美術教案【實用4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的美術教案4篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學內容是在學習了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現語言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣,豐富學生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的'教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈送,增進同學間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。
。ǘ┙虒W目標。
培養(yǎng)學生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構成的表現語言。
二、教學過程設計:
。ㄒ唬┱n前準備。
1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時:1課時。
。ǘ┰O計
1、教學導入:
(1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導入。
(2)教師利用紙條當場進行立紙造型激發(fā)學生的學習興趣,導出課題。
2、教學新授:
。1)先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
。2)讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
(3)以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型,表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進行浮雕造型,體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點,小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。
3、學生作業(yè):
。1)如果時間來得及,可以一人獨立完成作業(yè)。
。2)可以采取幾個人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示:
。1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
(2)可以把學生作業(yè)加以展示,互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學的作品表述自己的看法,提出合理化建議。
三、學習建議:
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業(yè)進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦,在造型活動中表現己的創(chuàng)意。
美術教案 篇2
思索的背景:
“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)...
思索的背景:
“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個很大的弊端。于是,我們進行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個組成部分,按照幼兒人數進行復印,教學過程中,讓幼兒進行涂色和剪下來,再進行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應該來說幼兒肯定喜歡,也在這時減輕了教師的準備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果,我突發(fā)奇想,其實想得再周全一點,兩種準備過程都把幼兒的.能力框住和約束了,怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
思索后的行動:
于是我活動目標定位是:
1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎上,進行簡單的添畫,提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動準備是:
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)
3、教師范畫一張,操作材料一份。
看看準備的東西非常多,包括瓶蓋每人一個,都是班級區(qū)域里現成有的,所以基本上不用費很大的力氣就做到了。我相信這些準備一定能讓幼兒喜歡,并用這些工具和材料,做出漂亮的小鳥來?v觀整個操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上,一起剪下來。
美術教案 篇3
一、語言導入,引起興趣。
師:小朋友們看,這是?嗯,我們昨天游玩的動物園,那今天,老師再帶你們去一次動物園好嗎?你們還記得我們昨天學的那首兒歌嗎,我們一起來念一念。
小結:我們小朋友念的真棒,表揚一下自己。
二、畫畫講講,引入正題。
1.師:小朋友們,你們看老師這里有?嗯,一個圈圈,那接來下老師就用這個圈圈和你們一起變個魔術,我們一起再來念一遍剛剛的`兒歌好嗎?
2.師:“一個圈圈變變變”是太陽;“兩個圓圈轉一轉”是蝴蝶;“大圓小圓找朋友”是變成了一朵漂亮的小花;“兩個圓圈握握手”變成了大象
3.師:老師把動物園里的景象用圈圈變了出來,神不神奇。磕悄銈兿氩幌胍瞾碓囈辉。
4.師:你想用圈圈變什么東西,變在什么地方?都有誰?他們在干什么?
三、分組畫畫。
1.自由結伴(3人一組)
2.自由選材,自由的進行拼貼,涂色
3.巡視指導
四、活動延伸。
1.一組選一人講故事,或三人一起講故事
難點:講清地點、人物、做什么,會將語言和圖畫進行聯系
2.和老師一起講故事
美術教案 篇4
活動目標:
1、欣賞線描畫建筑的外形和內部結構,鞏固學習人物畫,表現人物在家里的活動。
2、學習用簡單的圖形建構房子的造型,并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構,樂意與同伴分享《我的家》。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干,黑色勾線筆人手一支。
活動過程:
1、 音樂活動《家》,引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師:每個小朋友都有一個家,你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的.家》,感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態(tài)。
——教師:畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師:房子里有誰?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。
——教師:小朋友,你的家是怎樣的?
——教師根據幼兒的描述,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。
——教師:你們家有誰?他們在做什么?
——可請小朋友上來做動作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態(tài),鞏固學習人物畫的技法。
4、 幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。
——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構,再在房子上進行裝飾,最后,畫出房子里的人物和設施。
——幼兒操作好活動,教師進行巡回觀察,并給予語言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品,請個別幼兒在集體面前介紹自己的家,講述家里的設施和家人的活動,共同分享家庭的快樂。
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