念:

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價(jià)值、人文價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀,提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視藝術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參與美術(shù)文化傳承,完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在具體的課堂教學(xué)中就應(yīng)該有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,表達(dá)自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個(gè)重要原則就是必須重視藝術(shù)實(shí)踐,只有親身經(jīng)歷,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗(yàn)!洞蠹乙黄甬(huà)》這一課,可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在墻壁上畫(huà)等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實(shí)分工的過(guò)程也是學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程,安排畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程、審美的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能,但并不是每一個(gè)學(xué)生都善于創(chuàng)造,因此創(chuàng)造需要教師培養(yǎng),需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬╋@性目標(biāo):

 。ǎ保┝私、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)

 。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

 。ǘ╇[性目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣

 。ǎ玻┩ㄟ^(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn): 拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)

  學(xué)習(xí)材料:

  繪畫(huà)的工具:蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫(huà)的場(chǎng)地:干凈墻壁、黑板、鉛畫(huà)紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦、實(shí)物投影等

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)第一次體驗(yàn):

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游!蹦阒浪鞘裁?

  2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看!多有趣!教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú))

 。壅n一開(kāi)始通過(guò)讓學(xué)生觀察用不同的紙來(lái)做的魚(yú),激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而引入探究活動(dòng)]

  3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的?

  [進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)探究異樣美術(shù)材料的好奇心,啟發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)工具材料的拓寬認(rèn)識(shí)]

  4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑)

  [初步嘗試階段開(kāi)始說(shuō)感受培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力]

  5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢?魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢?準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤(pán))

  6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀察他們?cè)诓煌募埳洗虬绲男Ч麜?huì)有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)]

  7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣?請(qǐng)剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)?

  8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了!學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望]

  (二)第二次體驗(yàn):

  1、找找、試試畫(huà)畫(huà)的其他工具材料:請(qǐng)你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來(lái)畫(huà)呢?

  2、看書(shū):書(shū)上小朋友拿什么工具材料畫(huà)的?拿水在地上畫(huà),拿粉筆在黑板上畫(huà),把雪地當(dāng)大畫(huà)紙來(lái)畫(huà)等)[學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫(huà)能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書(shū)上的小朋友還可以在其他地方作畫(huà)時(shí),興趣就更濃了]

  3、交流、小結(jié)、分組

  沙子畫(huà)組:8人

  粉筆畫(huà)組:6人

  墻壁畫(huà)組:8人

  中國(guó)畫(huà)組:6人

  砂紙畫(huà)組:2人

  電腦畫(huà)組:2人

  (自由選擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況定小組人數(shù))

  4.聽(tīng)到音樂(lè),結(jié)束。

  說(shuō)說(shuō)感受,哪位小朋友能先來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是用什么工具來(lái)畫(huà)的?畫(huà)的時(shí)候和平時(shí)畫(huà)在鉛畫(huà)紙上有什么不一樣?你第一次嘗試覺(jué)得怎么樣?學(xué)生很愿意說(shuō)出自己的真實(shí)感受:來(lái)到實(shí)驗(yàn)室很高興!畫(huà)在宣紙上很漂亮!用水粉筆畫(huà)在墻壁上從來(lái)沒(méi)有畫(huà)過(guò),很好玩!和小朋友一起畫(huà)很開(kāi)心。

 。鄣谝淮螄L試后說(shuō)出自己的切身感受,培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力]

  5.及時(shí)反饋:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你遇到的問(wèn)題?

  6.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):剛才小朋友畫(huà)的魚(yú)有哪些形狀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。那么你知道魚(yú)兒還會(huì)有哪些形狀、顏色呢?接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚(yú),好嗎?

  [培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形成表象,為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊]

  7、根據(jù)看到的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒還可以有哪些形狀?顏色?花紋?那么海底還有什么呢?

 。ǹ辞闆r,給會(huì)說(shuō)的學(xué)生戴上一條魚(yú)的頭飾,鼓勵(lì)學(xué)生想象)

  (三)第三次體驗(yàn):

 。 繼續(xù)畫(huà)下去,合作完成一個(gè)美麗的海底世界。

 。 下面我們大家一起畫(huà)。ǔ鍪菊n題)找好你的小伙伴,組合畫(huà)成一個(gè)美麗的海底世界。

  [再嘗試開(kāi)始,合作體驗(yàn)探究活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行]

  3.教師輔導(dǎo)個(gè)別小組。(出示準(zhǔn)備好的魚(yú)掛件,使我們的教室成為一個(gè)海底世界。)

 。蹌(chuàng)設(shè)情景氛圍]

  4.聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束,進(jìn)行評(píng)價(jià)。哪位小朋友愿意先來(lái)介紹你們這組畫(huà)了一些什么魚(yú)?還畫(huà)了什么?

  5.假如我們一個(gè)人畫(huà)海底世界,你覺(jué)得能這么快就畫(huà)好嗎?會(huì)畫(huà)得這么好嗎?

  [說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作力量大,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng)造與班級(jí)集體評(píng)價(jià)相輔相成,前者是后者的準(zhǔn)備與積累,后者是前者的進(jìn)一步的拓展]

  (四)課堂延伸:

 。 我們大家一起畫(huà),還可以畫(huà)什么呢?下面我們看其他小朋友畫(huà)了一些什么?出示錄像)看錄像。他們畫(huà)了一些什么?他們?yōu)槭裁匆趬ι袭?huà)畫(huà)?

  [結(jié)合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫(huà)材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫(huà)的道理]

  2.老師平時(shí)有時(shí)間就畫(huà),你知道我喜歡畫(huà)什么?畫(huà)在哪里

  3.出示教師畫(huà)在不同材料上的畫(huà)。)我平時(shí)還喜歡收集:你看!小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫(huà)有漂亮的畫(huà)。 [言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美]

  4.在我們身邊,還有什么可以作為畫(huà)畫(huà)的工具材料?

  [美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新]

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面,體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。 2、微觀世界的.表現(xiàn)。

  教具學(xué)具:顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)引導(dǎo)階段

  1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等)在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

  2、欣賞與比較的幾種方法

  由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法: A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異,還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。

  剖面觀察法:

  A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌跡不同,形成兩種截然不同的圖象

  B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

  (二)發(fā)展、表現(xiàn)階段

  A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。

  B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

  C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

  D、注入自身的情感,更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界,并從美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性。

  三、布置課堂作業(yè)

  根據(jù)所觀察的對(duì)象,用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  五、作品展示與評(píng)價(jià)

  1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng) 2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?

  3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?

  六、教學(xué)廷伸與拓展

  通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品,描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

  教具學(xué)具:

  各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入階段:

  1、欣賞幾何石膏形體

  師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么? 生答:是立體的

  2、導(dǎo)入課題:《形體的組合》

  二、發(fā)展階段:

  1、形體的特點(diǎn):是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

  2、《形體的`組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  展示各種建筑、雕塑形體等。

  師問(wèn):請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)

  師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)

  幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

  自由形體(自然界存在的)

  三、拓展階段:

  1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3、制作步驟(教師示范)

  四、學(xué)生作業(yè):作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

  五、教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品展示:

  1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

  2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  八、教學(xué)延伸與拓展:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、享受自制“食品”的喜悅,提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

  2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法,用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

  3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中,體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn);制作各種有趣的食品用泥塑。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。

  教學(xué)用具:各種材料(生活廢舊物),彩泥。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀賞“逛食品街”錄像,導(dǎo)入新課。

  1、老師今天看一段錄像。

  2、問(wèn):剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

  里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎?都是誰(shuí)?

  你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深?你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)食品?和誰(shuí)一起逛

  的?能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷?

  二、出示課題——逛食品街。

  三、情境表演——逛食品街。

  (指著黑板上十張畫(huà)拼擺出的食品一條街)說(shuō):這是我們***有很多好吃的一條街,剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買(mǎi)了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛,買(mǎi)幾樣可口的新食品?(想)

  好!老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

  四、學(xué)生課堂創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

  分小組討論,合作制作食品。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演,以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷,用你的'手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái),好嗎?(請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去)

  2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷,做出各種逛食品街的情節(jié),如:餅干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。

  3、先小組討論如何分工,即每人要具體做些什么?然后按照分工,具體完成所分到的任務(wù)。

  4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看,還缺了些什么?(老板、顧客、食品柜臺(tái)等)

  5、誰(shuí)愿作老板?(選中的自己裝扮一下到食品攤上去)

  6、其它同學(xué)扮顧客,可以自由組合成家庭(如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。

  (用自帶的道具互相裝扮,組合成一組,手拉著手,分散站在食品攤位前。)

  7、我們以音樂(lè)聲為記號(hào),音樂(lè)響起就開(kāi)始逛食品街,音樂(lè)停止,我們就結(jié)束回到座位上。

  8、表演

  ①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

 、趩(wèn):這是剛才我們逛的食品一條街,食品街上掛滿了許多食品,非常熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉、一聲聲的叫賣(mài)。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲,然后其它老板齊聲吆喝,評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。

 、勐(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣(mài),顧客會(huì)怎么樣?

  五、展示學(xué)生作品、評(píng)比

  1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。

  2、教師欣賞拼圖“逛食品街”,并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

  3、請(qǐng)學(xué)生十個(gè)食品中哪個(gè)最好,好在哪里?

  六、教師

  我好像也聽(tīng)到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲,說(shuō)明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活,把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法學(xué)習(xí),對(duì)以前學(xué)過(guò)的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹(shù)干和樹(shù)葉的基本畫(huà)法

  難點(diǎn):由筆墨變化畫(huà)出不同形狀的樹(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生作品和教師范畫(huà)、畫(huà)繪畫(huà)工具

  教學(xué)步驟:

  一:課件欣賞揭題

  二:講解示范

  1:了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)

  樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、小枝、樹(shù)葉組成。畫(huà)理一般從上往下畫(huà),先畫(huà)樹(shù)干和主枝,再添畫(huà)小枝,最后畫(huà)樹(shù)葉。

  2:示范畫(huà)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法

 。1)課件分析用筆用墨方法

  (2)畫(huà)樹(shù)干:畫(huà)干宜用中鋒,以使其樹(shù)干圓勁有力,用逆鋒又可表現(xiàn)老樹(shù)蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。

  對(duì)于不同的質(zhì)的樹(shù)干,可采用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。

  (3)畫(huà)樹(shù)葉:表現(xiàn)不同的`樹(shù)有不同的點(diǎn)葉法,教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。,點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。

 。4)提醒學(xué)生注意:樹(shù)葉的點(diǎn)畫(huà),都要有墨色變化,無(wú)論哪種樹(shù)葉形,都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來(lái)畫(huà),要有整體感又要生動(dòng)而有變化。

  三:學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)

  不要拘泥于樹(shù)形,在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹(shù)形。

  四:優(yōu)秀作業(yè)展示,

  畫(huà)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),畫(huà)樹(shù)技法多樣,今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)的基本步驟和方法,以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn),老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步。

美術(shù)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖: 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)以及日常生活中,孩子們通過(guò)觀察并認(rèn)識(shí)了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動(dòng)中后,孩子們對(duì)生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時(shí)候他們會(huì)指這樓梯說(shuō)"這是折線",拿著香蕉不停的說(shuō)著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識(shí)過(guò)程中,也更深刻的感知生活中各種不同的線條,如直線、弧線等。為了讓幼兒對(duì)各種線條有更深的感知,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣,我們開(kāi)展了主題 "奇妙的線條"。

  主題目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品,在拼拼、玩玩、變變活動(dòng)中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測(cè)量的方法。

  3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  4、認(rèn)識(shí)各種不同的線,關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。

  5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動(dòng)塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo):能繞著不同的線路玩車子和圈,掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

  活動(dòng)一綜合活動(dòng):神奇的棒子

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,知道棒子有不同的粗細(xì)、長(zhǎng)短、材料。

  2、玩一玩,拼一拼,讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒用棒子拼出各種不同的圖案,發(fā)展幼兒的想象能力。

  重點(diǎn):在玩玩拼拼中,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè),發(fā)展幼兒的想象能力。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,能用棒子拼出各種不同的圖案。

  準(zhǔn)備:一次性筷子(分粗細(xì))、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

  過(guò)程:

  一、出示各種棒子,認(rèn)識(shí)它們的不同。

  1、今天老師帶來(lái)了很多棒子,看看有哪些?

  2、這些棒子有什么不一樣?

  小結(jié):這些棒子有不同的長(zhǎng)短、粗細(xì),是用不同的材料做的。

  二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

  1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子,看看是什么棒子?

  2、請(qǐng)你用棒子玩一玩,拼一拼,看看能拼出哪些漂亮的圖案?

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的圖案,教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。

  三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  1、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽好嗎?請(qǐng)你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來(lái)拼圖形好嗎?

  2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動(dòng)。

  大班美術(shù)《奇妙的線條》活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng),《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋;第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫(huà)小魚(yú)的樂(lè)趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開(kāi)。一節(jié)活動(dòng)下來(lái),我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動(dòng)也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的`處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問(wèn)題:

  首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫(huà)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚(yú)的鰭沒(méi)有畫(huà)上,導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng),在請(qǐng)幼兒添畫(huà)魚(yú)鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬(wàn)不可馬虎。

  其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)于一些突發(fā)的問(wèn)題過(guò)于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚(yú)的鰭叫魚(yú)翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問(wèn)題,而我卻糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上,這里反而耽誤了幼兒作畫(huà)的時(shí)間,因此在活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的,不必去過(guò)多的糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問(wèn)題:在讓幼兒回憶小魚(yú)是什么樣時(shí),有的幼兒說(shuō)到了花紋,

  我沒(méi)有理會(huì),還是想按照我預(yù)想的步驟來(lái),總想著先畫(huà)魚(yú)的頭,再畫(huà)花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來(lái),教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會(huì)樂(lè)于參與。

  再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過(guò)程中,我沒(méi)有考慮到鏡面的問(wèn)題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的,這個(gè)方面沒(méi)有考慮到;再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問(wèn)題,在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作,我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

  最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說(shuō)完喜歡哪幅畫(huà),并說(shuō)完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫(huà)了一些其它的東西,很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。

  以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹,會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個(gè)小步會(huì)變成一大步,我相信通過(guò)我的努力,一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果!

美術(shù)教案 篇7

  課時(shí):2課時(shí)

  教材分析:

  本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。

  光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光,其實(shí)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。

  3.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  用紙或其他材料制作作品。

  用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受光的魅力:

  請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。

  讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽(tīng)故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

  教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫(huà)面效果好多了是吧?

  請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险,才能有恐怖的`效果。”

  在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  二、了解光的魅力:

  教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

  教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

  三、探究光的魅力:

  在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  四、布置下一次需要的材料。

  布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。

  執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日

  第二節(jié)

  一、啟發(fā)思路:

  教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

  學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。

  二、展示光的魅力:

  作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。

  能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  作品是否有創(chuàng)意。

  執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日

  札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來(lái)制造光的魅力。互相評(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  在初步了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩調(diào)和技能的基礎(chǔ)上,將色彩與造型相結(jié)合,達(dá)到色彩應(yīng)用的目的。

  教學(xué)內(nèi)容:

  利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體,引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)石頭造型寓意,并將自己對(duì)于色彩的感覺(jué)附于其上,讓石頭多姿多彩能說(shuō)話,寓學(xué)于樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  石頭選材的引導(dǎo),造型附著的引導(dǎo)與實(shí)際操作。

  教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、展示一個(gè)青花瓷茶杯及一件樹(shù)脂工藝品,簡(jiǎn)要講述青花瓷的歷史和在中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易、藝術(shù)交流史中的地位,激發(fā)同學(xué)們對(duì)彩繪藝術(shù)的憧憬;

  2、展示一件從北峰某工藝廠收集來(lái)的樹(shù)脂工藝品,簡(jiǎn)要講述樹(shù)脂工藝生產(chǎn)企業(yè)在被稱為“樹(shù)脂工藝之鄉(xiāng)”的豐澤區(qū)經(jīng)濟(jì)中的地位,以及樹(shù)脂工藝廠生產(chǎn)流程工作分工;

  3、青花瓷表面青花圖案的`描繪與樹(shù)脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關(guān)系。

  二、教學(xué)步驟

  (一)引出石頭彩繪的內(nèi)容

  1、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出我們能找到的適合彩繪的材料;

  瓶子、蛋殼、石頭……

  2、引導(dǎo)同學(xué)們回想小時(shí)候在河灘撿石頭揣摩石頭模樣的經(jīng)歷引出石頭形狀的多樣性適合大家借助石頭的形狀創(chuàng)作出多彩的石頭彩繪作品;

  3、用引導(dǎo)的方式有同學(xué)們說(shuō)出學(xué)校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點(diǎn)。

 。ǘ┱故咀髌穯l(fā)思維

  1、展示收集來(lái)的石頭彩繪作品,啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思維,幫助同學(xué)們養(yǎng)成邊尋找邊思考的習(xí)慣;

  2、創(chuàng)作素材的引導(dǎo),結(jié)合國(guó)家、本省、本市的重大時(shí)事,泉州的地方特色事件,啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們將耳熟能詳?shù)氖录诤系讲世L作品中去,如北京奧運(yùn)會(huì)、福娃、農(nóng)運(yùn)會(huì)等;

 。ㄈ┦占^階段

  由同學(xué)們利用課外時(shí)間結(jié)伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料,要求尋找的過(guò)程中同學(xué)之間要有談?wù)撆c交流。

 。ㄋ模(gòu)思階段

  利用課堂時(shí)間同學(xué)們相互展示交流自己收集到的石頭,并講述自己的構(gòu)思,同學(xué)們可以提出意見(jiàn),老師作出適當(dāng)引導(dǎo)。

  (五)創(chuàng)作階段

  1、收集參考圖案;

  2、在美術(shù)紙上繪制草稿圖樣;

  3、將自己的構(gòu)思用彩色水粉顏料畫(huà)到石頭表面;

  4、修改及定稿。

  期間老師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

  三、作品展示階段

  1、從各班挑選出優(yōu)秀作品面向全校集中展出;

  2、從展出作品中評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì);

  3、有可能的話通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙媒體發(fā)布學(xué)生作品或者展出場(chǎng)面圖片達(dá)到對(duì)外交流的效果。

  四、作品點(diǎn)評(píng)階段

  針對(duì)部分學(xué)生的作品,通過(guò)作品實(shí)物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案 篇9

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  欣賞各種漂亮帽子的圖片。

  適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè)。

  每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤(pán),擦手毛巾或海綿等。

  做好的帽子范例一個(gè)(參照幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16-17頁(yè)《會(huì)變的小碗》)。

  寶寶人手一個(gè)紙桶帽(大碗方便面紙筒做帽筒,圓形紙殼做帽沿,將大碗面桶插入扣好的.圓形紙殼中)彩色紙片或小彩色皺紋紙團(tuán)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。

  能用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。

  愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案,選擇自己喜歡的帽子圖片。

  2、展示漂亮的帽子,激發(fā)寶寶的制作興趣。

  教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶!拔业拿弊雍每磫?也給寶寶戴戴看!薄懊弊犹倭,不夠分的,我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧!”

  3、教師示范,指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。

  教師示范,選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  “小紙團(tuán)粘粘牢,壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起,有點(diǎn)距離才好看!

  戴上帽子和寶寶一起展示,表演。

  寶寶戴自己制作的帽子,隨音樂(lè)自由表演。

美術(shù)教案 篇10

  美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育

  作者:許冉冉

  普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出:"堅(jiān)持不斷更新教育觀念,用素質(zhì)教育的觀念來(lái)理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以,在人的全面發(fā)展中,素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂(lè)、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么,在普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢?

  一、滿足高中學(xué)生的審美需要,提高審美能力

  俗話說(shuō):"愛(ài)美之心,人皆有之"。每個(gè)人,都有著審美需求,需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期,對(duì)美的追求,對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美,還需要通過(guò)實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫(huà)性的技能訓(xùn)練,以繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子,但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性,不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上,通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù),什么是美和丑,就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。

  二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。

  藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài),同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般

  在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí),會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來(lái)陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國(guó)的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材,重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品,畫(huà)家用不多的人物,造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái),共同奮斗,積小勝為大勝,才能打敗日本帝國(guó)主義,取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí),無(wú)疑會(huì)受到教育,會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)主義情感。還如俄國(guó)著名的畫(huà)家夏加爾,他創(chuàng)作的《生日》,很富有想象力,具有夢(mèng)幻的特點(diǎn),畫(huà)上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日,貝拉拿著鮮花,步履輕盈地走進(jìn)畫(huà)室,他便立即躍起,飛到半空中,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)吻她。人物飄飄欲仙,構(gòu)思頗具幽默感,表達(dá)了畫(huà)家愉快的心情和對(duì)美好愛(ài)情的贊美。

  三、 可以幫助高中學(xué)生開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

  美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此,美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí),他的視覺(jué)傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的,通過(guò)鑒賞美術(shù)作品,可以開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國(guó)著名的畫(huà)家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ罚瑥闹形覀儾粌H看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人,學(xué)生在欣賞之后說(shuō)"他們穿的衣服很破,石頭很沉,"說(shuō)明他們很窮,勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中,是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,并獲得一種全新的`洞察力。

  四、可以?shī)是殁,促進(jìn)身心健康

  美術(shù)鑒賞活動(dòng),實(shí)際上也是人們的一種娛樂(lè)的方式。由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成,所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響,進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí),不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品,如一幅寧?kù)o的風(fēng)景畫(huà)、一幅逼真的靜物畫(huà)、一幅惟妙惟肖的肖像畫(huà):還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品:蒙德里安用直線和單純的顏色,表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品:米羅用單純的線和明亮的顏色,表達(dá)他天真無(wú)邪心靈的作品,都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù),更會(huì)使人看后開(kāi)懷大笑,有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品,你會(huì)在欣賞的過(guò)程中體會(huì)作者的心情,或悲傷,或憐憫,或恐懼等等情感得到了宣泄?傊鳛槊烙闹匾M成部分,高中美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè),對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義,新課程改革以來(lái),美術(shù)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

  從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕,這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí),我懷著陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,潛移默化地促使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)的理念,設(shè)計(jì)課堂,引導(dǎo)學(xué)生。

  法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō):"教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái),將生命感,價(jià)值感喚醒,一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國(guó)藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說(shuō):"一談到藝術(shù)教育,我們總談到技巧,我們不要忘記通過(guò)藝術(shù),還要學(xué)習(xí)人類的博愛(ài)、感情、知識(shí)、公道等等,這就是藝術(shù)教育,我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語(yǔ)言,它把人類的未來(lái)展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙,它能打開(kāi)一個(gè)渾沌世界以外大門(mén)。"中學(xué)美術(shù)教育通過(guò)一定的技能訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧,同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面,它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此,美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育,不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力,更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品,從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力,繼承人類的文明成果,而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,還有一個(gè)過(guò)程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化:

 。1)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面,要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,少做一些表面文章,不要打著素質(zhì)教育的幌子,做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作,問(wèn)題才能迎刃而解,美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。

 。2)、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開(kāi)展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過(guò)去那種以升學(xué)繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象,進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)等的藝術(shù)語(yǔ)言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)也有著不同的藝術(shù)語(yǔ)言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言都有最基本的了解,才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵,領(lǐng)悟其美感,更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn),認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中,也更能促進(jìn)智力的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理,要留有疑點(diǎn)、空白處,留待學(xué)生去琢磨、開(kāi)發(fā)和領(lǐng)悟,去挖掘?qū)W生的潛力。德國(guó)教育家第斯多卡也曾說(shuō),教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒,激發(fā),鼓勵(lì)。

  綜上所述,我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,樹(shù)立它應(yīng)有的地位,實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值,才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。

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